幼儿园家园共育论文

幼儿园家园共育论文论文（一）谈幼儿园中的家园合作摘要：孩子的发展如同一辆车,幼儿园和家庭就是这辆车的两个车轮。两者必须相互协调,车才能前进。孩子的发展是家庭和幼儿园共同的重任。在工作中,我们努力与家长沟通、合作,使家园有效互动,促进幼儿的和谐、健康发展。家长把孩子交到幼儿园,是希望能够信任老师。因此,老师对待孩子要像对待自己的孩子一样,让家长完全信任教师,才能与教师形成有效沟通。论文（二）幼儿园家园合作的重要性及存在的问题摘要：家园合作是指家庭和幼儿园以自身为促进幼儿发展的主体,双方积极相互了解、相互联系、相互支持、相互配合。通过幼儿教师、家长的主动参与、双向互动,以此促进幼儿身心的健康发展,提升教师的专业成长,锤炼家长的育儿能力。家园合作对幼儿身心的健康发展十分重要,但也存在一些问题。论文（三）幼儿园家园合作方面的建议摘要:作为幼儿教育主力军的家长和幼儿教师,只有在明确自我角色定位的基础上,充分发挥各自的功能,才能使幼儿教育回归到幼儿的发展上来,才能让家园合作不再流于形式,真正成为幼儿、家长、教师三方共同受益的平台。论文（四）幼儿园实施家园合作的对策摘要:在幼儿教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此,家园合作已成为学前教育发展的一大趋势,受到各方面的极大关注。本文旨在通过对当今幼儿园家园合作现状分析后,采取行之有效的对策,真正实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。论文（五）幼儿园中家园合作途径的创新摘要:既要提供机会使教师和家长之间互相交流,共同学习先进的教育经验,又要通过恰当的方式让家长以更科学的教育观念、方法开展家庭教育,从而搭建了家园联系的桥梁,使幼儿园与家长没有了距离,共同促进了幼儿的全面发展。对于幼儿园教师来说，如何与家长进行沟通，积极寻找教育的最佳契机。显得非常重要。《纲要》指出：向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与。我们的班里的幼儿来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性，这就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。就此问题谈一谈我是如何与家长进行沟通语速和语调要适当。教师语速不可太快，声音不能太小。尤其面对爷爷奶奶辈家长时，一定要吐字清晰响亮，语速适中，不然对方会应听不清楚又不好意思反复追问而达不到沟通的目的。注意用语礼貌。在与家长交流时，对任何家长都要有礼貌，对家长要尊称“您”。谈到孩子时，不要说“你家孩子”，最好说“咱们”，让家长感觉到与教师再同一位置上，教师像家长一样对待孩子。适宜的体态语言。在与家长谈话沟通的过程中，教师的体态语非常重要。如教师的目光注视、适时的点头、微笑等，都会让家长觉得你在关注他的讲话，从而讲要善于和家长承认自己工作的不足。当孩子在学校里发生意外的时候，作为老师首先要非常诚恳地向家长道歉，并向家长承认自己在工作中的不足。根据我的切身体验，如老师第一时间和家长诚心表达歉意，更多的家长会对老师产生一种好感，而并不是埋怨。《纲要》指出了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。所以根据家长的受教育程度，选择不同的沟通策略，目前发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。根据孩子的个人状况，选