高考语文一轮复习：古代诗歌阅读之辛弃疾练习

高中语文作业

学校:姓名：班级:考号：

一、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成小题。

西河•送钱仲耕自江西漕赴婺州

辛弃疾

西江水，道似西江人泪。无情却解送行人，月明千里。从今日日倚高楼，伤心烟树如养。

会君难，别君易。草草不如人意。十年著破绣衣茸咒种成桃李。问君可是厌承明②，东

方鼓吹千骑，

对梅花更消一醉。看明年调鼎风味久老病自怜憔悴。过吾庐、定有幽人相问，岁晚渊

明归来未。

【注】①绣衣茸：这里指官服。②承明：这里指任中央官职。③东方鼓吹千骑：汉

乐府《陌上桑》中，罗敷女夸其丈夫，其中有“东方千余骑，夫婿居上头”句。④调鼎风

味：殷高祖曾以调味为喻，说傅说做宰相，其作用如同调味的盐和梅。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“伤心烟树如葬”一句将“树”喻为“弗”，形象地表现了树木的形态。

B.钱仲耕在地方任职多年，政绩卓著，词人认为钱仲耕应该有更好的发展。

C.下片化用典故，并交代词人的身体状况，表明词人老当益壮，积极进取。

D.这首送别词不受辛词粗犷豪迈风格的束缚，用笔细腻，有风流蕴藉之妙。

2.这首送别词是如何抒发离愁别绪的？请简要分析。

鹃墉天•代人赋［注］

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。

［注］南宋淳熙八年（1181）冬，辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。本词即作于辛弃疾隐居期

间。

3.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化的情景，一个“破”字传神地写出了桑叶

萌发的情状，能够让人感到萌发的力量和速度。

B.三、四句的斜日、寒林、暮鸦构成空旷的背景，"点”字则为这种空旷的背景增添

了一丝悲凉，为全词定下了基调。

C.五、六、七句写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事

相结合，画面清新而充满生活气息。

D.辛弃疾的词本以浑雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但

细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。

4.赏析词的最后两句“城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花

阅读辛弃疾的两首词，完成下面小题。

永遇乐•京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，

人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，

佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颜老矣，尚能饭否？

太常引•速康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

5.下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.《永遇乐》的首句，作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者

非凡的英雄气魄和极其宽广的胸襟。

B.“四十三年，望中犹记，烽火扬州路“打破传统语序，满足了押韵需要，写出了作

者因怀念战场而引发的悲愤之情。

C.“一轮秋影转金波，飞镜又重磨“，把月光比作重磨的飞镜，形象地描绘出中秋节

月光的明亮，继而引出把酒问月。

D.《太常引》运用神话传说寄托自己的理想和情怀，对姮娥的发问表现了作者年事

已高但不忘收复失地的豪情。

6.范开的《稼轩词序》开篇说：“器大者声必宏，志高者意必远。”请结合这两首词分

析辛弃疾的高远志意是如何体现的。

阅读下面这首宋词，完成小题。

鸥坞天①

试卷第2页，共12页

辛弃疾

有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。

壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑②渡江初。燕兵夜娓银胡禄®,汉箭朝飞金仆姑久

追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。

【注】①这首词是他晚年闲居瓢泉时所作。②锦檐(chan)突骑，穿锦绣短衣的快速骑

兵。③娓(chuo),整理的意思、。银胡禄(lu),银色或镶银的箭袋。④金仆姑，箭名。

7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.这首词的上片写的是作者青年时期那段传奇般的出色经历，富有感染力。

B.第三、四句写南奔时突破金兵防线的战斗场面，“夜娓银胡鞋”正面写义军进兵神

速。

C.下片开头二句今昔对照，从忆旧引出叙今，突出了经历的岁月之长及遭受的挫折

之多。

D.这首词概括了一个抗金名将的悲惨遭遇。上片气势恢宏，下片悲凉如冰，心伤透

骨。

8.清代陈廷焯评价这首词“哀而壮”，有“烈士暮年”之慨。请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红•暮春

辛弃疾

家住江南，又过了、清明寒食。花径里、一番风雨，一番狼藉。红粉暗随流水去，

园林渐觉清阴密。算年年、落尽刺桐花，寒无力。

庭院静，空相忆。无处说，闲愁极。怕流莺乳燕，得知消息。尺素如今何处也，彩

云依旧无踪迹。谩教人、羞去上层楼，平芜碧。

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.词系即景抒怀之作、上阕重在写景，细腻而不呆滞；下阕重在抒情，委婉而不绵

软。

B.风雨后花径落花飘零散乱，令人黯然；但“园林渐觉清阴密”、又令词人颇为欣喜。

C.“流莺乳燕”本是美好事物，词人却“怕”其“得知消息”，可见言外另有所指。

D.“彩云依旧无踪迹”，词人以彩云喻所思之人，想写信倾诉，却不知将书信寄向何

处。

10.全词表达了词人哪些情感？请结合诗句简要分析。

阅读下面的词，完成下列小题。

满江红•送李正之提刑入蜀①

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西

南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜

鞋陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官

名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，

主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞋陌：代指襄阳。

11.下列对本词的理解，不正确的一项是（）

A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跪失志的惆怅。

B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。

C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。

D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。

12.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和

缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

浪淘沙•山寺夜半闻钟

辛弃疾

身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。

梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。

注：此诗作于南宋淳熙八年（1181年）至南宋嘉泰三年（1203年）年间，作者闲居带

湖、瓢泉，其间除南宋绍熙三年（1192年）至南宋绍熙五年（1194年）一度被起用为

福建安抚使外，一直赋闲在家。

13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“身世酒杯中，万事皆空''写词人整日借酒浇愁，一生的梦想因没能改变时局而

全部成空，一个"空''字道尽心酸无限。

B.“梦入少年丛，歌舞匆匆”写词人回想少年歌舞升平的时光，表现出词人在现实

不如意的情况下对美好过往的留恋。

C.“惊起西窗眠不得，卷地西风”写词人被鸣钟吵醒后再难入眠，面对的是“卷地西

试卷第4页，共12页

风”。“卷地西风''暗指严酷的现实。

D.这首词丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，通篇蕴含着开阖顿挫、腾挪跌宕

的气势，与词人沉郁雄放的风格相一致。

14.“古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，此三句意蕴丰富，请简要赏析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

玉楼春①

辛弃疾

三三两两谁家女，听取鸣禽枝上语。提壶沽酒已多时，婆饼焦时须早去②。

醉中忘却来时路，借问行人家住处。只寻古庙那边行，更过溪南乌柏树。

【注】①这首词是辛弃疾闲居江西上尧铅山瓢泉乡村期间所作。②“提壶”、"婆饼焦''都

是鸟名，皆因啼声而得名。

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.上阕描绘了一幅乡村生活图景：一群沽酒的农家女子三三两两聚集在树下，树

上鸟儿不停啼叫，像催促她们快回家。

B.上阕写女子“沽酒”忘归，下阕写作者“醉中”忘路，言有尽而意无穷，乡村淳朴

可爱的风土人情贯穿全词.

C.下阕以"醉'’来过片，凸显作者对乡村生活的陶醉。作者不仅因饮酒而醉，更因

乡村的自然风光和生活情趣而陶醉。

D.下阕写作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他们的住处，表现了

乡村童叟无欺、热情善良的民风。

16.这首词是如何表现乡村生活的乐飕的？请结合诗句作简要分析。

阅读下面宋词，完成下面小题。

兰陵王•赋一丘一壑

辛弃疾

一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山脚。寻思前事错。恼杀

晨猿夜鹤。终须是、邓禹⑴辈人，锦绣麻霞坐黄阁⑺。

长歌自深酌。看天阔莺飞，渊静鱼跃。西风黄菊荽⑶喷薄。怅日暮云合，佳人何

处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约。

遇合。事难托。莫击磬门前，荷菁人过，仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著。

古来贤者，进亦乐，退亦乐。

注释：【1】邓禹：东汉中兴名将，佐刘秀称帝，二十四岁即官拜大司徒。【2】黄阁：借

指宰相官署。【3】蓼：同“香”。

17.下列对这首词的理解与赏析，不事硬的一项是（）

A.“脉脉”句用一“逗”字，写出了山泉灵动活泼的情态。

B.词人以兰、杜若等香草自喻，突显自己虚怀若谷的品性。

C.“莫击磐门前”一句，词人用典故表达自己不想求仕之心。

D.本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》中的词人形象不尽相同。

18.本词结尾句说“进亦乐，退亦乐”，范仲淹在《岳阳楼记》中说“进亦忧，退亦忧”。

请结合本词和《岳阳楼记》结尾段内容，分别谈谈你对辛弃疾之“乐”与范仲淹之“忧”的

理解。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之

高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

阅读下面这首诗词，完成下面小题。

永遇乐•京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常

巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回

首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

19.对“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？'‘一句理解最准确的一项是（）

A.作者怀念廉颇，痛感今天再也找不到廉颇那样的名将了。

B.作者以廉颇自比，表达了恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难

酬的愤懑之情。

C.作者怀念廉颇，用赵国不重用廉颇而加速灭亡的事实来影射南宋统治者。

D.作者以廉颇自比，指出朝廷若不重用主战的将领，必将重蹈历史上赵国灭亡的

覆辙。

20.“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”引用了哪两个人物的典故？作者通过这三句

诗要表达什么观点？

阅读下面这首宋词，完成小题。

试卷第6页，共12页

浪淘沙•山寺夜半闻钟①

辛弃疾

身世酒杯中。万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。

梦入少年丛。歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊志西窗②眠不得，卷地西风。

【注】①本词创作于作者闲居带湖、瓢泉时期，其间除南宋绍熙三年（1192年）至南

宋绍熙五年（1194年）一度被起用为福建安抚使外，一直赋闲在家。②西窗：思念，

代指抱负。

21.下列对这首词赏析不正确的一项是（）

A.全词以“万事皆空”总摄全篇，充盈家国身世之感，风格沉郁悲凉。

B.“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，此处表达出

作者舍身报国决心的坚持。

C.下阕写少年梦被山僧撞破，惊醒后难眠，只有西风呜咽。写出了词人渴望逃避

现实的悲凉之感。

D.在写作手法上，本词结构整齐严密，通过联想由此及彼，由近及远，具有开阖

顿挫的跌宕气势。

22.辛弃疾诗歌创造中特别崇尚英雄，在《永遇乐・京口北固亭怀古》中，也曾感慨过“千

古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，试比较分析两首词中

词人对英雄有着怎样共同的情感。

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

生查子•独游雨岩Lii]

辛弃疾

溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。

高歌谁和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。

【注】此词作于词人削职闲居、退居带湖期间。

23.下列对这首词的理解和赏析，不事题的一项是（）

A.上片前两句写的是词人在溪边行走，倒影从溪水中照出，可见溪水的清澈。

B.上片以溪为中心，用天、人、云三个意象烘托出一幅色调清雅的图画。

C.下片前两句另辟新境，自己“高歌”而问“谁和余”，意在希望有相和者。

D.最后一句表达了词人虽抗金志向无法实现，但在山水之间找到归宿的豁达之情。

24.赏析词作上片“天上有行云，人在行云里“两句。

25.阅读下面的宋词，回答问题。

永遇乐•京口北固亭怀古

［宋］辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常

巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回

首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

(1)思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？词人写这两位英雄

人物寄托了什么情怀？

(2)苏轼和辛弃疾在词史上并称为“苏辛豪放派”。通过《念奴娇・赤壁怀古》和《永遇乐・京

口北固亭怀古》的学习，试分析苏辛二词的异同点。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

感皇恩读《庄子》，闻朱晦庵即世®

辛弃疾

案上数编书，非庄即老。会说忘言始知道。万言千句，自不能忘堪笑。今朝梅雨霁，青

天好。

一壑一丘，轻衫短帽。白发多时故人少。子云②何在，应有玄经遗草。江河流日夜，何

时了。

［注］①本词为作者罢居瓢泉之时悼念理学家、友人朱熹而作。朱熹卒于庆元六年(1200)

三月，词中有“梅雨”句，当作于初闻噩耗之时。②子云：西汉大儒扬雄，后文“玄经''指

扬雄的哲学著作《太玄》。

26.下列对这首词的理解和赏析，不无碘的一项是()

A.上片前五句写自己平时不废吟咏，这与熟读老庄之书所知“忘言始知道”的玄理

明显矛盾，读老庄书却不得其解，非常可笑。

B."今朝梅雨霁，青天好”两句景中含理，借说天气暗示词人对老庄哲学有了新的

认识，仿佛雨过天晴，豁然开朗。

C.下片语淡情深，先写隐退山林的生活，其后“白发多时故人少”中的一“多”一“少”

对比，表达了词人嗟己悼人的情感。

D.“子云何在”四句，把朱熹比作大儒扬雄，称道他“立言不朽”，他的思想将如江

河流淌，万古不废。

27.朱熹是大儒，《庄子》是道家著作，但本词中辛弃疾却在读《庄子》时悼念朱熹，

请结合全词谈谈你对此的理解。

试卷第8页，共12页

阅读下面这首宋词，完成各题。

清平乐•博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞍㈤，露湿征衣重。

宿鹭窥:沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声。

【注】腔：马笼头，代指马。

28.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.词人开篇就描绘了夜行山道的情景：驱马疾驰，柳露拂衣，连衣衫都沾湿变重.

B.栖沙白鹭目眯影动，活泼鱼虾入人梦中，虽然是词人想象之辞，但又人情入理。

C.夜深人静，星疏月明，在溪边浣纱的女子身影映在水中和沙上，越显美丽轻盈。

D.浣纱人“笑”“背”的神情与动作描写，生动展现出山村妇女淳朴温良的心性。

29.词论家况周颐说：“词有淡远取神，只描取景物，而神致自在言外，此为高手。”(《惠

风词话续编》卷一)。作为此中高手的辛弃疾，在本词中是如何体现这一观点的？请结

合全词简要分析。

30.阅读下面这首词，完成后面各题。

生查子•独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

【注】①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西

岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的

样子。

(1)在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？

(2)简要分析“夜夜入青溪，听读《离骚》去”表现了诗人怎样的思想感情？

阅读下面的一首宋词，完成下列小题。

菩萨蛮•书江西造口①壁

辛弃疾

郝孤台②下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹉坞。

【注释】①“造口”即造口镇。宋高宗建炎三年，金兵南下，一直深入到造口。②郁孤台，

古台名。

31.下列对这首诗的理解和赏析，不恰总的一项是（）

A.“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”词人把眼前的清江流水和在兵荒马乱中逃

难的人们流下的眼泪联系在一起，表现当时人民受到的极大痛苦。

B.“西北望长安，可怜无数山”抒发了词人对收复中原的壮志受到阻碍、无法实现

的感叹。

C.“江晚正愁余，山深闻鹏鹃”表达了词人内心苦闷，只能寄情山水，逃避现实。

D.词人在上阕抚今追昔，抒发了对中原论陷区的深切怀念；下阕词人目睹抗金事

业受到重重阻力，不禁又愁绪满怀。

32.赏析“青山遮不住，毕竟东流去”的表达效果。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

生查子独游西岩©

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。

［注］①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩

就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的样

子。③生：语助词，无义。

33.下列对诗歌理解不恰当的一是（）

A.首句落笔就奇，接句含蓄曲折。“偃蹇”一词用来形容西岩的状貌很恰当，也可

以理解为词人的孤傲清高。

B.“谁怜汝”这一问，更写出词人的自怜怜山，自伤伤山。此处的山与人，已在感

情上合二为一，这一句在修辞上使用了设问的手法。

C.“岁晚”一句，也是既写山，又写人。如是写山，指山逢寒冬；如是写人，指人

的年华逝去。

D.这首词篇幅很短又通俗易懂，但它包含的意思却极为丰富、深刻。因此，我们

说它言近旨远，辞浅意深。

34.请鉴赏本词“夜夜人青溪，听读《离骚》去”的妙处。

试卷第10页，共12页

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

定风波♦席上送范廓之游建康

辛弃疾

听我尊前醉后歌，人生无奈别离何。但使情亲千里近；须信：无情对面是山河。

寄语石头城下水：居士©,而今浑不怕风波。借使②未如鸥鸟伴；经惯③，也应学得老渔

蓑。

（注）①居士：指未作官的士人，彼时稼轩正罢官家居，故聊以自称。②借使：即使。

③经惯：经历一段自我修养。

35.下列对本词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本词为送友人范廓之而作，起句点明离宴，叹人生离别本属无可奈何之事。

B.“但使”句，上承离别之情又有转折，情深意厚，与“无情”句形成对比。

C.词人寄语建康水，自己归退不再怕"风波”，"风波”双关，暗指政治风波。

D.词人无“鸥鸟伴”，深以为憾，但能效仿“老渔蓑”生活，也是人生幸事。

36.本词写送行而不流于感伤，全词“似悲实旷”，请结合诗句谈谈你的理解。

阅读下面的诗歌，完成各题。

汉宫春•立春日

辛弃疾

春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵

梦到西园①，浑未办，黄柑荐酒，更传青韭堆盘②？

却笑东风，从此便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问

何人会解连环③？生怕见花开花落，朝来塞雁先还。

［注］①西园，北宋都城汴京西门外有琼林苑，专供皇帝打猎和游赏。②黄柑荐洒：黄柑

酪制的腊酒。立春日用以互献致贺。更传，更谈不上相互传送，青韭堆盘：《四时宝鉴》

谓“立春日，唐人作春饼生菜，号春盘③解连环，据《战国策・齐策六》：秦昭王尝遣

使者遗君王后玉连环，曰：“齐多智，而解此环否？”君王后以示群臣，群臣不知解，君

王后引锥椎破之，谢秦使曰：“谨以解矣！”

37.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.本词虽为婉约之作，风格与豪放之作明显不同，但是其内在的情感也有相通之

处。

B.上片写词人看到美人头上春幡，方知“春已归来”，其"袅袅”一词，颇为传神。

C.下片开头先以一“笑”字，故意打散上片中的紧张和烦乱情绪，并领起整个下片。

D.本词用比兴手法，所运用的风雨、燕子、西园、梅柳、塞雁等物，富有象征意

味。

38.本词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括并分析。

试卷第12页，共12页

参考答案：

1.c2.①借景抒情。通过写西江水滚滚流动，就像送别之人的眼泪;明月理解送别之人

的心情，照耀千里，巧妙地表达了词人对友人依依不舍的心情。②通过人物活动抒情。写词人

设想从今以后日日登楼远望，写眼下梅花开放,词人和友人对梅痛饮，表达出浓浓的离愁别绪。

③直抒胸臆。写相聚难,离别易，匆匆相聚又要分离，表达出浓浓的离愁别绪。

【解析】1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“表明词人老当益壮，积极进取“错，下片化用典故，并交代词人的身体状况，表达的是作

者对自己对自己仕途岌岌可危的担忧。

故选C。

2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①借景抒情。“西江水，道似西江人泪。无情却解送行人，月明千里“江西人民送别您的眼泪

像赣江水一样，原本无情的月亮似也理解送行人的心情，千里光明无限。从水、月的角度来

写送别。通过写西江水滚滚流动，就像送别之人的眼泪；明月理解送别之人的心情，照耀千

里，巧妙地表达了词人对友人依依不舍的心情。

②通过人物活动抒情。“从今日日倚高楼，伤心烟树如葬”从今以后，登楼远望，怀念朋友,

伤感的心情像烟雾笼罩的树木一片迷茫。“对梅花更消一醉”，现在梅花正开放，更应对梅图

一醉。写词人设想从今以后日日登楼远望，写眼下梅花开放，词人和友人对梅痛饮，表达出

浓浓的离愁别绪。

③直抒胸臆。“会君难，别君易。草草不如人意”与您相聚一次多么难得，而离别又是这么容

易。相聚匆匆真实不如人意啊。写相聚难，离别易，匆匆相聚又要分离，直接表达出浓浓的

离愁别绪。

3.B4.①这两句词描绘了城中的桃李愁风畏雨和乡间养菜花在溪头迎春开放的景

象。②将桃李与养菜花形成对比，表达了作者解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的

感情。③以养菜花自况，把深刻的思想与新鲜生动的艺术形象有机地结合起来，给人以启

迪。（意思对即可）

【解析】3.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、技巧、思想内容等的能力。

B：”点，字则为这种空旷的背景增添了一丝悲凉”错。正确的理解是：“斜日、寒林、暮鸦”按

说会构成衰飒的景象，但是由于用了一个动词“点”字，使情调发生了变化。“点”状乌鸦或飞

答案第1页，共18页

或栖，有如一团墨点，这是确切的写实，早春的寒林没有树叶，所以黑色的乌鸦，在林中历

历可见。作者描绘的是一幅春意盎然的景象。

故选Bo

4.本题考查学生赏析诗句的能力。

这两句的意思是城里的桃花李花把风雨当作折磨，一派愁苦，最明媚的春色，正在溪头一片

养菜花中盛开。这里作者把“城中桃李''与"溪头算菜花”对比着写，将城里愁风畏雨的桃李，

与乡间溪头迎春开放的羿菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，对充

满活力的农村、农村春色的热烈赞美之情。

本诗题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以养菜花自况，把深刻的思想与新

鲜生动的艺术形象有机地结合起来，借葬菜花的形象自我写照，给人以启迪。

描绘了城中的桃李愁风畏雨和乡间芹菜花在溪头迎春开放的景象，本句给人以哲理的启示:

平凡的事物往往具有顽强的生命力，春天是属于它们的！此词从全篇看皆写农村景色，唯“城

中''一句一笔宕开，为下句作衬，点明主题，"在'’字下得稳重有力，表达出作者对生活的思

考和深切的感受。

5.D6.①《永遇乐》中辛弃疾追慕古时的英雄豪杰孙权和刘裕，写到廉颇年老，不知

饭量如何，用典抒情，表明自己在垂暮之年还能勇挑重担，收复失地。

②《太常引》中最后两句写到要砍去月中的桂树，让月亮更明亮运用想象，表达了自己想要

扫荡黑暗，把光明带给人间的壮志豪情。

【解析】5.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“不忘收复失地的豪情”错误。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不

能实现。“被白发欺人奈何？”是说白发已多，而功业无成，表现了英雄怀才不遇的内心矛盾。

故选D。

6.本题考查学生分析理解诗歌的思想内容及表现手法的能力。

辛弃疾的词中多处体现“器大者声必宏，志高者意必远'’这一特点。《永遇乐》中，“千古江山，

英雄无觅，孙仲谋处”词人追慕孙权，显示出非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟。“想当年,

金戈铁马，气吞万里如虎”，词人追慕刘裕，抒发了自己怀才而不能施展、有壮志却难以实

现的无奈心境。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”词人以廉颇自况，表明自己老当益壮，可

随时奔赴疆场，上阵杀敌。

《太常引》中，为了使月光更清楚地照亮祖国大地，作者在最后两句写道，听人说：砍去那

答案第2页，共18页

些摇晃（婆娑）的桂树枝叫，月亮便会更加光明。这是含蓄地说，铲除投降派的阻碍，才能

取得抗金和收复中原事业的胜利。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民

黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。因为由被金

人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、压迫的家乡人民。进一步

说，这首词还可以理想为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给人间。这一巨大

的意义，是词人利用神话材料，借助于想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。

7.B8.①词人年轻时率兵渡江南归，英勇杀敌，如今仍然有“万字平戎策”，上阕的杀

敌壮举与下阕的万字复国方略相呼应，豪迈壮阔之情跃然纸上；

②但是“平戎策”却只能换“种树书’’的遭遇，加上须发已白，青春不再，写出了诗人空有满腹

豪情，却是壮志难酬的无限哀愁；

③整首词既有渴望杀敌报国，建功立业的豪情，又有年华逝去、壮志难酬的哀伤，体现了词

人的“烈士暮年，壮心不已

【解析】7.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

BJ“夜娓银胡禄，正面写义军进兵神速”错误，不是“正面写出”而是“侧面体现”。词中三、四

句意思是“敌兵闻风丧胆小心防备，夜晚也枕着空箭袋睡觉”，具体描写南奔时突破金兵防线，

和金兵战斗的场面，侧面说明义军进兵神速，出其不意。

故选Bo

8.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

本词结尾两句”却将万字平戎策，换得东家种树书”，是说“我看都把那长达几万字能平定金

人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧联系上阕“壮岁旌旗拥万夫……”表现作者

曾经率领上万义军进行抗金斗争的壮举，作者此时依然怀有“万字平戎策”，表现作者满怀一

腔爱国之心，一心想收复中原，这里体现了作者“烈士暮年，壮心不已

但是“平戎策''却只能换“种树书”的遭遇，再联系前文“春风不染白髭须“可知，作者已时至暮

年，有心报国，却可惜得不到重用，万言书只能“换得东家种树书”，表达了作者怀才不遇、

壮志难酬的无限哀愁。

可见，本词“哀”与“壮”相结合，鲜明地揭示了作者强烈的报国热情与残酷的政治现实的巨大

反差，上片气势恢宏，下片悲凉如冰，心伤透骨。悲壮对照，悲壮结合，表达了词人渴望报

效国家却因年华逝去、报国无门而悲愤交加，体现了“哀而壮”的特征，有“烈士暮年”之慨。

答案第3页，共18页

9.B10.(1)羁旅思乡之愁。词人本是北方人，去|1“家住江南”“又过了、清明寒舍”，可

见滞留江南时间之久，思乡情切。

(2)年华逝去之恨。“红粉暗随流水去”“刺桐花落尽“可以看出词人对美好时光，青春年华

逝去的叹惋。

(3)报国无门之痛。“怕流莺乳燕，得知消息”“尺素无处，彩云无踪”，小人作崇，无人为

传递消息，报国无门。

(4)故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧“，归去之路为平芜所阻，收复故土无望。

【解析】9.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“又令词人颇为欣喜”错误。“渐觉”以作者的认识过程写时序节令的推移，没有表现“欣喜”。

故选B。

10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

羁旅思乡之愁。我的家住在江南，又过了一次清明寒食节日。写清明寒食，不过是先叙出抒

情的特定时间，为下文写景著力，却以一个“又”字传神，表明不止一次独自度过暮春的寂寞

和哀怨，使往年暮春的心情被其调动起来。以下一气贯注，铺写残春凋零景象，也于景中含

情。词人本是北方人，去厂家住江南”“又过了、清明寒舍”，可见滞留江南时间之久，思乡情

切。

年华逝去之恨。“红粉”两句，接前风雨而来，实描花落水流红的残春景象，和绿意渐浓、园

林寂寞的风光。其中的一‘‘暗''字，一"渐'’字，如钝刀割肉，拉长了感觉的时间，表明她饱受

煎熬的时间很长。除了写出时光的流转之外，在古典诗词的传统语境里，还有一定的象征意

味，象征着青春美貌的流失。特别是作者用“红粉”一词时，花落所隐含的美人衰老无华的意

思更明显。“算年年”以下数语，拈出刺桐花，以作补充，变泛论为实说。用一“算''字，总束

暮春风光，并举出很少入词的暮春刺桐花落，来表明春光的不再，天气的转暖。可以看出词

人对美好时光，青春年华逝去的叹惋。

报国无门之痛。这满怀的闲愁，只能深藏在心中，不仅不能对伊人说，对别人说，而且还生

怕流莺乳燕知道。这里，在她极度的羞涩和矜持中，似还隐含着这样的意思：这段感情是不

能为外人所窥破的，是非同寻常的。由是，她只好自己隐忍着，在情感的苦汁里泡得透湿。

“尺素”以下，由眼前所感苦境，转入对于游子的痴情等待中去。言其既得不到伊人的一封信，

也不知道伊人如今身在何方。小人作崇，无人为传递消息，报国无门。

故土难返之痛。“羞去上层楼，平芜碧“，她羞上层楼，怕见平芜，却又情不自禁，登楼远望。

答案第4页，共18页

归去之路为平芜所阻，收复故土无望。

11.D12.①本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和（平和，缓和，细腻）之笔。

②比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤

壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月''意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸③比

如上阕“还自叹中年多病，不堪离别“低回婉转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆“清丽隽永，

皆堪称“和缓”。

【解析】11.本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。

D.“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”错误。由原文“正梅花万里雪深时，须相忆”，意为

你到达蜀地时，正是梅花花开、大雪纷飞的季节，务必不要相忘，时时挂念对方。是想象未

来，不是怀念过去。

故选D。

12.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思想情感的能力。

首先要准确理解陈廷焯两句评论的意思。“龙吟虎啸”形容声音宏大或叱咤风云的气势。这里

指词的声律豪放峭拔，“和缓”有平和、缓和之意。两者在诗词语言和表达技巧上是两种截然

不同的风格。这句评论是指，“龙吟虎啸”与“和缓”相对，整首词中既有虎啸龙吟般激烈悲壮

之情，又有涓涓细流般和缓之感旷达豪放与委婉细腻相辅相成，水乳交融。结合对本词的理

解，典故和建功立业与劝慰的情感是豪放而大气的，而作者对自己身世及友人的不舍就显得

细腻而和缓了。

上阕词人通过“诸葛表”“相如檄”等大气典故、“付君侯”意象，表达出作者对友人为国建功立

业的祝愿和期许，也有自己为国建功立业的渴望，以及自己壮年闲居而无法报国的悲愤之情:

情感悲壮激烈，给人以“虎啸龙吟”之感，体现出稼轩词旷达豪放的风格。又通过“中年多

病,，“儿女泪,，“须相忆”几句，感怀自身老病交加，怀才不遇，同时抒发了对友人远行的不舍

之情。

下阕通过“庐江山色”“赤壁千古浪”“铜鞋月''等意象，写出作者希望友人不要伤心流泪，用诗

写下一路好景色，感受美景，委婉细腻表达出对友人的美好祝福，情感舒缓。

13.B14.此三句怀想古代英雄人物，表达对古代英雄人物建功立业的向往。“雨打风

吹”比喻恶势力的迫害，也比喻严峻的考验。此处表达出词人面对严苛的环境仍然渴望像英

雄人物一样建功立业、报效国家的决心。

答案第5页，共18页

【解析】13.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“表现出词人在现实不如意的情况下对美好过往的留恋”错。“梦入少年丛，歌舞匆匆”是写

词人回想少年时的壮志豪情，表达了词人以身报国的高尚理想。

故选B。

14.本题考查学生赏析诗句、理解作者情感的能力。

“古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，古今往来的英雄们本就不多，却因时间

的流逝而淹没，再也难找到像刘邦、秦始皇那样的英雄。怀想古代英雄，是因为现实中词人

无法像他们一样建功立业，只能借诗句表达对古代英雄人物建功立业的向往。

这是英雄惜英雄的怅然，刘邦和秦始皇的时代，是他认为两个英雄豪杰辈出又命运起伏的时

代。古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，但是心中的宏大梦想却不曾忘却，字里行间

深臧着作者为国家舍身立命而不达的情怀，更加让人感慨。“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧

残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。此处表达出作者舍身报国决心的坚持。

15.D16.①用拟人的修辞手法，写树上的鸟儿催促沽酒女子要赶快回家，生动活泼地

表现乡村和谐自然的生活乐趣。②用谐音双关手法（或答“巧用禽言诗体”），通过“提壶”和“婆

饼焦”两种鸟的名字和叫声，模仿鸣禽语言来写农家农事——提壶沽酒和煎婆饼，俏皮活泼，

幽默风趣又富有乡村生活乐趣。③巧用主客颠倒写法（或答“用自我调侃的诙谐手法”），作

者通过写自己醉中失态，反过来问路人自己家的住处，表达自己融入淳朴乡村生活的乐趣。

④巧用语言细节描写，通过细致描写路人一本正经地给作者指路的语言细节，突出农村童叟

无欺、热情善良的淳朴的民风，作者从中感受到和谐的乡村生活乐趣。⑤用留白艺术手法,

上阕写村姑沽酒却不说为何而沽，下阕写作者醉中却不说因何而醉，故意留给读者想象的空

间，既突出村民的热情好客，又表现作者陶醉于乡村生活带来的乐趣。⑥用画面组合手法（或

答“用意象组合手法”），上下阕分别选取富有乡村生活特色的典型画面来描述，两幅图画相

映成趣，凸显乡村生活画卷，表现乡村生活的乐趣。⑦用虚实结合的手法，实写树上鸟语，

虚写作者回家路上的古庙、溪水、乌柏树以及作者的住处，虚实相生，描绘了乡村美丽的自

然风光，表现乡村的生活乐趣。（答出三点即可）

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他们的住处“错，下阕写的是作者醉中

忘了来时的路，于是问路人自己的家住在哪里，不是问路人住在哪里；路人是给作者指出回

家的路，不是告诉作者他们的住处。

答案第6页，共18页

故选D。

16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

上阕“三三两两谁家女，听取鸣禽枝上语。提壶沽酒已多时，婆饼焦时须早去"，你看三三两

两聚在林边的是谁家妇女？她们笑盈盈在聆听枝上的鸟儿巧语：“你们提壶出来买酒己经耽

误这么久，现在婆婆的烙饼烧焦了还不快回去！”描绘了一幅乡村生活图景：一群沽酒的农

家女子三三两两聚集在树下，树上鸟儿不停啼叫，像催促她们快回家。用拟人的修辞手法,

写树上的鸟儿催促沽酒女子要赶快回家，蕴含了农村生活的和谐自然。

提壶鸟声声叫“提壶！提壶！”更有趣的是那高叫着“婆饼焦！婆饼焦！'’的饶舌鸟，似乎是在

戏谑另一个贪玩忘归的小媳妇。“提壶”、"婆饼焦''都是鸟名，皆因啼声而得名。巧用禽言诗

体，模仿鸣禽语言来写农家农事。

“醉中忘却来时路，借问行人家住处”写作者问路人他们家住在哪里，路人耐心地告诉作者他

们的住处，表现了乡村童叟无欺、热情善良的民风。巧用主客颠倒写法，写词人因醉而迷路

的生动情态。

“只寻古庙那边行，更过溪南乌柏树''这是描写路人的语言，路人说：“只管向着古庙那边走，

再绕过小溪南面那棵乌柏树。”巧用语言细节描写，通过细致描写路人一本正经地给作者指

路的语言细节，突出农村热情善良的淳朴的民风。

“提壶沽酒已多时““醉中忘却来时路”，上阕写女子“沽酒”忘归，下阕写作者'‘醉中"忘路，却

不说为何而沽，因何而醉，言有尽而意无穷，用留白艺术手法，表现作者陶醉于乡村生活带

来的乐趣，展现乡村淳朴可爱的风土人情。

上阕“鸣禽,，“提壶,，“沽酒，下阕“古庙，，“溪南，，“乌柏树”，上下阕分别选取富有乡村生活特色的

典型画面来描述，凸显乡村生活的乐趣。

上阕“鸣禽枝上语“写鸟儿在树枝上鸣叫像人说话一般，是实写；下阕“古庙那边行”“溪南乌

柏树”写作者回家路上的古庙、溪水、乌柏树以及作者的住处，是虚写。虚实结合，把鸟语

和写实结合起来，真切地反映了朴素的农村生活和民风民习，表现乡村的生活乐趣。

17.B18.辛弃疾之"乐”：①享受幽居美景，生活潇洒自在；②建功立业，实现政治抱

负；③不以穷达为怀，不看重仕进。

范仲淹之"忧”：①身处朝堂，心忧百姓；②退居江湖，心忧国事；③同道难觅，知音难寻。

答案第7页，共18页

【解析】17.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。

B.“突显自己虚怀若谷的品性”分析错误。借用前人诗句，写他对一位曾经约定同游江海、

而今不见踪迹的“佳人”即知音的盼望。这位他的想象中像屈原那样身配芳香饰物的佳人，即

使真有所指，也更像作者所创造出的自我精神的化身，香草寓意着品性高洁坚贞，而非“虚

怀若谷”。

故选Bo

18.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。

首先，辛弃疾之“乐”：①依据“一丘壑。老子风流占却。茅檐上、松月桂云，脉脉石泉逗山

脚”“长歌自深酌。看天阔莺飞，渊静鱼跃。西风黄菊苔喷薄”等内容可知，词人面对眼前的

一山一水，有幸占断这里的山水风流。茅屋檐上，松树和桂树间都有云月相伴，山泉静静的

流淌，在山脚间逗留玩耍。面对此景，词人自己饮酒大声放歌。看天空广阔，莺鹰翱翔，深

渊宁静，鱼儿跳跃。西风中黄菊和香草的香味四处飘逸。此时，词人独自享受这幽居美景,

生活潇洒自在。

②依据“终须是、邓禹辈人，锦绣麻霞坐黄阁”“佳人何处，纫兰结佩带杜若。入江海曾约''等

内容可知，词人认为功名终须是邓禹之辈的事情，穿着色彩斑斓的锦绣坐在丞相府之上。这

里可以看出词人对建功立业的渴望。日将暮，佳人不知道在何处，令人惆怅。在入江河之前

我们曾经有过约定。此处的“佳人”正是词人理想抱负的化身，足见词人对实现政治抱负的向

往。

③依据“仰天大笑冠簪落。待说与穷达，不须疑著”等内容可知，此时词人已经彻悟，仰天大

笑冠簪脱落。说起人生中的困顿与显达，不需要怀疑迷茫，可见此时的词人已经不再以穷达

为怀，同时也不看重仕进。

这三者，正是辛弃疾的“乐'’之所在。

其次，范仲淹之"忧”：①依据"居庙堂之高则忧其民”可知，作者认为在朝廷里做高官就应当

心系百姓，也就是说身处朝堂，心忧百姓。

②依据“处江湖之远则忧其君”可知，"处江湖之远”即指“不在朝廷做官“，作者认为处在僻远

的江湖间也不能忘记关注国家安危，也就是说，退居江湖，心忧国事。

③依据“微斯人，吾谁与归”可知，作者认为如果没有这种人，我同谁一路呢？这里所说的“一

路”即指“同道中人”，在这里，作者感到同道难觅，知音难寻。

这三者，正是范仲淹的"忧'’之所在。

19.B20.刘义隆（或宋文帝），霍去病。通过回想刘义隆草率北伐惨遭失败，告诫当

答案第8页，共18页

今的北伐者应当做好充分的准备。

【解析】19.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

本词运用廉颇的典故，显然是对廉颇当年人虽老而心犹壮的敬仰，同时也暗含对他最终未被

任用的同情和感慨，联系词人自己的经历可知，词人渴望北伐，收复失地，但现实情况却是

不得重用，壮志难酬。

B.”以廉颇自比，表达了恢复中原的热切愿望，抒发了不被朝廷重用、壮志难酬的愤懑之情”

的理解是最准确的。

ACD项的理解都不是很全面。

故选Bo

20.本题考查学生理解典故以及作者观点的能力。

“元嘉草草”，元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋（不是南宋）刘义隆好大喜功，

仓促北伐，却反而让北魏主拓跋煮抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对

手的重创。

“封狼居胥”，公元前119年（汉武帝元狩四年）霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山

而还。狼居胥山，在今蒙古境内。

所以分别使用了刘义隆（或宋文帝），霍去病的典故。词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南

宋“隆兴北伐”，告诫当今的北伐者应当做好充分的准备，不要草率行事。

21.C22.（1）两首词都充满了词人对英雄人物的赞叹与敬仰（2）历史变化，物是人

非，古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，充满无奈与感伤（3）但是词人心中的宏大

梦想缺不曾忘却，依然渴望像千古英雄一样建功立业的决心与抱负。

【分析】21.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.”渴望逃避现实的悲凉之感”错，下阕表面有逃避现实之感，但实际上词人丝毫没有忘记国

家大事，时刻想着的还是报效国家。

故选C。

22.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

本词“古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫”意思是，古今往来的英雄们本就不多，

却因时间的流逝而淹没，再也难找到像刘邦、秦始皇那样的英雄。刘邦和秦始皇的时代，是

他认为两个英雄豪杰辈出又命运起伏的时代。古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，但

答案第9页，共18页

是心中的宏大梦想缺不曾忘却，字里行间中蕴含着对英雄人物的赞叹与敬仰，以及英雄惜英

雄的怅然，作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨。

《永遇乐・京口北固亭怀古》上阕“千古江山，英雄无觅孙仲谋处“诗人起笔便抒发其江山依

旧，英雄不再、后继无人的感慨。而后的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”在上句的基础上

推进一层，非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连他当年修建的“舞榭歌台”，那些反映他

光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。下三句写眼前景，词人联想起与京口

有