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文档简介
第22课:《礼记》二则——《虽有嘉肴》导入新课
同学们知道“四书五经”分别是哪几部典籍吗?“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》,“五经”则是由《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》构成。今天我们学习的这则短文就出自《礼记》,文章很短但却向我们讲述了关于“教学相长”的故事,接下来我们就一起走进《礼记》,一起感悟为学之道。学习目标1、朗读课文,体会古汉语特有的韵律美。2、准确翻译文句,理解文中所蕴含的道理。创作背景
《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的论著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。所选课文主要谈了关于“教学相长”的道理。作品简介
《礼记》,又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,战国至秦汉间各种礼仪论著的选集,相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类:关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。它阐述的思想,包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各方面的内容,其中《大学》《中庸》《礼运》等篇包含较丰富的哲学思想。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。字词读音嘉肴(
)
自强(
)兑命(
)
学学半(
)yáoqiǎngyuèxiào字词积累通假字《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!“学”同“敩”,教导。字词积累古今异义1、教然后知困
。
古义:不通,理解不了。
今义:困难。2、教学相长。古义:促进。今义:增长。有节奏朗读课文虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰“学/学半”,其/此之谓乎!文章品析
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
译文:即使有美味的佳肴,不去品尝,就不知道它的味美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。所以,学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方,然后才能自我勉励。所以说,教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说“教别人,占自己学习的一半”,这话说的就是这个道理吧!即使。指美味的菜。味美。最好的道理。所以。自我勉励。强,勉励。自我反思。教与学互相推动,互相促进。困惑。文言句式1.倒装句其此之谓乎。(宾语前置,应为:“其谓之此乎。)2.判断句弗食,不知其旨也。(“……,……也“表判断。)一词多义其:其此之谓乎:
表推测,大概,恐怕。不知其旨也:
它的。学:学学半:通假字,同“敩”,教导。学学半:动词,向别人学习。整体感知1、细读课文,说说本文的中心论点是什么?
教学相长。整体感知2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?
文章开头从“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。”引申出“虽有至道,弗学,不知其善也”的道理。在这里用类比的手法,浅显易懂。也从反面论证了不学的危害。进而引出教与学的关系。整体感知3、“教学相长”与“学学半”的异同点是什么?两者之间是什么关系?
相同点:两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点:前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系:二者是相辅相成、互相促进、共同提高的,说得直接全面,是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明,将学的部分暗含其中,说得含蓄委婉,是对前者的补充论证。
二者关系:前者是全文的观点,后者是引用论据来补充强调观点的,二者并非并列关系,而是主从关系。整体感知4、从学习的角度,“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。
只有学习以后才能知道自己的不足,教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习,互相促进,共同提高。整体感知5、课文结尾引用《兑命》的语句,有什么作用?
引用论证。短文阐述了中心观点——“教学相长”,再引用古代名言来强化自己“教学相长”的观点。整体感知6、这篇短文告诉我们作者的主张是什么?它告诉我们一个什么样的道理?
主张:教学相长,即教和学是相互促进,相辅相成的。
道理:告诉我们实践出真知的道理。当堂检测
1、下列句子中加横线的词解释正确的一项是(
)A、不知其旨也(味道)。B、然后能自反也(自我反思)。C、久而愈足(值得)。D、然后知被褐之陋(被子)。B当堂检测
2、翻译下列句子。
(1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
即使有美味的菜肴,不亲自品尝,就不会知道它的味美;即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。(2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
知道不足,然后才能自我反思;知道自己有困惑,然后才能自我勉励。课堂小结
本
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