《儿童个性社会性发展》考试复习题库（含答案）

PAGEPAGE1《儿童个性社会性发展》考试复习题库（含答案）一、单选题1.勤能补拙反映了A、能力对性格的影响B、气质对能力的影响C、性格对能力的影响D、气质对性格的影响答案：C2.抑郁质的幼儿容易形成的品质是A、老成、稳定、坚韧不拔B、勇敢、坦率、热情C、敏感、抑郁、细腻D、热情、稳重、细腻答案：C3.具有精力旺盛，表里如一，刚强，易情感用事的气质类型是A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A4.有的婴儿醒来还未睁开眼睛就哭吵，经常发脾气，成人无法掌握他们饥饿、大小便等生物机能规律，在气质类型上这类儿童属于A、容易抚育的儿童B、抚育困难的儿童C、发动缓慢的儿童D、混合型儿童答案：B5.提问反映出学前儿童的兴趣指向是A、认知B、游戏C、劳动D、交往答案：A6.王勃十岁能诗，齐白石三十岁才开始学画，有的人早慧，有的人大器晚成，这种差异属于A、能力发展速度的差异B、能力水平的差异C、能力发展早晚的差异D、能力类型的差异答案：C7.关于学前儿童兴趣的发展，以下说法错误的是A、幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。B、幼儿的兴趣比较稳定、深刻。C、幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。D、幼儿多直接兴趣。答案：B8.学前儿童的兴趣绝大多数是A、直接兴趣B、间接兴趣C、低级兴趣D、高级兴趣答案：A9.下面哪一项不是幼儿自我评价的特点A、主观情绪性B、依从性C、理智客观性D、重外部行为答案：C10.有的幼儿不随便要东西，不抢别人的玩具；有的幼儿则不能控制自己，当要求得不到满足时，就以哭闹为手段要挟父母，这反映了性格的A、合群性B、自制力C、独立性D、活动性答案：B11.培养机智、敏锐和自信心，防止出现疑虑、孤独的心理品质，这些教育措施主要是针对A、胆汁质的儿童B、多血质的儿童C、粘液质的儿童D、抑郁质的儿童答案：D12.自我意识的最初形式是A、自我感觉B、自我分析C、自我评价D、自信答案：A13.教师要引发幼儿多种多样的兴趣，是为了培养幼儿兴趣的A、广度B、指向性C、稳定性D、效能答案：A14.以下反映个体自我意识的实验是A、守恒实验B、三山实验C、点红实验D、棉花糖实验答案：C15.学前儿童自我控制能力发展的关键期是A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁答案：B16.随年龄增长，幼儿需要在量上越来越多，范围越来越大，说明需要的A、不同步性B、集约型C、发展性D、扩散性答案：D17.以下关于幼儿气质特点说法错误的是A、幼儿的气质具有一定的可变性。B、家长可以了解幼儿的气质类型，并针对性地进行培养。C、幼儿的气质类型受遗传因素的影响。D、幼儿的气质类型有好坏之分。答案：D18.不是每个人都具有的能力是A、创造能力B、天才C、模仿能力D、认知能力答案：B19.在学前儿童的多种兴趣中，占主导地位的兴趣是A、因果关系的求知B、游戏C、交往D、玩具答案：B20.儿童个性心理结构的各成分开始组织起来，并有了某种倾向性的表现，这意味着儿童的个性A、开始萌芽B、接近成熟C、完全成熟D、开始形成答案：A21.一般来说，学前儿童的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳定的A、直接兴趣B、间接兴趣C、高尚兴趣D、中心兴趣答案：D22.神经活动的基本特征具备强、不平衡的高级神经活动类型，所对应的气质类型是A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案：A23.个体在社会交往中通过比较所获得的有关自我价值的积极的评价与体验是A、自信心B、自尊心C、自豪感D、自我效能感答案：B24.以下不属于个性倾向性的是A、需要B、动机C、能力D、信念答案：C25.关于能力的培养，说法错误的是A、对于特殊才能的学前儿童应创造条件，给予特殊的专业培养。B、对于智力超常儿童可以采取加快教学进度，增加教学内容等方式使他们的智力充分发展。C、对于智力落后的儿童要一视同仁，耐心教育。D、对于智力落后的儿童要多进行横向比较，激发其上进心。答案：D26.性格最主要的组成部分是A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情感特征D、性格的意志特征答案：A27.有的幼儿比较随和、富于同情心，看到小伙伴哭了会主动上前安慰，发生争执时，较容易让步；而另一些幼儿则存在明显的攻击行为，这反映了性格的A、合群性B、自制力C、独立性D、活动性答案：A28.最早提出气质类型学说的学者是A、柏拉图B、希波克拉底C、巴甫洛夫D、华生答案：B29.儿童自我意识萌芽的重要标志是A、会叫“ma-ma”B、出现思维C、会认五官D、用“我”来称呼自己答案：D30.幼儿一出生就表现出明显的差异，这是A、能力类型的差异B、兴趣类型的差异C、气质类型的差异D、性格类型的差异答案：C31.3岁左右，幼儿出现了想自己做事的需求，体现了性格萌芽的A、合群性B、自制力C、独立性D、活动性答案：D32.有的儿童活泼好动，对任何事物都表现出很强的兴趣，且精力充沛；而有的儿童则好静，喜欢做安静的游戏等，这反映了性格的A、合群性B、自制力C、独立性D、活动性答案：D33.正直、懒惰、吝啬、见利忘义等个性品质反映的都是人物的A、能力B、气质C、性格D、情感答案：C34.洋洋说自己是好孩子，因为自己吃的好，睡得好，说明其评价具有A、具体性B、局限于外部行动C、细致性D、主观情绪性答案：B35.关于儿童的兴趣培养，说法错误的是A、组织学前儿童开展丰富多彩的活动。B、提供多种多样的直观材料、玩具，支持儿童的探究活动。C、“船到桥头自然直”，顺其自然。D、创设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。答案：C36.以下不属于个性心理特征的是A、价值观B、气质C、性格D、能力答案：A37.以下不是幼儿能力发展特点的是A、模仿能力发展迅速B、认知能力发展迅速C、特殊能力有所表现D、创造能力发展迅速答案：D38.个性最显著、最核心的特征是A、气质B、能力C、性格D、自我意识答案：C39.儿童个性开始萌芽是在A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右答案：B40.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿A、自信心的发展B、自尊心的发展C、主动性的发展D、自主性的发展答案：B41.神经活动基本特征具备强、不平衡特点的是A、兴奋型B、安静型C、活泼型D、抑制型答案：A42.幼儿对自己心理活动产生意识是在A、1岁以后B、2岁以后C、3岁以后D、5岁以后答案：C43.盈盈的气质类型是胆汁质，但在教师的引导下，其急躁、任性、孤僻的特点逐渐得到了改变，体现了气质的A、教育性B、可变性C、稳定性D、环境性答案：B44.幼儿气质类型的决定因素是A、遗传因素B、生理成熟C、社会环境D、教育训练答案：A45.让脸上抹上红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿的A、自我意识B、防御意识C、性别意识D、道德意识答案：A46.“延迟满足”实验主要是为了研究学前儿童的A、自我满足B、自我控制C、自我体验D、自我认知答案：B47.“人心不同，各如其面”，说明人的个性具有A、稳定性B、整体性C、社会性D、独特性答案：D48.婴儿的气质类型不包括A、容易抚养的儿童B、缓慢型的儿童C、抚育困难的儿童D、安静型儿童答案：D49.神经活动过程弱、不灵活，所对应的气质类型是A、兴奋型B、安静型C、活泼型D、抑郁型答案：D50.幼儿会因成人的表扬和批评而产生不同的自我体验，说明自我体验具有A、发展性B、受暗示性C、脆弱性D、主观情绪性答案：B51.对于容易兴奋，不可遏制的幼儿，应该A、多表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性。B、教会他们自制，午睡先醒时能够安静躺着，不喊叫、不吵醒别人，养成遵守纪律的习惯。C、着重培养专心工作，耐心做事的习惯。D、鼓励他们多参加集体活动，引导他们多和其他儿童交往，且教会他们各种活动技能和工作方法。答案：B52.江山易改，本性难移，体现了个性的A、稳定性B、整体性C、社会性D、独特性答案：A53.神经活动的基本特征具备弱特点是A、兴奋型B、安静型C、活泼型D、抑制型答案：D54.有的幼儿对绘画感兴趣，有的幼儿对建构有兴趣，这是兴趣的A、广度B、指向性C、稳定性D、效能答案：B55.幼儿个性发展阶段的主要表现是A、先天气质差异B、个性特征萌芽C、个性初步形成D、个性基本定型答案：C56.最基本的个性倾向，也是形成其它个性倾向的基础是A、动机B、兴趣C、需要D、理想答案：C57.某些幼儿遭遇新的经验时总是会退缩，适应较慢，看起来总带有消极的心境，同时表现出较低的活动水平。该类儿童属于A、容易抚养的儿童B、缓慢型的儿童C、抚育困难的儿童D、混合型儿童答案：B58.直接推动个体活动，以达到一定目的的内在动力和直接原因是A、需要B、兴趣C、动机D、信念答案：A59.不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括A、生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的。B、学前儿童气质类型的划分方法完全与成人不同。C、某一种行为特点可能为几种气质类型所共有。D、学前儿童的气质还在发展之中，具有可塑性。答案：B60.对个体性格的形成起着决定性作用的是A、气质B、家长教养方式C、环境D、实践活动答案：D61.有的幼儿擅长绘画，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长语言表达，这体现的是幼儿A、能力发展速度的差异B、能力发展早晚的差异C、能力水平的差异D、能力类型的差异答案：D62.幼儿的需要是一个不断变化的动态系统，说明幼儿需要的A、不同步性B、集约型C、发展性D、可变性答案：C63.2～3岁之所以是儿童心理发展的重要转折时期，最突出的原因是他们产生了A、语言B、好活动的特点C、独立性的需要D、自我意识答案：C64.关于学前儿童能力发展的特点，表述错误的是A、操作能力最早表现，并逐步发展B、模仿能力发展迅速C、特殊能力有所表现D、创造能力表现突出答案：D65.以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是A、从依从性评价到独立性评价B、从片面、表面的评价到全面、深刻的评价C、从主观性评价到客观性评价D、从无意性评价到有意性评价答案：D66.个性心理结构中的控制系统是A、个性心理倾向性B、个性心理特征C、自我意识D、心理过程答案：C67.快人快语反映的是一个人的A、能力B、气质C、性格D、习惯答案：B68.个性系统中最重要的组成部分是A、个性心理特征B、个性倾向性C、自我意识D、心理过程答案：C69.“3岁看大，7岁看老”，反映了儿童心理发展的A、稳定性B、整体性C、社会性D、个别性答案：A70.当妈妈问幼儿他的耳朵在哪里时，幼儿用手摸摸自己的耳朵，又摸妈妈的耳朵，说明儿童的自我意识进入了A、自我体验的发展B、自我认识的发展C、自我意识的形成D、对自己心理活动的意识阶段答案：B71.兴趣产生和发展的基础是A、动机B、需要C、爱好D、认知答案：B72.以下不是幼儿自我体验发展特点的是A、由生理性体验向社会性方向发展。B、由具体到抽象。C、幼儿自我体验受暗示性的变化。D、自我体验发展水平不断深化。答案：B73.直接影响人的活动效率的心理特征是A、能力B、气质C、性格D、态度答案：A74.最能代表一个人自我认识水平的是A、自我观察B、自我分析C、自我感觉D、自我评价答案：D75.某幼儿总是主动找同伴一起玩游戏，但是坚持不了多长时间，注意力易转移，他很可能属于A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：B76.以下不属于个性的是A、性格B、气质C、能力D、情感答案：D77.我们能预测一个人在特定情境下的行为，并借此了解人和使用人，是因为个性具有A、稳定性B、整体性C、社会性D、独特性答案：A78.以下不属于自我认识的是A、自我感觉B、自我分析C、自我评价D、自信答案：D79.幼儿开始有较稳定的态度情绪、兴趣等,个性初具雏形的时间是A、3～4岁B、4～5岁C、5～6岁D、2～3岁答案：C80.华华从小班开始一直对绘画有着浓厚的兴趣，说明华华有较好的兴趣A、广度B、指向性C、稳定性D、效能答案：C81.自我意识的首要成分是A、自我认识B、自我评价C、自我体验D、自我调节答案：A82.小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质答案：B83.关于幼儿需要的培养说法错误的是A、满足幼儿被爱的需要B、满足幼儿成就的需要C、为幼儿创设一个轻松的精神环境D、幼儿需要能够自行满足答案：D多选题1.关于幼儿性格特点，说法错误的是A、幼儿各个能力发展水平相近，是齐头并进的。B、幼儿能力表现不具有性别差异。C、在3～6D、3～6答案：AB2.以下是幼儿需要发展的特点是A、系统性B、发展性C、集约性D、扩散性答案：ABCD3.心理活动的动力特征主要包括A、速度B、强度C、稳定性D、指向性答案：ABCD4.以下是幼儿自控发展趋势的是A、从他人控制到自我控制B、从不会自我控制发展到使用控制策略C、受父母控制的影响D、自我控制的教育性答案：ABC5.个性的普遍性体现为A、稳定性B、整体性C、社会性D、个别性答案：ABC6.以下是幼儿兴趣发展的特点是A、个别差异性B、多直接兴趣C、变化性D、效能性答案：ABCD7.关于学前儿童能力的培养，说法错误的是A、成人通过在日常中的观察，可以完全地了解一个幼儿能力发展的特点和水平。B、成人要根据幼儿应具备的能力，有针对性地为其安排相应的活动，并引导他们积极参加。C、幼儿能力的发展与知识、技能的掌握关系不大。D、能力能否得到充分发展，与意志品质无关。答案：ACD8.以下属于自我体验的有A、内疚B、自卑C、自尊D、挫折感答案：ABCD9.以下属于个性心理特征的有A、需要B、能力C、气质D、性格答案：BCD10.下列反映性格特征的词汇有A、正直B、热情C、反应快D、吝啬答案：ABD11.学前儿童的性格特点主要包括A、好动好模仿B、好奇好问C、好交往D、好冲动答案：ABCD12.以下属于自我调节成分的有A、自我观察B、自我检查C、自我监督D、自我控制答案：BCD13.学前儿童性格萌芽体现在A、合群性B、自制力C、独立性D、活动性答案：ABCD14.以下属于学前儿童能力发展特点的是A、各种能力的显现与发展B、出现了主导能力的萌芽C、出现了明显的类型差异D、智力发展迅速答案：ABCD15.以下属于学前儿童气质发展特点的是A、个别性B、可变性C、相对稳定性D、复杂性答案：ABC判断题1.间接兴趣是学前儿童无意注意的源泉。A、正确B、错误答案：B2.3～6岁是幼儿智力发展的关键时期。A、正确B、错误答案：A3.一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但也具有可变性。A、正确B、错误答案：A4.学前儿童的独立性表现在2-3岁变得明显。A、正确B、错误答案：A5.幼儿兴趣和需要之间没有关系。A、正确B、错误答案：A6.“点红测验”是用来研究儿童自我控制能力的实验。A、正确B、错误答案：B7.按创新程度可以把能力分为认识能力、操作能力、社交能力。A、正确B、错误答案：B8.胆汁质的幼儿容易形成勇敢、果断的性格特征，却难于形成善于克制自己情绪的性格特征。A、正确B、错误答案：A9.学前儿童晚期情绪冲动性逐渐减少，自我调节情绪的能力逐渐发展。A、正确B、错误答案：A10.学前儿童气质的掩蔽现象意味着儿童的气质类型发生了根本的变化。A、正确B、错误答案：B11.不同气质的人可以形成相同的性格，同一气质的人也可以形成不同性格。A、正确B、错误答案：A12.四种典型气质类型中，比较好的是多血质和粘液质，存在问题是胆汁质和抑郁质。A、正确B、错误答案：B13.学前儿童的自我评价在2-3岁开始出现，且带有主观性。A、正确B、错误答案：A14.幼儿期是性格发展的时期，也是可塑性最强的时期。A、正确B、错误答案：A15.由于气质受先天因素影响很大，所以一经形成，就无法改变。A、正确B、错误答案：B16.学前儿童性格特点是每个学前儿童所共有的表现。A、正确B、错误答案：A17.教师或父母可以运用行为评定法来了解幼儿的气质持点。观察几次便可对儿童气质做出结论。A、正确B、错误答案：B18.一般能力和特殊能力共同起作用，参与完成活动。A、正确B、错误答案：A19.在学前儿童自我体验的产生过程中，成人的暗示起着重要作用，年龄越大表现越明显。A、正确B、错误答案：B20.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，说明个性具有稳定性。A、正确B、错误答案：B21.自我意识是人类特有的个性心理。A、正确B、错误答案：A22.3～6岁的儿童已经比较明显地出现不同的气质类型。A、正确B、错误答案：A23.自我意识在个人发展中有十分重要的的作用。A、正确B、错误答案：A24.幼儿晚期开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持批判态度。A、正确B、错误答案：A25.点红实验主要是为了研究幼儿的自我体验。A、正确B、错误答案：B26.幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点。A、正确B、错误答案：A27.小班幼儿能够开始使用策略进行自我控制。A、正确B、错误答案：B28.学前儿童需要的发展具有集约性和扩散性。A、正确B、错误答案：A29.幼儿需要的发展具有不同步性。A、正确B、错误答案：A30.自我评价最能代表一个人自我认识的水平。A、正确B、错误答案：A31.日常生活中所说的“个性”与心理学中的“个性”意思是相同的。A、正确B、错误答案：B32.精神需要就是社会性需要。A、正确B、错误答案：B33.粘液质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，难以形成耐心细致的性格特征。A、正确B、错误答案：B34.两岁左右，随着心理过程、心理状态和自我意识的发展，婴儿出现了最初性格方面的差异。A、正确B、错误答案：A35.教育的目的就是设法改变幼儿原有的气质，克服气质的缺点。A、正确B、错误答案：B36.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童自我意识的萌芽。A、正确B、错误答案：A37.5～6岁的幼儿对成人的评价逐渐持有批判的态度，开始出现自己的独立评价。A、正确B、错误答案：A38.大班幼儿的坚持性和自制力都很差。A、正确B、错误答案：B39.能力是使某活动任务得以顺利完成的生理条件。A、正确B、错误答案：B40.从一个人行为的某一个方面可看出这个人的个性，这是个性整体性的表现。A、正确B、错误答案：A41.生物性需要等同于物质需要。A、正确B、错误答案：B42.兴趣是与生俱来的个性心理现象。A、正确B、错误答案：A43.只要送幼儿去参加各种各样的兴趣班就能培养幼儿的兴趣了。A、正确B、错误答案：B44.学前儿童气质还未完全稳定，具有可变性。A、正确B、错误答案：A45.