《菜叶上的蜗牛》导学案

《菜叶上的蜗牛》导学案第一课时【导学目标】1.了解《菜叶上的蜗牛》的作者、出版时间、主要内容等基本信息。2.理解文章中蜗牛在菜叶上的比喻意义，探讨作者想要表达的主题和情感。3.分析文章中的修辞手法和写作技巧，认识到它们对文学作品的表达和传达的重要性。4.提高学生对文学作品的阅读理解能力，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。【导学内容】一、作者简介本文《菜叶上的蜗牛》的作者是冰心（原名谢婉莹），中国现代著名女作家、散文家和儿童文学家，是20世纪中国文学史上的杰出代表人物，著有许多优秀的文学作品，影响力深远。二、主要内容文章《菜叶上的蜗牛》主要通过一个小女孩发现一个蜗牛爬到了自家菜地里的一片菜叶上展开。小女孩决定帮助蜗牛摆脱困境，但是却发现蜗牛在短暂的自由后又回到了菜叶上，旁观者以此为喻，表现了人生中的种种迷惘和束缚。三、主题探讨文章中蜗牛在菜叶上的比喻意味深长，蜗牛自由了,但却选择回到菜叶上，意味深远。主题主要在于人生中的选择和困扰，表达作者对迷茫和束缚的思考。文章透过蜗牛的选择，表达了对于自由和困惑的揣摩，展现了对生活各个层面的独到见解。四、修辞手法和情感表达在《菜叶上的蜗牛》中，冰心运用了大量的修辞手法，如拟人、比喻、借景抒情等，使文章更加生动、具体、形象。修辞手法的运用不仅丰富了文章的表现力，而且更加深刻地传达了作者的情感和主题。读者通过修辞手法所展现的情感，更能深刻地感受到作者的用心和意图，也更容易引发读者的共鸣。【学习任务】1.阅读《菜叶上的蜗牛》，理解文章中的主要内容和寓意。2.分析文章中使用的修辞手法和写作技巧，总结作者的表达方式和情感。3.思考并讨论文章所表达的主题和作者想要传达的思想。4.思考并探讨蜗牛选择回到菜叶上的原因，以及与人生的联系和启示。【课堂讨论】1.为什么小女孩会帮助蜗牛脱离困境？2.你认为蜗牛选择回到菜叶上的原因是什么？3.作者为什么用蜗牛在菜叶上的比喻来表达主题？4.你从《菜叶上的蜗牛》中学到了什么？【课后练习】1.请写一篇200字左右的读后感，表达你对《菜叶上的蜗牛》的理解和感悟。2.选择一则生活中的小事情，用《菜叶上的蜗牛》的主题进行解读。3.选择一段文章中的文字或句子，分析其中运用的修辞手法和情感表达。4.思考你人生中的一次选择，你会像蜗牛一样选择回到菜叶上吗？为什么？通过本节课的学习，相信同学们能够更好地理解和欣赏《菜叶上的蜗牛》，同时也能够从中体会到作者的用心和情感，提高自己的文学鉴赏能力和思维深度。愿同学们在阅读的同时，也能够领略到文学给我们带来的美好与启示。第二课时导学目标：1.了解并掌握《菜叶上的蜗牛》这篇童话故事的主要内容和故事情节。2.分析故事中的人物形象和主题思想，提升阅读理解能力。3.激发学生对自然环境保护和生态平衡的思考，培养学生保护环境的意识。导学内容：故事简介：《菜叶上的蜗牛》讲述了一只小蜗牛生活在一片美丽的花园中，它背负着一片绿色的菜叶上，慢慢地爬行，一路上遇到了各种各样的困难和挑战，但最终还是坚持不懈地向着目标前进的故事。故事主题：本故事主要表达了对小事物的珍惜和坚持的重要性。即使是生活中一些微不足道的小事物，也应该被重视和保护。阅读理解题目：1.小蜗牛为什么选择背负着一片绿色的菜叶爬行？2.小蜗牛在面对困难和挑战时是如何坚持不懈的？3.你觉得故事中小蜗牛的精神对我们有何启示？导学活动：1.阅读故事《菜叶上的蜗牛》，了解故事的主要内容和主题思想。2.分组讨论故事中小蜗牛的行为和精神，分享自己的观点和想法。3.创作小品文或绘画作品，表达对小蜗牛的敬佩和赞美。导学延伸：1.观看有关保护环境和生态平衡的纪录片或电影，深入了解环境保护的重要性。2.参与学校或社区的环保活动，积极参与环境保护工作。3.鼓励学生通过行动保护环境，传播环保理念，营造良好的生态环境。通过本次导学活动，学生将更深入地了解《菜叶上的蜗牛》这篇童话故事，体会到小事物的重要性以及坚持不懈的精神。同时，也将