认识我自己 教案 四年级上册综合实践活动

主题名称：我的“自画像”

适用年级：四年级

一、主题背景：

当今社会生活、学习等方面的压力大，学生难免会出现一些心理问题。而儿童

期是个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展

的时期。这个时候的孩子受环境影响、家庭变故、周围的人对其一贯的看法等影

响，都会无法正确认识自己。人要认识自己不是一件容易的事，四年级学生的思

维方式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”

的位置。本节综合实践课就是针对四年级的学生不易正确认识自己这一心理现象

设计的，引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确地评价自

己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，消除自卑心理，培养健康的心理品质，

不断完善自我，散发自己独特的个人魅力，为成功奠定基础。

二、教学重难点：

提高学生们提出问题、解决问题的能力，探究问题的方法及策略，与人交往

能力、对事物的简单规划能力。通过活动逐步提高实践与创新的潜能。

三、主题目标：（整个主题活动目标）

1.积极思考自身的优点及不足，对自己的未来充满信心。

2.能大方与人交流，大胆展示自身亮点，努力克服自身不足。

3.知道成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

四、主题结构

主题：我的“自画像”

阶

第

一

油

段1、谈话揭题：今天我们一起走进课堂，感受她人的风采，感

:我

画

“

自受自我成长《认识我自己》。

和

像

”

人2、学生交流怎样来充分地认识自己？我有哪些优点和不足？

他

“

的

中

眼在他人心目中，我是一个什么样的人？怎样改正自己的不足？找

“

我出自己的问题，进行自画像。

时

1课

3、先想一想，应该从哪些方面认识自我，并做一下简单的记

录，填写《我的自画像》记录表。

4、怎样能得到别人对自己真实的评价呢？你准备怎样做呢？

请填写记录表说说你的打算。课后利用时间调查填写。

5、自己进行全面评价。

6、同学小组交流。

第二阶

1.活动导入:上节课，我们通过交流，深入理解了自己。

段：展示

我的优2.自己填写展示计划，做好展示准备。

点和正3.集体交流，展示自己的才艺。

视我的

4.交流展示后进行总结，说说自己通过这项活动欣赏同学的什

不足

1课时么？你对自己有了哪些新的认识？

5、小组成员之间交流不足，找出共性。

6.思考普遍存在我们身上的不足是什么原因造成的，采访老师，

认真填写“我的采访记录”。

7.针对不足咨询心理辅导老师，并且针对咨询结果进行简要记

录。

8.通过网络搜索了解克服不足的方法，并且将搜集到的资料进

行整理制作成小手册。同时利用手册指导日常的生活进行自我评

价。

第三阶

1.你对自我有什么期望和设想？我们来畅想规划一下未来的

段：畅想

未来的我，填写“畅想十五年以后的我”的调查表。

我和制2.与同学交流，体验美好理想带来的快乐！同时可以进行资

作成长

料交流展不。

方案

1课时3.请用档案袋记录自己成长的点点滴滴吧，学生自由设计制

作成长档案。

4.总结交流，展示制作的成长档案。

5.填写“认识我自己》活动过程评价表，进行自我评价，同

时简要记录在活动中自己的收获和体会。

......

五、分课时自牧学设计

第一阶段自我的初步认识

一、活动目标：

1.积极思考自身的优点和不足，对自己的未来充满信心。

2.通过交流了解他人眼中的我。

二、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：记录表

三、教学过程:

主要

活动过程（学生做什么）指导要点（老师指导什么）

环节

1.谈话揭题当你拿到一帐刚冲洗出

来的集体照时，在第一时间里最想看

看谁的风采？是不是在快速寻找你自

己。那么你的眼里有个怎样的自我？谈话形式进行导入教师要

激情导

你的心里对自我又有什么期望？让我注意语气、语调。

入

们带着这些问题走进本主题活动。

2.今天我们一起走进课堂，感受她人

的风采，感受自我成长《认识我自

己》。

1.在自己的内心深处，有个怎样的

自己？让我们开始学着了解自己，先

来一张“自画像“吧！

交流整.先想一想，应该从哪些方面认识

2在交流时，指导学生表达完整，

理，认

自我？学生交流整理。只要有研究的必要都给予学生

识自我

进行鼓励。

3.集体交流整理“自画像“的方

面。

4.学生填写“我的自画像”。学生填写时教师要及时巡回指

导。

1.我们已经给自己画了一张素描，

如果能知道他人眼中的我是什么样的，

就能全面地认识自我。你准备怎样做，

说说你的打算。

调查研2.学生交流打算

究，引指导学生要得到别人真实的评

3.调查他人对自己的评价，并做好

发思考价：要有诚恳的态度、真诚与

记录。他人交流就一定能办到的。

4.现在你对自己有了更全面的了

解了吧？请你说说你的优点和不足，

综合评价自己，填写记录表。

交流发1.学生借助记录表，进行全面评价,

评价时教师要及时引导学生不

现，分并且同桌交流。要片面夸大自己的优点或缺点，

2.同学集体交流，综合、理性的评做到能够真正认识自己。

享收获。价自己。

第二阶段找优点，谈不足

一、活动目标：通过活动，能找出自己的不足，发现自身的优点。为

二、教学准备：

教师：“优点展示表”、“我的采访记录”

学生：

三、教学过程：

主要

活动过程（学生做什么）指导要点（老师指导什么）

环节

活动导入：人们都说世界上没有谈话形式进行导入，教师

激情导两片相同的叶子，我们人也是一样，要注意语气、语调。

入每个人都有自己的特点，都有自己的

优缺点。

1、你知道自己的优点吗？让我们1、巡视指导写好表格。

各自来找找自己拥有的优点，填写展

示计划，做好展示准备。

2、在交流时，指导学生表达完

2、集体交流，展示自己的才艺。整，只要有研究的必要都给予

优点放接下来，就请你大胆展示自己的才艺。学生进行鼓励。

大镜其他同学仔细看，认真听。看看你所

不知道的同学的优点有哪些。

3、交流展示后进行总结，说说自3、教师主要对学生交流时态度

己通过这项活动欣赏同学的什么？你的诚恳度进行指导。

对自己有了哪些新的认识？

1、小组成员之间交流不足，找出1、重点指导交流时不保留，不

共性。讽刺，中肯表达。

2、思考普遍存在我们身上的不足

缺点碰2、学生填写时教师要及时巡回

碰碰是什么原因造成的，采访老师，认真指导。

填写“我的采访记录”。

3、针对不足咨询心理辅导老师，3、针对辅导内容，及时做好记

录。

并且针对咨询结果进行简要记录。

4、通过网络搜索了解克服不足的4、认真填写小手册，并用小手

册进行指导行为。

方法，并且将搜集到的资料进行整理

制作成小手册。同时利用手册指导日

常的生活进行自我评价。

可见，每个人都有自己的优点，

也有缺点。优点让我们对自己更自信，用激励性的语言鼓励学生正确

总结交缺点虽然阻碍了我们现在前进的脚步，地对待自己的优缺点。

流，分但是，很多缺点是可以改正的，只要

我们下决心要进步。而对于不足，我

享收获。

们要接纳。让我们发扬优点，改正缺

点，不断进步！

第三阶段：畅想未来的我

一、活动目标培养健康的心理品质，不断完善自我，散发自己独特的个人魅力,

为成功奠定基础。

二、教学准备：

教师：

学生：学生自由设计制作成长档案。

三、教学过程：

主要

活动过程（学生做什么）指导要点（老师指导什么）

环节

介绍游戏

1、好,下面我们就来玩个游戏，好吗？

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在

我们每位同学都有一张“我的小档案”，

等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、

游戏导

入长处都写在上面，不过有一样不能写

（名字）