天津市宝坻区一中2022-2023学年高一年级上册期末语文试题（解析版）

宝垠一中2022-2023学年度第一学期高一年级

期末线上练习语文科目试卷

I卷

一、选择题（每小题3分，共36分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

漂泊在外的游子，若与故乡人（）,欢喜之外也会生起几分落寞，这便是乡愁。在交通、通讯极

不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传？于是乡愁成了那个时代的普

遍感情。“若为化得千身亿，散向峰头望故乡”是柳宗元的期盼：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”

是李白的告白：“想得家中夜深坐，还应说着远行人”是白居易的思念；“洛阳城里见风，欲作家书意万

重”是张籍的恋；“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”是岑参的深情。中国文化史中，乡愁始终是个庞

大的文学命题，从古至今，人人不免，留下的乡愁文字浩如烟海。戴望舒笔下的乡愁是“几架书、两张

床、一瓶花的旧居”；冰心笔下的乡愁是“十五之夜，满月的银光”；席慕蓉笔下的乡愁是“一支清远的

笛”“一棵没有年轮的树：余光中笔下的乡愁是“一枚小小的邮票”“一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟

墓”“一湾浅浅的海”...

o人都是恋家的，故乡是生命的根。然而有史以来，迁徙却是人类发展的常态，人们背井离

乡，为开辟新的美丽家园而（）,成为了社会发展繁荣的强大动力。在今天实现共同富裕的宽阔道路

上，大多数人并非是无奈的出走，悲情的离别，而是漫漫长路上的圆梦，可一旦远离家乡，乡愁还是来

了。很多人已经在城市住了几十年，成为道地的域里人，过着富裕的日子，可故乡的山川草木仍然

（）o近十来年，生活快速发展变化，人们的小日子越来越红火美好，乡味成了大众喜爱的味道，乡

游成了有情的旅游，乡愁气氛越来越浓。懂得乡愁，记住乡愁，也便有了家国情怀，世纪情绪。

1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）

A.萍水相逢废寝忘食记忆犹新

B.不期而遇废寝忘食历历在目

C.萍水相逢宵衣阡食历历在目

D.不期而遇宵衣阡食记忆犹新

2.填入文中画横线处的语句，最恰当的一项是（）

A.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部历史与文化。

B.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎培育了人类的全部文化与历史。

C.故乡是人类建造并寻找的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部文化与历史。

D.故乡是人类寻找并建造的第一个家园，人们在此繁衍生息，它几乎孕育了人类的全部历史与文化。

【答案】l.B2.D

【解析】

【分析】

【1题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空处，萍水相逢：萍随水漂泊，聚散无定，比喻素不相识之人偶然相遇。不期而遇：没有约定而遇

见。指意外碰见。此处的语境是指漂泊在外的游子，若与故乡人意外碰见，所以应该用成语“不期而

遇”。

第二空处，废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣阡食：形容为处理国事而辛勤

地工作。多用以称颂帝王勤于政事。这里形容的对象是“人们”，所以应该用成语“废寝忘食”。

第三空处，记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻。历历在

目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。此处的语境是指故乡的山川

草木仍然仿佛清清楚楚地重现在眼前，所以应该用成语“历历在目”。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。

“建造并寻找"语序不当，应为“寻找并建造”；“培育……文化和历史”搭配不当，“培育”改为“孕

育”。

故选D。

3.下列语句中，没有语病的一项是（）

A.权力部门应当善待媒体，善用媒体，信任媒体，以便使媒体更好地发挥引导社会热点、通达社情民

意、搞好舆论监督的作用。

B.人大代表提议，我国应加快铁路投资体制改革，修改铁路法、担保法等相关法律，制定详细的优惠政

策，填补民间资本参与铁路建设的法律空白。

C.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征

集原创性诗词。

D,凭借着在本届澳网比赛中的超强发挥，李娜成为第一个晋级大满贯赛决赛的亚洲球员，从而奠定了她

中国体坛一姐的宝座。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.语序不当，把“信任媒体”放到“善待媒体”之前

C.句式杂糅，“将围绕……为主题”应改为“将以……为主题”。

D.“奠定”与“宝座”搭配不当。“奠定”宜与“基础”搭配。

故选B。

4.下面关于文学常识的说法，错误的一项是（）

A.李白诗歌想象雄奇、情思奔涌，诗风豪放飘逸；杜甫诗艺精湛、众体皆工，诗风沉郁顿挫。严羽《沧

浪诗话》高度评价道：“论诗以李杜为准。”

B.《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗，通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔

调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志。

C.韩愈是“唐宋八大家”之首，其他七位分别为柳宗元、范仲淹、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安

石。他们反对骈文，提倡古文，主张“文以明道”。

D.《劝学》选自《荀子》，现存32篇，大部分为荀子自著。荀子，名况，战国末期思想家，儒家思想的

集大成者。他认为“人之性恶，其善者伪也”，强调后天教育的重要作用。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

C.“范仲淹”错。唐宋八大家是：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。

故选C。

5.对下列句中加点词的解释正确的一项是（）

A.泰山之阴，汶水西流阳：山的北面，水的南面

B.师道之不传也久矣道：道理

C.知不可乎耀得骤：轻易，一下子

D.声非加乐也，而闻者彰疾：快

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.“阳”应为“山的南面，水的北面”。句意：泰山的南面，汶水向西流。

B.“道”应为“风尚”。句意：从师（学习）的风尚不流传已经很久了！

D.“疾”应为“劲疾”。句意：声音并没有加大，可是听的人却能听得很清楚。

故选Co

6.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.①取之于蓝而青于蓝②不拘于时，学于余

B.①羡长江之无穷②欲人之无惑也难矣

C.①吾尝终日财思矣②君子博学画日参省乎己

D.①风雨兴荐②犹且从师而问卷

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一个“于”介词，比；第二个“于”介词，被。句意：是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更

青。/不受时俗的拘束，向我学习。

B.两个“之”都是助词，取消句子独立性。句意：羡慕长江没有穷尽。/想要人没有疑惑难啊！

C.第一个“而”连词，表修饰；第二个“而”连词，表递进。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/君子

广博地学习，并且每天检验反省自己。

D.第一个“焉”，兼词，相当于“于之”，从这里；第二个“焉”，语气助词。句意：风雨就从这里兴起

了。/尚且跟从老师而请教。

故选B。

7.下列各句与例句句式相同的一项是（）

例句：句读之不知，惑之不解

A.蚓无爪牙之利B.是造物者之无尽藏也

C.舞幽壑之潜蛟D.何为其然也？

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，宾语前置句，正常语序是“不知句读，不解惑”。句意：不懂得断句，不明白疑难问题。

A.定语后置句，正常语序是“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。

B.判断句。“也”表判断。句意：这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏。

C.省略句。省略主语“其声”，应为“（其声）舞幽壑之潜蛟”。句意：（洞箫乐声）能使深渊中的蛟龙

为之起舞。

D.宾语前置句。正常语序是“为何其然也”。句意：（箫声）为什么这样（悲凉）呢？

故选D。

8.下列各句中加点词语古今意义完全相同的一项是（）

A.君子博学而日参省乎己B.不如须果之所学也

C.古之学者必有师D.凌万顷之年然

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.“博学”，古义：广博地学习，广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。

句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。

B.“须臾”，古今意义完全相同，瞬间，一会儿。

句意：（却）比不上片刻学到的知识（收获大）。

C.“学者”，古义，求学的人；今义，学识渊博的人。

句意：古代求学的人必定有老师。

D.“茫然”，古义，旷远的样子；今义，完全不知道的样子。

句意：越过苍茫万顷的江面。

故选B。

9.下列句子中加点词的用法相同的一项是（）

A.汶水酉流下江陵，顺流而奉也

B.舞幽壑之潜蛟侣鱼虾而赤麋鹿

C.迷雾小滑而耻学于师

D.虎尊瑟兮鸾回车非能本也

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.“西”，名词作状语，向西。句意：汶水向西流。

“东”，名词作动词，向东进军，句意：攻下江陵，顺着长江向东进军。

B.“舞”，使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。

“友”，名词的意动用法，以……为友。句意：以鱼虾为伴侣，和麋鹿交朋友。

C.“冰”，名词作状语，像结冰那样。句意：大雾弥漫，冰冻溜滑。

“耻”，形容词意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。

D.“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。

“水”，名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳。

故选D。

10.下列各组句子中全含通假字的一项是

A.则知明而行无过矣是造物者之无尽藏也

B.授之书而习其句读者山川相缪，郁乎苍苍

C.或师焉，或不焉浩浩乎如冯虚御风

D.须臾成五采假舆马者，非利足也

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要

求，如本题“全含通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：

第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；

第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。

A项，”则知明而行无过矣”的“知”同“智”，智慧；“是造物者之无尽藏也”中没有通假。

B项，“授之书而习其句读者”中没有通假字；“山川相缪，郁乎苍苍”的“缪”同“缭”，连结，盘

绕。

C项，“或师焉，或不焉”中“不”同“否”；“浩浩乎如冯虚御风”中“冯”同“凭”。

D项，“须臾成五采”中“采”同“彩”；“假舆马者，非利足也”中没有通假。

故选C

11.下列句子中加点词语的意思已在括号内作了解释，全部正确的一项是（）

①臂非加长也，而加有匹（看见的地方很远）

②苏子愀然（容色改变）

③作《师说》以贻之（赠送）

④戊申睥（农历每月第一天）

⑤不以至千里（没有用来……的）

⑥其远古刻尽馒朱（模糊或缺失）

⑦击宇明兮溯流光（月光下的清波）

⑧小学而木遵，吾未见其明也（大的方面遗忘）

A.②③④⑤⑦B.②③⑤⑥⑦C.①③⑤⑦⑧D.③④⑥⑦⑧

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。

①“见者远”，远处的人能看得见。句意：手臂并没有加长，可是远处的人却能看见。

④“戊申晦”，“晦”应是指农历每月的末一天，“农历每月第一天”指“朔”。句意：戊申这一天是月

底。

⑧“大遗”，大的方面放弃。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是

明智的。

①④⑧解释错误。

故选B。

12.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

这是一本非常别致的书，,,。无论是在雨后的公园、植物园，还是在办公室窗

前、小区门口，,,,都给人以安宁静谧之感，使读者在都市的忙碌生活中停下脚步，

收获愉悦。

①其中呈现出来的各种画面

②在作者笔下都具有具体而微的表现

③读来让人心生欢喜

④这些昆虫、蚊蝇、花鸟、种子等

⑤用清新的语言和细腻的线条描绘自然与生灵

⑥集自然与人文、科学与艺术与一体

A.④⑤③①⑥②B.⑥⑤③①④②

C.④⑥③①②⑤D.⑥⑤③④②①

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。

阅读这段文字和所给六句话的内容，可把六句话分成两组，③⑤⑥是对这本书的整体评价，应排在一起，

②①④涉及这本书的具体内容，故应排在一起。

然后根据首句话的内容，可以判定语段先对书的特点做出整体评价，而⑥⑤正是对书的特点做出的整体评

价，故这两句是应该连在一起。③是说阅读后的整体感受，应在⑥⑤之后，这样就排成⑥⑤③；

最后分析剩下的三句话。①说的是“其中呈现出来的各种画面”，句中的“其中”是指④中的“这些昆

虫、蚊蝇、花鸟、种子等”，而要“呈现出来的各种画面”需“在作者笔下”才能呈现，故这三句应排为

④②①。

故选D。

二、（每小题3分，共9分）

阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

互联网、大数据和AI等技术的普遍应用，构筑了一个数字化的信息空间，改变了人们的生活方式。

短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，青少年沉迷短视频的现象也越发普遍。如何更好激发短视频

的正向社会价值，防止短视频沉迷，值得全社会共同探讨和努力。

短视频既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了人们的多样

化需求。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验。此外，短视频平台还能根

据算法，按用户偏好推送相应的内容。对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的用户，尤其是青少年来

说，短视频产生了一定的负面影响。比如，造成大量的时间浪费，专注力受损；观看大量无意义的内容造

成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺等等。

针对短视频沉迷产生的负面影响，国家版权局积极推动短视频平台以及自媒体、公众号运营企业全面

履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管

理。监管部门还需拿出相应的办法，让防止短视频沉迷有规可依，让平台和创作者、发布者有所遵循。在

日常生活中，家长应承担起第一责任人的职责；学校、家庭和社会需要相互配合，帮助青少年树立健康积

极的生活观，养成更强的自主、自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的社交，培养对学习和工作的

专注力，从而更加自信地拥抱正向、有更高文化含量的数字化时代。

（摘编自张颐武《激发短视频的正向社会价值》）

材料二:

未成年人每天刷短视频的时间占比统计

0.5小时以下

0.5-1小时■30.0%

1-2小时Ml31.1%

2-3小时17JB%

3小时以上・^^■^■11.1、

dIi_1101^\20—1253035

青少年模式使用情况调查统计

青少年模式有用功能

未成年人对青少年模式的态度占比

认同情况

很不不太比较非常限制使用时

77.0%

赞同赞同赞同赞同长

软件都应限制充值打

10.5%18.1%35.0%36.4%46.5%

匹配赏

愿意主动限制搜索某

11.5%16.0%35.6%36.9%39.6%

使用些内容

限制浏览评

未成年人使用青少年模式的人数占比33.5%

论

限制发布某

用过53.3%13.0%

些内容

限制收发私

没用过46.7%6.3%

信

青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉

迷系统”。《南方都市报》2021年3月发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模

式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在

漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式

更好地发挥保护作用。

（摘编自《中国青年报》）

材料三：

目前，国内已有21家主要网络视频平台上线了“青少年防沉迷系统”，实现统一标准，提升保护力

度。开展青少年防沉迷工作，已经成为短视频平台必须履行的社会责任。快手执行总编辑刘洋说，快手

APP目前能通过地理位置判定、用户行为分析等技术手段筛选农村留守儿童用户，并自动切换到“青少年

模式”。北京市青少年法律援助与研究中心主任佟丽华分析：”在防沉迷的问题上，社会一定要通过多方

共治来形成合力，而不能是观望或互相指责。”另一方面，建立未成年人网络保护的长效机制，重点仍在

于培养提升青少年的网络素养。

受访专家指出，作为内容提供者，平台应该切实承担社会责任，兼顾娱乐和教育之间的平衡，这对于

青少年成长意义重大。“作为一个平台或技术，如果优质的内容不去占领，那么有害的内容就会去占

领。”华中师范大学文学院古代文学教授、博士生导师戴建业指出，短视频是实现知识普惠的重要途径。

（摘编自《人民日报》）

材料四：

2019年6月国家卫健委制定《健康中国行动》，要求“指导学生科学规范使用电子屏幕产品，养成信

息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯”。2019年10月国家新闻出版署印发《关于防止未成年人沉迷网

络游戏的通知》，从严格控制未成年人使用网络游戏时段、时长等6个方面提出了具体安排。2021年1月

教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求确保“手机有限带入校园”“禁止带入课

堂”——运用制度形成家校协同育人合力，才能更好解决游戏沉迷等问题。

目前，游戏沉迷的危害性及规制的必要性得到了普遍认同。世界卫生组织已把“游戏成瘾”列入了

“成瘾行为导致的障碍”疾病项下。因此，针对以游戏为主的电子产品上瘾问题，我国有必要制定和完善

以科学为基础的、系统的制度体系，不仅着眼于个体的自我约束，而且要强化对相关产品及其营销的直接

规制。《未成年人保护法》第75条规定：“网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产

品进行分类作出适龄提示，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。”未来，需要进一步明确如

何分类、以什么标准分类等问题。此外，针对网络游戏广告及销售等营销行为，有必要根据分类结果作出

禁止、限制或许可的规定。通过明确的规范，引导相关责任主体切实把社会效益放在首位，才能有效遏制

未成年人沉迷网络游戏、过度消费等行为，在数字化时代更好守护未成年人健康上网。

（摘编自应飞虎《以制度效能守护健康上网》）

13.下列对材料相关内容的概括与分析，下思理的一项是（）

A.数字化时代青少年短视频上瘾等网络沉迷现象普遍，可能与青少年缺少时间管理观念和自我约束意识

有关。

B.短视频是把双刃剑，它是实现知识普惠的重要途径，有正向的社会价值；但沉迷短视频和沉迷游戏一

样，对未成年人有很多负面影响。

C.目前推行的青少年防沉迷系统在“不让孩子看什么”方面发挥重要作用，然而我们还应考虑“孩子们

该看什么”的问题。

D.从2019年到2021年，国家层面先后出台多个文件，说明相关制度在防止未成年人网络沉迷方面已经

取得了良好的效果。

14.下列对材料相关内容的理解，不正强的一项是（）

A.六成未成年人每天刷短视频的时间超过一小时，表明不少未成年人沉迷于短视频。

B.使用过短视频青少年模式的未成年人还不到六成，表明该模式还需要进一步推广。

C.材料四列举诸多政策性文件甚至法律法规，意在论证游戏沉迷的危害性巨大。

D.四则材料都指出网络平台应对防止未成年人的网络沉迷履行责任。

15.根据文章内容，下列做法不属于避免青少年网络沉迷的正确做法的是（）

A.抖音建立了“白名单”机制，并开发了专门的内容审核模型，来确保青少年模式下内容的安全。

B.吸收古人讲解诗词的优点，结合现代的方法，制作成教学短视频，培养学生对传统文化的兴趣。

C.学校组织提升学生网络素养的教育活动，丰富学生课外生活方式，让孩子培养更多的爱好。

D.家长控制孩子手机使用时间，确保不让学生把手机带入课堂，给孩子的手机设置青少年模式。

【答案】13.D14.C15.B

【解析】

【13题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“说明相关制度在防止未成年人网络沉迷方面已经取得了良好的效果”错误，由材料四可知，国家出台

了一系列文件，但这不能说明取得了良好的效果。

故选D。

【14题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“意在论证游戏沉迷的危害性巨大”错误，意在论证建立和完善相关制度才能更好解决游戏沉迷等问

题。

故选Co

【15题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“制作成教学短视频，培养学生对传统文化的兴趣”是通过短视频实现知识普惠的做法。

故选Bo

三、（共27分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

李密①，字玄邃，本辽东襄平人。尝欲寻包恺②，乘一黄牛，被以蒲将③，仍将《汉书》一帙挂于角

上，一手挺牛翻④，一手翻卷书读之。尚书令、越国公杨素见于道，从后按辔蹑之，既及，问目：“何处

书生，耽学若此？”密识越公，7下牛再拜，自言姓名。又问所读书，答曰《项羽传》。越公童之，与语

大悦，谓其子玄感等目：“吾观李密识度，汝等不及。”于是玄感倾心结托。

隋左武卫大将军李子雄当事被收，系送行在所，于路杀使者，亡投玄感，乃劝玄感速称尊号。玄感问

于密，密目：“昔陈胜自欲称王，张耳谏而被外；魏武将求九锡，荀或止而见疏。今者密若正言，还恐追

踪二子；阿谀顺意，又非密之本图。何者？兵起已来，虽复频捷，至于郡县，未有从者。东都守御尚强，

天下救兵益至。公当身先士众，早定关中，乃欲急自尊崇，何示人不广也！”玄感笑而止。

荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。密曰:

“须陀勇而无谋，兵又骤胜，既骄且狠，可一战而擒之。公但列阵以待，乃公破之。”让不得已，勒兵将

战，密分兵千余人于木林间设伏。让与战不利，稍却，密发伏自后掩之，须陀众溃，与让合击，大破之，

遂斩须陀于阵。大业十三年春，密与让领精兵千人出阳城北，逾方山，自罗口袭兴洛仓，破之。开仓恣人

所取，老弱襁负，道路不绝，众至数十万。隋越王侗遣虎贲郎将刘长恭率步骑二万五千讨密，密一战破

之，长恭仅以身免。

翟让部将王儒信劝让为大冢宰，总统众务，«夺密之权。让兄宽复谓让日：“天子止可自作，安得与

人！汝若不能作，我当为之。”密闻其言，阴有图让之计。明日，让径至密所，欲为宴乐，密具馔以待

之，其所将左右，各分令就食。密引让人坐，以良弓示让，让方引满，密遣壮士自后斩之，并杀其兄宽及

王儒信。

高祖遣使迎劳，相望于道，密大喜，谓其徒日“我有众百万，一朝至此，命也。今事败归国，卒蒙殊

遇，当思竭忠以事所奉耳！旦出东送撼数亘担贵至此遣假招之尽当归国比土窦融勋亦丕缎岂不必二金可见

处乎?”及至京师，礼数益薄，执政者又来求贿，意甚不平。寻呼光禄卿，封邢国公。

——节选自《旧唐书•李密传》，有删节

【注释】①李密（582年-619年1月20日），字玄邃，一字法主，京兆长安（今陕西西安）人,祖籍辽东

襄平（今辽宁辽阳南），隋唐时期的群雄之一。②包恺：隋朝东海人，字和乐。大业中，为国子助教。当

时《汉书》学者以他和萧该为宗匠，聚徒教授，门人数千。③蒲鞫：垫在牛背上的蒲草垫子。④蚓：古代

拴在车轴上拉着车前进的皮带。

16.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.越公奇之奇：对……感到惊奇

B.隋左武卫大将军李子雄作事被收坐：犯……罪

C.幸蒙殊遇幸：敬辞，表示对方这样做使自己感到幸

运

D.寻荐光禄卿拜：拜见

17.下列各句中加点词意义和用法，不相同的一组是（）

A.乃下牛再拜今其智乃反不能及

B.为公破之为君翻作《琵琶行》

C.遂斩须陀于阵徘回千斗牛之间

D.以夺密之权歌以赠之

18.文中画波浪线句子，断句最合理的一项是（）

A,且山东连城/数百知吾至/此遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎

B.且山东连城数百/知吾至此/遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎

C.且山东连城/数百知吾至此/遣使招之尽/当归国/比于窦融勋/亦不细岂/不以一台司见处乎

D.且山东连城数百/知吾至/此遣使招之/尽当归国/比于窦融/勋亦不细/岂不以一台司见处乎

19.下列六句编为四组，均表示李密能征善战的一组是（）

①于路杀使者

②与让合击，大破之

③公当身先士众，早定关中

④自罗口袭兴洛仓，破之

⑤密遣壮士自后斩之

⑥密一战破之，长恭仅以身免

A.②④⑥B.①②④C.③⑤⑥D.①⑧⑤

20.下面对原文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A.李密对学习孜孜以求，曾经把书籍挂在牛角上，一手牵着缰绳，一手翻书阅览。成语“负薪挂角”的

“挂角”典故即出自这里。

B.李密借用张耳劝阻陈胜称王、荀或劝阻魏武帝求九锡的典故意在为自己的进谏做铺垫。

C.李密听到翟让与翟宽的对话后便萌发了除掉翟让的想法，借宴饮之机，设下伏兵，杀了翟让、翟宽及

王儒信。

D.高祖派出众多使者迎接、慰劳李密，把李密接到京城后，对李密的礼节十分周到，待遇十分优厚，李

密深感欣慰。

21.将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）荥阳太宗杨庆及通守张须陀以兵讨（翟）让，让曾为须陀所败，闻其来，大惧，将远避之。

(2)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

(3)君子生非异也，善假于物也

22.历史上对李密评价褒贬不一。读完这篇文章后，你眼中的李密是一个什么样的人呢？请结合文本进行

分析。

【答案】16.D17.A18.B19.A20.D

21.(1)荥阳太守杨庆和通守张须陀带兵讨伐翟让，翟让曾经被张须陀打败过，听说他来，很恐惧，准备

远走避开。

(2)六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。

(3)君子的资质秉性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。

22.①勤奋好学，如他挂角读书。

②敢于劝谏，如他劝谏杨玄感称王。

③足智多谋，英勇善战，如他设伏兵杀张须陀、袭取兴洛仓、大败刘长恭。

④心机深沉，做事果敢。如他谋杀翟让。

⑤自矜攻伐，如降高祖时对同党所说的话。

【解析】

【16题详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.“拜”应为“授予官职”。句意：不久授任光禄卿。

故选D。

【17题详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一个“乃”，连词，于是，就；第二个“乃”，副词，竟然。句意：就从牛背上下来接连叩拜。/现

在他们的智慧反而及不上(巫医乐师百工之人)o

B.两个“为”，介词，替，给。句意：我替公打败他。/(我)要为你创作一首新诗《琵琶行》。

C.两个“于”，介词，在。句意：于是在阵前斩杀了张须陀。/徘徊在斗宿与牛宿之间。

D.两个“以”，目的连词，用来。句意：来夺去李密的权力。/吟唱一番用来赠送给她。

故选A„

【18题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：况且山东一带城池相连有数百座，知道我到了这里以后，只要派遣使者前去招抚，全都会归顺国

家。与汉代的窦融相比，功勋也是不小的，难道不安排给我一个三公的位置吗？

“连城数百”，是说城池相连有数百座，“数百”作“连城”的后置定语，中间不能断开，排除AC；

“此”代指地方，是“至”的地点，且下一句“遣使”的主语应是人，不是“此”，所以“此”放在前一

句，排除D。

故选B。

【19题详解】

本题考查学生对人物进行评价探究的能力。

①”于路杀使者”的是隋左武卫大将年李子雄；

③是李密劝杨玄感的话；

⑤是李密派遣壮士杀了翟让，不是他自己去征战。

排除这三项。

故选A。

【20题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“把李密接到京城后，对李密的礼节十分周到，待遇十分优厚，李密深感欣慰”错误，原文为“及至京

师，礼数益薄，执政者又来求贿，意甚不平”，到了京城，待遇礼节越加淡薄，执政者又来索取贿赂，李

密内心很不平。

故选D。

[21题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“讨”，讨伐；“为……所”，被动句；“远避”，远走避开。

(2)“经传”，经文和传文；“不拘于时”，被动句；“时”，时俗；“学于余”，状语后置句，正常

语序“于余学”。

(3)“生”，通“性”，本性，天性；“异”，不同；“善”，善于；“假”，借助。

【22题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。

结合“仍将《汉书》一帙挂于角上，一手挺牛翱，一手翻卷书读之”可知，勤奋好学。

结合“公当身先士众，早定关中，乃欲急自尊崇，何示人不广也”，可知，李密劝谏杨玄感称王，敢于劝

谏。

结合“密发伏自后掩之，须陀众溃，与让合击，大破之，遂斩须陀于阵"''密与让领精兵千人出阳城北,

逾方山，自罗口袭兴洛仓，破之”可知，李密足智多谋，英勇善战。

结合“密闻其言，阴有图让之计。明日，让径至密所，欲为宴乐，密具馔以待之……以良弓示让，让方引

满，密遣壮士自后斩之”可知，李密谋杀翟让，心机深沉，做事果敢。

结合“比于窦融勋亦不细岂不以一台司见处乎”可知，李密自矜攻伐。

参考译文：

李密，字玄邃，本来是是辽东襄平人。他曾经准备去寻找包恺，乘一头黄牛，牛身上披着蒲草垫子，

还把一帙《汉书》挂在牛角上，一手牵着绳绳，一手翻着书阅读。尚书令、越国公杨素在路上看到，在后

面勒起马绳跟随着，赶上后，问道：”什么地方的书生，这样勤学？”李密认识越国公，就从牛背上下来

接连叩拜，自报姓名。杨素又问他读什么书，回答说：《项羽传》。越国公感到很惊奇，和他谈话后非常高

兴，对自己的儿子杨玄感等人说：“我观察李密的见识气度，你们确实赶不上”于是杨玄感诚心结交他。

隋左武卫大将年李子雄因事获罪被收禁，押送去皇帝临时住所，在路上，他杀了押送使者，逃跑投奔

了杨玄感，于是劝杨玄感尽快称帝。杨玄感问李密，李密说：“过去陈胜自己要称王，张耳谏劝而被屏弃

于外；魏武帝准备求取九锡称帝，荀或劝止因此而被疏远。现在李密我如果直言，恐怕还会步张耳荀或二

人后尘；如果阿谀奉顺旨意，又不是我李密的本意。为什么呢？从起兵以来，虽然接连取胜，至于各郡

县，却没有顺从的。东都守备还很强，天下救兵不断到来。公应当身先士卒，尽早平定关中，现在却要急

着自己称帝，怎能给人显示出不以天下为怀呢！”杨玄感笑着停止了这一打算。

荥阳太守杨庆和通守张须陀带兵讨伐翟让，翟让曾被张须陀打败过，听说他来，很恐惧，准备远远避

开。李密说：“张须陀勇猛而没有谋略，军兵又屡次取胜，既骄傲又凶狠，可一战而擒获他。公只要列阵

等待，我替公打败他。”翟让不得已，率军准备出战，李密分出一千多人埋伏在树林间。翟让和敌军交战

失利，渐渐退却，李密派伏兵从后面突袭，张须陀兵众溃败，李密和翟让又合力进击，大败敌军，于是在

阵前斩杀了张须陀。大业十三年春，李密与翟让率领精兵一千人从阳城以北出发，越过方山，从罗口袭取

兴洛仓，打败敌军。打开粮仓任人取拿，老人、瘦弱的人用肩背驮着（粮食），路上不断，多达数十万

人。隋越王杨侗派虎贲郎将刘长恭率步军骑兵二万五千人讨伐李密，李密一战而打败他，刘长恭仅自身幸

免。

翟让部将王儒信劝说翟让为大冢宰，总管各种军务，以此夺去李密的权力。翟让的兄长翟宽又对翟让

说：“天子只可自己做，怎能让给别人！你要是不能做，我就来做。”李密听到这话，暗中产生除掉翟让

的打算。第二天，翟让径直来到李密处，要宴饮欢庆，季密备办酒肴等待他，把他所带左右之人全都分别

安排另外就餐。李密引接翟让入坐，拿出好弓给翟让看，翟让刚拉满弓，李密便派遣壮士从背后斩杀了

他，并杀了他的兄长翟宽和王儒信。

高祖派出迎接慰劳的使者，在路上延续不断，李密非常高兴，对他的同党说：“我拥有百万军队，一

旦到了这一步，是命啊。现在大事已败归顺国家，有幸蒙受到这种特殊的待遇，应当想着竭尽忠心，来侍

奉所尊奉之人！况且山东一带城池相连有数百座，知道我到了这里以后，只要派遣使者前去招抚，全都会

归顺国家。与汉代的窦融相比，功勋也是不小的，难道不安排给我一个三公的位置吗？”等到了京城，待

遇礼节越加淡薄，执政者又来索取贿赂，李密内心很不平。不久授任光禄卿，封邢国公。

n卷

四、（10分）

23.阅读下面的唐诗，按要求作答。

宿业师①山房②期丁大不至

（唐）孟浩然

夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。

【注】①业师：法名“业”的僧人。②山房，山中的屋舍。

（1）下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A,开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。

B.三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。

C.五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。

D.这首诗结尾一句“孤琴候萝径”中的“琴”与白居易《春雪过皇甫家》中“唯要主人青眼待，琴诗谈

笑自将来”一句中的“琴”蕴含的意思是相同的。

（2）颔联描绘了一幅怎样的景象？

（3）结合全诗分析作者在诗中抒发了哪些情感？

【答案】（1）C（2）月光照进松林，夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰；描绘出一幅凉爽、静谧的

山中晚景图。

（3）①对山间景色的喜爱之情；

②闲适之情；

⑧对朋友的期待之情。

【解析】

【小问1详解】

本题考查学生对诗歌的理解能力。

C.“浓浓的乡愁”错误。“归”“栖”二字中流露出的是对丁大归宿的期盼之意和对丁大的挂念与信任之

情。

故选Co

【小问2详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

颔联选取了''松”"月”“风”“泉”四个意象，写出了月夜之下山间的景象，一个“生”字写出了阵阵

凉意从松林、月光中生出，弥漫整个山林，生动形象地表现了夜色的清冷。一个“满”字写出了清风鸣泉

交相呼应，萦绕耳际，精妙地写出了山中的幽静。所以颔联描绘出一幅凉爽、静谧的山中晚景图。

【小问3详解】

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

诗歌的前六句写尽了山中的夜色：夕阳西下、万壑蒙烟、凉生松月、清听风泉、樵人归尽、暮鸟栖定，表

现了作者对山中景色的喜爱之情。

诗歌的最后两句写期待故人来宿而未至，于是抱琴等待。孤琴的形象，兼有期待知音之意。而用“萝”字

修饰“径”，也似有意似无意地反衬诗人的孤独。因为藤萝总是互相攀援、枝蔓交错地群生的。所以表达

了对朋友的期待之情。

诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；故人期而未至，诗人抚琴等待，足

见诗人心态的平和。所以表达了诗人的闲适平和之情。

24.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1),，谁主沉浮？(毛泽东《沁园春•长沙》)

(2)熊咆龙吟殷岩泉，=(李白《梦游天姥吟留别》)

(3)人生如梦，0(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》)

(4)蟹六跪而二螯，,用心躁也。(《荀子》)

(5)多姿多彩的大自然，历来是诗人们反复吟咏的对象，也是激发诗人不同情感的媒介：橘子洲头充满

生机的深秋景色，激发的是青年毛泽东“指点江山，激扬文字，”的青春激情；长江边上的

明月，激发的是曹操对人才的渴求，“，心念旧恩”，他盼望四海贤才齐聚门下，欢饮畅

谈；梦游神奇瑰丽的天姥山，令李白发出“，使我不得开心颜”的自由呐喊；长江赤壁矶

“乱石穿空、，卷起千堆雪”的雄奇景象，引发苏轼深沉的人生感慨；而泛舟赤壁之下，则

令苏轼有了“，羽化而登仙”之感。

【答案】①.怅寥廓②.问苍茫大地③.栗深林兮惊层巅④.一尊还酹江月⑤.非蛇鳍

之穴无可寄托者⑥.粪土当年万户侯⑦.契阔谈谯⑧.安能摧眉折腰事权贵⑨.惊涛拍岸

⑩.飘飘乎如遗世独立

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：廓、栗、巅、酹、鳍、侯、谯、飘。

五、（19分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

泥火盆儿

“江山千里雪，炉火一点红。”展望北方的苍茫原野，总让我想到童年那一盆红彤彤的炉火，炉中闪

耀的火光，照亮了我的冬日情怀。记忆中的火炉不是那种婉约的小火炉，而是朴素简约的泥火盆儿。温暖

的火盆儿，是几代人抹不去的记忆。

童年的北方，冬天格外冷。大雪囤着一座座村庄，整个长冬都不肯化去。晌午，阳光强烈，屋里生火

做饭提升些温度，屋瓦上才变得柔和些，滴滴答答的屋檐水垂落下来。日头稍稍偏西，屋檐下就又挂上了

长长的冰棱。这时，祖父掖了掖宽大的棉袄，用一根带子把腰勒紧，推开风门，从南墙根儿端来一个泥火

盆儿——那是乡下人冬季的宝物——放在屋檐下，往盆里装了碎草，盖上细碎的玉米秸，点燃。碎草抽抽

噎噎地燃起，一股青烟被北风扭得四下流窜。祖父不急不躁，好像任由顽皮的孩子尽情打闹，在旁边不紧

不慢地吸着他的烟锅。烟吸透了，青烟没了，火红的炭骨窜着短粗的火苗儿，在火盆里活力四射。祖父用

他粗糙的大手，小心地捧起暖烘烘的火盆，（甲）笑吟吟地回屋。片刻，屋里就温暖如春天一般。

那时候的乡下，几乎家家有一两个火盆儿。火盆儿是秋天就做好的。它制作起来很简单，到村外岭畔

挖些干净的粘性黄泥，拌上麦糠，和成厚泥巴。粘土有时候是会裂的，为了让火盆儿品质好，还要把一些

破布片儿、旧绳头儿绞碎，拌进泥里，这样火盆儿就有了筋骨，可以更好地成型，不易碎裂。拿一个旧脸

盆做模子，倒扣在平展的地上，盆面擦一层“粉”——爷爷从灶底掏出的草木灰。然后，一层层往上糊泥

巴。开始时泥巴打滑，拍打几下就好了，泥巴糊上去要轻轻拍打，拍打得火盆儿瓷实且四壁均匀。做好的

火盆儿就像一个丰满厚重的大脸盆，放在背阴的地方慢慢地阴干，急了会有裂纹。祖父总是去查看火盆

儿，有小裂缝马上用细泥封住、抹平。火盆儿干透了，小心翻转过来，从中间把脸盆抽出------只丰满的

泥火盆儿就（乙）笑吟吟地端坐在墙角,等待着北风紧、雪纷飞，等待着天寒地冻、滴水成冰的隆冬的到

来，那时，它就可以大显身手了。

乡村取暖，大都用做饭的灶火，烧热屋里的火炕，叫“暖屋热炕”。但炕的热度远远抵御不了隆冬的

严寒。尤其屋里有老人孩子，他们抵挡不住大寒的侵袭。严寒时节，大雪培住屋子，即使炕烧得热鳌子一

样烙屁股，屋里仍然凉气刷脸，清晨，你会发现脸盆里结了冰枝子。北方还有一句话——“针鼻儿大的窟

窿斗大的风”。冬日里，一点儿小缝隙就能夺走屋里好不容易积攒下的热量。于是四处寻找凉气来源，不

断用碎石锤紧老鼠洞；将门帘挂在堂屋和卧房的门外；而且用高大的茅草和芦荻垒一扇独扇的风门挡在堂

屋门外。尽管如此，四九天气，还是到了寒气逼人的时候。

是时候请泥火盆儿出场了。每一餐灶火，总要剩些热炭，从灶膛里拣几块红彤彤的木炭置于火盆儿

内，端到屋子里，屋里顿时就腾起一股暖流。带着小火苗的炭火在火盆儿里热腾腾地跳跃，老人在炭火的

上方烤烤手，说，暖和！孩子的小脸儿被炭火映红，暖暖地笑。在炕上绣花的姑娘，把积劳而僵硬的双手

拢在火盆边儿烤烤搓搓，绣出的花就更显灵性。远归的人，拿苕帚扫下一身硬邦邦的雪粒子，坐在暖融融

的火盆儿前，顿时感到无限温暖冬季，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴

住了出去闯荡的脚步；多少游子又在日思夜念老家炕头上泥火盆儿那冒着火苗的温馨。冬日，家里来客串

门，最热情的招呼就是拉到火盆边说：来，烤烤火！围着火盆儿拉呱着日子，闲话着岁月，一天天地向年

关迈进，向春天迈进，向新的生活迈进。火盆的微红，映着庄户人一脸的安详、满足和期盼、向往。

泥火盆儿，是温暖的使者，还是美食的源地。一把黄豆，一撮苞米粒，几个花生，祖父就变戏法一样

把它们变成香喷喷的美食。瘦小的苞米粒埋进去，过一会它就蹦跳着出来，变成一个爆米花。祖父一边欣

喜地用拨火的钎子挑出爆米花，一边看着我说：“看看，女大十八变，小丫头转眼就变成大姑娘了。”有

时候，祖父悄悄把地瓜埋进深灰里，慢慢地热。闻到甜香味儿，小孩子馋猫一样到处找，直到那滋滋地冒

着油的地瓜被祖父从灰里掏出来，小孩才恍然。于是，趁家人送客去了，也学着大人的样子，把地瓜悄悄

埋在火炭里就上街玩了。待到家人闻到一股焦糊味儿，那火盆里只剩了一块黑乎乎的糊炭儿。最温馨的是

祖父就着火盆儿喝酒。黑色的烫壶倒上半壶白酒，酒壶底部埋进火盆的炭灰，伸手从屋脊挂钩子上摘下小

小的腊条提篮，拿出几条小干鱼，祖父用铁筷子夹着干鱼在火盆儿上慢慢地烤。鲜味首先惊醒了炕头小

猫，啮嘴叫，围着祖父转。祖父拿过猫食碟子，把鱼头、鱼鳞和杂刺、肚腹之物分享给猫。

泥火盆儿前的时光是温馨的。听北风敲窗，几片干树叶在窗外飒飒较响；看雪花飘飞，给院中的草垛

披上斗篷。守着泥火盆儿的炕头上，绵绵的是祖母那些久远的故事和传说。火盆前的祖母戴着老花镜悠悠

地在绣一副鞋垫，或者补几双袜子，或者就那么比划几片布片，拼接成她需要的枕头套、小肚兜。故事也

像手中的线一样绵绵不断。冬天日短，不觉中日影就从窗户根上没尽了，火盆儿里的火也暗淡下去，小孩

子打一个长长的哈欠，灶屋里响动锅碗瓢盆的序曲。祖父就着火盆儿里微微露红的炭苗点燃了烟袋锅，烟

雾缭绕里那张布满皱纹的脸上恬静安详。

常常，火盆儿边的情景像一幅静物写生画，永恒定格在我的记忆里：祖父背倚着炕头上高高的被卷闭

着眼睛，是在打瞌睡，还是在想久远的往事？火盆边小弟睡得小脸红彤彤，拨浪鼓在枕头边寂寞着；祖母

双手插在宽大的衣袖里，眼睛似乎在看向窗台上阿姐的算盘。猫儿从静物里走出，它先是在火盆边伸伸懒

腰，扭扭捏捏地走到窗户边，透过封窗纸上的小玻璃片，看窗台上的麻雀祖父醒来，引过猫儿，抱在

怀里，祖母轻拍窗楔赶走了麻雀……

此刻，火盆儿里也许只剩下些热炭灰，堂屋里，锅碗瓢盆又响动起来，风箱慢悠悠响起，炕头接续着

火盆的暖，又热起来。

（取材于张金凤同题散文，见2018223.《光明日报》）

25.下列对文章的理解与赏析，不正确的两项是（）（）

A.在作者笔下，泥火盆引发了作者对艰苦却温暖、恬静的生活美好的回忆。

B.本文融记事、写景、忆人于一炉，行文变换交错，笔法灵活，语言质朴而又不失灵动。

C.祖父的形象很丰满，他本领大、不怕苦、满心慈爱，但心里也有无法出去闯荡的遗憾。

D.作者运用比拟的修辞，写出了泥火盆儿前祖母给孩子们讲故事的天伦之乐，以及家的温暖安详。

E.文章的结尾，既是对眼前现实生活实境的叙写，又寄寓着强烈的感情，可谓寓情于境。

26.请分别写出（甲）（乙）两处“笑吟吟”在表达上的妙处。

27.本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。

28.作者说“温暖火盆儿，是几代人抹不去的记忆”。这种承载几代人乃至整个民族共同记忆、具有文

化内涵的事物，还有很多。请你结合自己的经历和学习体会，举出另外一例，并做简要说明。

【答案】25.CD26.【甲】用神态表情描写，写出了爷爷为家人点燃火盆带来温暖后内心的满足和自豪。

【乙】用拟人的形式，写出了泥火盆做成后的情态，表现出一家人对温暖生活的满足。

27.“泥火盆儿”为题，奠定了本文温暖怀旧的情感基调；是全文的线索，文章以此为中心组织材料；

“泥火盆儿”是作者情感的寄托点，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表现了庄户人的安详、知足。

28.示例：“学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党……”这首歌，旋律昂扬，节奏明快，思想积极向上，从

我们的祖辈，唱到我们父辈，如今又被我们放声高唱，激励着我们一代又一代像雷锋那样，把自己融入社

会，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

【解析】

【分析】

【25题详解