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文档简介

优秀高中班主任先进事迹推荐材料在学习、工作、生活中,大家总少不了要接触或使用事迹材料吧,事迹材料可以起到引导读者认识先进,学习先进的作用。那么什么样的事迹材料才是规范的呢?下面是小编整理的优秀高中班主任先进事迹推荐材料,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。xxx,男,汉族,1980年3月出生。20xx年长江大学本科毕业,获理学学士,签约到高级中学任教,20xx年开始担任班主任工作,现任高一(2)班班主任。20xx—20xx学年度担任高三(6)班班主任。作为一名年轻的物理教师,他处处严格要求自己,认真参加理论学习,提高理论水平。主动进行业务学习,接收别人的好的做法和经验,运用到实际工作中,不断尝试,不断改进,不断总结提高。班主任是联系班级与科任教师、沟通学校与家长以及社会的桥梁;是班级学生的组织者、领导者和教育者;是学生成人成材的引路人。他在担任班主任工作期间,始终坚持“德育首位”的原则,注重与学生的交流,利用班会、座谈会等途径和各类活动,对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,同时大力鼓励学生培养兴趣爱好,发展个性,注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。在这期间,他有欢笑,也有泪水;他有成功的喜悦,也有失败的遗憾。但他最大的感受则是充实。因为班主任工作是与一群心灵打交道,面对的是充满创造力的学生,不仅需要爱心、耐心与细心,更需要创造力。四年来,他一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而勤奋工作着,得到了学生、家长、老师及领导的一致好评。一、爱心感染、无私奉献,做学生的朋友爱是信任的基础和前提,作为班主任,要让学生感受到老师的爱,师生间有了爱,班级的一切工作都能有序进行。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”爱心是具体的,是具有浓厚的感情色彩的。几年来,寒来暑往、雨雪风霜,他总是5:30起床,早早来到学校,第一时间查看学生到班情况,落实清洁卫生,检查寝室内务整理等等,这看起来很平常,其实是作为一个班主任最基本的日常工作,也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。他细致的了解了班上70多名学生的基本情况,“留守学生”、“单亲学生”、“孤儿”、“家庭贫困学生”他都了如指掌,努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任,生活在学生中间,接触学生的时间最长,与学生倾心交流最多,深知学生特别需要教师的关爱。通过与学生的交流,他让学生感受到他发自内心朋友式的友情、家人般的关爱,从而搭起了他与学生之间的感情桥梁,遇到问题,学生乐于接受他的教育和引导。他们是农村学校,特殊群体学生比较多,他们平时就缺少父母的关怀和教育。在工作中他本着平等与尊重的原则面对每一位同学,真诚地对待每一位同学的每一份情感,建立起了一种平等的、朋友的师生关系。利用空余时间,他深入学生中,了解学生的日常生活情况和心理动态,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想工作,有针对性地帮助他们解决存在的问题,分享他们进步的喜悦,消除他们遇到挫折的忧伤,帮他们树立生活的信心,为他们扬起自信的风帆。通过不断努力,他所带班级的班风、学风日渐浓厚,学生的学习态度越加端正,学习目的越加明确,学习成绩有所提高,形成了你追他赶的学习氛围。二、依法治班、阳光操作,是管理的先锋在新时期、新课程改革的背景下,在班级管理中更是要强化“民主”意识和“法治”意识。班级是个“小社会”,班主任个人的意志代表不了每一个学生的意志,也左右不了每个学生的意志和行为。他深切地感受到只有实行全员参与管理,整体的力量才能得到凸现,个体的积极性和素质才能得到提高;确认学生在班集体中的地位、权利和义务,才能唤起学生的责任感、使命感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自他教育、自他提高、尝试成功的精神乐园。围绕“班风正、学风浓、环境洁、创文明”的奋斗目标,他所带班的班纪班规由全班同学参与制定。让每个学生参与班级管理,让学生意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,促进学生独立自主的发展。班级管理采用“公平、公正、公开”的阳光操作方式,学生每周的纪律、行为、学习等方面都要结合班纪班规公布。班干部的选拔、优秀学生的评比、优秀团员的确定等都以此结果为依据,选出的优秀和先进具有真正的榜样作用,也让同学心服口服。学生的自他约束、自他管理、互相监督的能力明显提高,为班级、为他人服务的思想迅速形成。三、团结协作、热情沟通,是教育的桥梁班主任应该团结、依靠任课教师,形成教育合力,用集体的力量教育好学生。作为班主任,他有意地向学生介绍任课教师的一些优点,如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行,有时因为不够准确全面而影响了教育效果。他在平时工作中就特别的注意这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教育效果自然是事半功倍。四、积极进取、争先创优,是教师的精英作为班主任,无论是在知识技能上,还是在行为品质上,都必须具备以身示范的能力,班主任也是教师,还应是教师中的精英。作为学科教师,他在教学上更是一丝不苟,班主任工作再忙,他也决不会把教学当作副业来搞,因为他知道一个优秀的班主任就必须是一个优秀的教师。所以长期以来,他坚持研究学科教学,认真落实“备、教、改、辅、考、研”等教学常规,精心组织课堂教学,虚心学习,大胆创新,注重对“学困生”的帮扶。还时时不忘自我提高,自费订阅报刊以自我充电、更新知识,积极参与集体备课,主动发言,使自己的教学和教研水平不断提高。正是在他的带领下,有全班同学的共同付出,高三(6)班多次被评为“优秀班级”;正是在他的协调下,有全体师生的共同努力,在20xx年高考中,高三(6)班才能创造新的辉煌。四年的班主任工作生涯,他勤勤恳恳、呕心沥血,把爱无私地奉献给了他的学生和事业。记得陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重,我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为班主任的他,始终牢记陶先生的话,并让它在班主任工作中生根发芽,生发出无穷的魅力。正是如此,他先后荣获了“校优秀教师”、“校优秀班主任”、“市高考备考先进班主任”等诸多荣誉。回顾过去,他无怨无悔。展

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