【+初中语文】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件+统编版语文七年级上册

闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄

---李白李白,唐代诗人.字太白.号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人.他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》。

公元753年（唐玄宗天宝十二载）,王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南黔阳）尉，他的得罪贬官，并不是因为什么重大问题，而只是因为生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，即沿用鲍照《白头吟》中“清如玉壶冰”的比喻，来表明自己的纯洁无辜。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首抒发感愤、寄以慰藉的诗篇，从远道寄给他。背景介绍闻：听说，听到。王昌龄（698-757）：唐代诗人。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉大约在天宝七八年间。李白此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。左迁：古人尊右卑左，习惯上称降职为左迁。即贬官。龙标：今湖南黔阳。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。遥：远远地。

题解闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花/落尽/子规/啼，

闻道/龙标/过/五溪。

我寄/愁心/与/明月，

随风/直到/夜郎/西。读诗品诗杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟。

五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。寄：托付，寄托。与：给。

夜郎：这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随君直到夜郎西”。

注释柳絮落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！感悟诗意1.第一句写了哪些事物？

2.写这两个事物的作用是什么？

3.这句景物描写中含有作者怎样的感情？

品诗欣赏——杨花，子规（1）点明时令：暮春时节

（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛

杨花：漂泊不定，如友人的身世；

子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦

（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛——对友人遭遇的同情，与友人离别的痛苦——景中含情，融情入景4.写景的目的：一般诗文，写景的目的，基本上都是为了，绝大多数景物描写本身，就蕴含了作者的情感。写景是为

。5.首句写景兼点时令（暮春），而于景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有

在内，切合当时情事，也就融情入景。此句已景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”表现了作者怎样的心情？

品诗欣赏

闻道：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，是受了贬谪而走。抒情抒情铺垫（准备）飘零之感、离别之恨品诗欣赏作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。

远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。明月有了人性，能将“愁心”（牵挂）带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。明月虽可寄托，长风虽然迅疾，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望长风一路快跑，不作片刻的停留，以早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。动静结合：写杨花落、子规啼、“随风”是动景，写明月是静景，画面动静结合，灵动活泼，意韵无穷。虚实相间：杨花、子规、明月是实写，“过五溪”、“随风直到”是想象之景，是虚写。融情于景，情景交融。画面中呈现在作者眼前的景物不多，但均是作者精心选择，既有意象创造的考虑，又有

表情达意的考虑。杨花寓“飘零”、“子规”寓“归去”、明月寄心、风送深情。抽象的感情化为具体可见的意象。品诗欣赏本诗运用的写作手法有哪些，请简要赏析。品诗欣赏本诗主题是什么？蕴含了作者怎样的情感？

答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关