【+初中语文】《回延安》课件+统编版语文八年级下册

贺敬之延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。延安是中国革命的圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。学习目标1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。（重点）2.把握诗歌的感情线索，学习综合运用拟人、夸张、排比等各类修辞手法和比兴手法。（难点）3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。（素养）贺敬之1924年(甲子年)11月

1924年生，山东枣庄人。现代著名诗人、剧作家。15岁参加抗日救国运动。16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。17岁人党。1945年，他和丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。

主要作品有诗歌《回延安》《放声歌唱》、剧作《白毛女》等，出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。诗歌的标题是《回延安》，你从“回”字中读出了什么？资料助读：1940年至1946年，贺敬之一直在延安学习、工作，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人贺敬之回到阔别十年的延安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》。诗人将延安视为自己的家乡，对延安及当地军民情谊深厚聚焦“信天游”《回延安》信天游，也叫顺天游，是民歌的一种，属于山歌性质，流行与陕北一带。节奏自由明快，纯朴大方,曲调淳朴、高亢、悠长，情感抒发热烈、饱满。①章法上：两句一节，节数不定。②韵律上：几节一韵，或一韵到底③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。④艺术上：常用比兴、夸张手法：比—比喻，兴—起兴。读读写写盏（）登时（）糜子（）油馍（）脑畔（）眼眶（）zhǎndēnɡméimókuànɡpàn三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！[李清照《声慢慢》（寻寻觅觅）]不要读成第一声。字词清单示例：（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳

灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（深情地）手抓/黄土/我不放

紧紧儿/贴在/心窝上。

……几回回/梦里/回延安，

双手/搂定/宝塔山。（大声地）千声/万声/呼唤你

——母亲/延安/就在/这里！（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑。

红旗/飘飘/把手招。

白羊肚/手巾/红腰带，

亲人们/迎过/延河来。（激动地）满心话/登时/说不出来，

一头/扑在/亲人怀……

注：划横线字为重音，/处注意停顿这首诗的抒情具有怎样的特点？诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端。诗人抒发的是个人的情感，同时又抒写了“大我”的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的特点，而无狭小、局促之气。直白热烈豪迈诗节线索内容情感整体感知《回延安》概括梳理每部分的主要内容和细微情感抒写刚回到延安时的情景和心情回延安一激动喜悦追忆当年延安的战斗生活忆延安二感激怀念描写见到亲人的热烈场面话延安三兴奋感动描画延安城的崭新面貌看延安四惊叹赞美回顾延安的光辉展望延安祝延安五赞美热爱全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢——回忆——赞美——展望”。

请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的具体的人、事、物、景，并说出其内涵。人老爷爷、亲人、团支书、社主任、娃娃们等事亲人相迎、欢聚一堂等彰显了延安亲人淳朴而积极昂扬的精神风貌

请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的物，并说出其内涵。油馍白羊肚手巾糜子米酒窑洞

请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的具体的人、事、物、景，并说出其内涵。物黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、糜子、米酒、油馍、木炭火、窑洞、炕、白窗纸、红窗花等含有陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情

请结合全诗，梳理诗人这次回延安见到的具体的人、事、物、景，并说出其内涵。景旧貌：宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园、延河等。新颜：街道、楼房、电灯、绿树等是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集中呈现，是革命取得胜利之后的崭新面貌讨论：与同桌互相交流，你们发现了诗中采用了哪些写作手法？请找出来并简要分析。精读细研《看延安》提示：可从修辞手法、艺术手法、用词角度、描写方法进行赏析齐读第一章，你从哪些语句中能读出诗人回到延安时的激动心情？

心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了……

连用“莫要”“莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情。

手抓黄土/我不放，紧紧儿贴在/心窝上。用“抓”“贴”两个动词写出了诗人踏上延安土地时的无限欣喜与热爱之情。精读细研《回延安》动作描写……几回回梦里/回延安，双手搂定/宝塔山。“搂”生动形象地表达出诗人对延安魂牵梦萦的思想感情。

满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀……一个“扑”字干净利落地写出了作者看到延安的亲人时喜出望外的心情。作者用表示祈使语气的词语、准确的动词，来表达其内心的激动之情。精读细研《回延安》

千声万声/呼唤你，——母亲延安/就在这里！

运用夸张、拟人的修辞手法，“千声万声”运用夸张的修辞手法，增强气势，写诗人对延安的深厚感情。“母亲延安”运用比喻的修辞手法，把延安比作母亲，写出了诗人对延安的亲切和敬意，生动形象地抒发了回到延安时欢喜激动的心情。

杜甫川唱/来柳林铺笑，红旗飘飘/把手招。运用拟人的修辞手法，“唱”“笑”“招”赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的行为和情绪，渲染了欢乐的气氛，烘托了诗人回延安时激动、喜悦的心情。精读细研《回延安》千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！

运用夸张的修辞手法，通过“千万条腿”“千万只眼”与“不够我走”“不够我看”的对照，增强气势，从侧面突出了延安的变化之大，表达了诗人的惊叹、惊喜之情。对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。运用比喻、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，“换新衣”运用拟人的修辞手法，表明延安变化之大，抒发了诗人对延安的深厚感情和对延安旧貌换新颜的赞叹之情。精读细研《回延安》一条条街道宽又平，

一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，

一排排绿树迎春风……对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了延安城变化之大，表达了诗人内心的兴奋和喜悦之情。运用排比的修辞手法，数量上使用叠词，富有陕北方言的特色，表达对延安建设成就的赞美之情。精读细研《看延安》白羊肚/手巾/红腰带，亲人们/迎过/延河来。“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。精读细研《回延安》下面这句话运用了什么修辞手法？状元贴士借代

借代是指不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替他（它）。被借代的人、事物称为本体，用来借代的事物称为借体。借代强调两者间的相关性。作用：可以突出人、事物的本质特征，增强语言的形象性，还可以使文笔简洁精练，语言富于变化。方法指导什么是比兴比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即先说其他事物，引出要说的事物。“比”与“兴”常常连用。B运用兴的诗句示例：“东山的糜子西山的谷”：先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照，表达作者对延安的感激之情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。（此句比兴兼用。）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：前后两句道出的都是浑然一体的有着密切联系的事物，深层次地揭示了诗人与延安亲如一家的关系，抒发诗人对延安养育、培养自己的感激之情。（此句亦是比兴兼用。）“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”：先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。运用比兴，先说“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，以引起下句，比喻诗人与延安山水和人民密不可分、血肉相连的关系，写出了诗人对延安的深厚感情。精读细研《忆延安》

羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。运用比兴手法，先说羊羔吃奶之事，以引出“我”吃延安小米饭长大成人之事，同时将自己对延安的感情比作孩子对母亲的感情，写出了延安对“我”的养育之恩，表达了自己对延安母亲的热爱和感激之情。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书运用比兴，兴中兼比，先说大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起下句并喻写出自己投身其中锻炼、学习、成长的经历。

精读细研《忆延安》白生生的窗纸红窗花,娃娃们争抢来把手拉运用比兴，上句起兴，又兼有描写环境的作用，表现了延安人民热情好客。杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮

运用比兴，展开联想的翅膀，飞越了较长的历史跨度，既歌颂了延安的光辉历史，也展现了延安人民继续为革命做出贡献的美好未来。这首诗除了陕北民歌“信天游”的形式之外，你还能看到哪些陕北特色？陕北人的衣：白羊肚手巾红腰带陕北人的食：小米饭养活我长大；东山的糜子西山的谷；米酒油馍木炭火；陕北人的住：团团围定炕上坐；满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声；白生生的窗纸红窗花。陕北人的言：眼眶眶、树根根、白生生陕北人的情：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人；亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。这首诗叠词的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情状和表颜色的，请从诗中找出来，按上述类别加以分类。表事物表数量表情状表颜色树根根、羊羔羔几回回、几根根、一口口、一条条、一座座、一盏盏、一排排、几辈辈紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚白生生悟读诗情，传承革命了解抒情方式直接抒情间接抒情“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“双手搂定宝塔山”一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。本文语言上有哪些独特之处：（1）句式上：两句一节，短小简洁。（2）音韵上：节内押韵或几节一韵。（3）用词上：运用叠词、陕西方言、口语化。（4）手法上：比兴、比喻、拟人、夸张等。如果把题目“回延安”改成“去延安”或“到延安”，在表达效果上有什么不同？“回”字作为全诗的诗眼，说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子回到家乡，回到母亲的怀抱。表达出作者与延安有一段特殊的经历和特殊的感情，也展现了作者对延安的热爱和赞颂，如果改为“去”或“到”则没有这样的效果。合作探究

全这首诗采用“信天游”的形式，以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年重回母亲延安的怀抱，以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心