《大卫+科波菲尔》课件++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

部编版高中语文选择性必修上册-第三单元第08课《大卫·科波菲尔》狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。出生于朴次茅斯的波特西地区。父亲是海军中的小职员。少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。课前预习知人论世狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。课前预习知人论世《匹克威克外传》1838年《老古玩店》《炉边蟋蟀》《大卫·科波菲尔》《艰难时世》《双城记》《我们的共同朋友》1837年《雾都孤儿》1841年1845年1850年1854年1859年1865年狄更斯の书写人生课前预习《大卫·科波菲尔》为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。小说许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。课前预习创作背景批判现实主义课前预习批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。自传体小说课前预习自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。自传体小说课前预习自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。自传体小说课前预习章回体日记体自传体书信体课前预习小说文体特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。定义三要素人物、情节、环境。不同的标准有不同的分类篇幅及容量表现的内容语言形式长篇中篇短篇神话文言小说白话小说小说分类体制微型仙侠武侠科幻悬疑“在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。”——狄更斯在《大卫·科波菲尔》（1850）的序言中这样写道课前预习

大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲克莱拉及女仆佩格蒂的照管下长大，她们把全部的爱都倾注到他一个人身上，这段日子过得平静而愉快。天真无知、不知世事险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到佩格蒂的哥哥家里。主要情节狄更斯的幼年和少年时期并不快乐，而大卫也仅能记得童年时期的一些幸福片段：我还记得我和母亲在冬天的黄昏里嬉戏、在客厅里跳舞的场景。当时我的母亲喘不过气来，坐在椅子上休息，那时我注视着她把那光洁美丽的卷发绕在手指头上。她总是叫我“亲爱的小卫”，然后搂抱着我，给我唱歌，教我学习功课。我觉得，我们母子两颗心紧紧地贴在一起跳动着。主要情节

佩格蒂先生是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他姐姐的女儿艾米丽和他哥哥的儿子哈姆）相依为命，他同时还照顾着曾经的合伙人的孀妻古米治太太。大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。主要情节

当大卫从海边回到家后，他的生活就陷入无底深渊之中。谋得斯通姐弟俩常虐待、责打他，并且剥夺了他母亲的自由以及母亲对他的关怀和爱抚。后来大卫被送到了一所男子寄宿学校萨伦学堂，受到了更加严重的凌辱与责难，在那里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。主要情节母亲去世后，继父谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把不足10岁的大卫送去谋得斯通-格林比货行当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活，他租住在米考伯家。主要情节“我”在谋得斯通-格林比货行的生活如何？①收入有限，生活困顿，生活环境极度恶劣。②内心孤独，充满痛苦。童工工作赏析第二段的环境描写。①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，让人心生同情；②衬托了人物当时灰暗的心境。③展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，在残酷剥削下，许多童工贫病交加甚至过早夭折，无不批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责。童工工作——环境童工工作——环境还可以从哪里看出，用童工已成为社会共同认知了？童工工作——环境还可以从哪里看出，用童工已成为社会共同认知了？检查......扔掉......洗刷......居然没有人出来为他说一句话连我在内，我们一共三四个人粉白·土豆……如何理解“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦”中的“沦落”？内心的痛苦包括什么？童工工作——内心从幸福的家庭沦落到无依无靠的孤儿从能接受教育的环境沦落（和有学问的人相处）到和社会底层的人打交道失学之痛；失亲之痛；再也无法成为有学问、有名望的人的绝望童工工作——内心如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？第一人称叙述有什么作用？童工工作——内心第一人称叙述有什么作用？童工工作——内心叙述人称优点缺点第一人称（有限视角）拉近与读者的距离，使小说显得真实亲切，同时便于抒发感情局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，所见所闻有限。第二人称（有限视角）第二人称增强文章的抒情性，亲切自然，便于感情交流叙事性文学作品中很少见第三人称（全知视角）第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，超越时空，无所不知缺乏亲切感，使小说与读者产生距离；童工工作——内心如何理解第一段中的“我”，指的是哪个我？成人的我童年的我第一人称叙述两种视角交叉叙述人称≠叙事角度再找一找全文有哪些地方是明显的儿童视角。6段：没有头发，光秃得像个鸡蛋25段：那就像是一个蓝色的松饼49段：好在是向他借刀叉，而不是向他借梳子童工工作——内心儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？童工工作——内心儿童视角和成人视角交替出现，有什么好处？

儿童视角让成人的世界更真实，能使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容；

儿童的眼光又无法理解全部的世界，所以需要成人的眼光来补充说明；

同时加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。

所以本文用了第一人称，却打破了局限性，客观地展现了广阔的社会现实。赏析米考伯先生的形象

米考伯一家赏析米考伯太太的形象

典型人物——米考伯主义米考伯一家

《阿Q正传》阿Q在当时的社会上没有任何经济地位和政治地位，是一个弱者，经常受人欺辱，处处遭到失败。但他却不敢正视失败，承认失败，往往用精神上的胜利去掩盖现实中的失败，麻痹自我。他常常被人打，每当遭打之后，他就在心里想：“现在的世界太不成话，儿子打老子。”“我总算被儿子打了”。这样一想，打他的成了他的儿子，而他则成了别人的老子，他也就胜利了。米考伯一家

在赌博时，他的一堆“很白很亮的洋钱”被人家抢走了，遭到了失败，但他却“擎起右手，用力地在自己脸上连打了两个嘴巴”，虽然“热辣辣的有些痛，打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是别一个自己，不久也就仿佛是自己打了别人一般”，他又“胜利”了。米考伯一家

有时他挨了打，又被别人逼着自己骂成“虫”，这似乎是“遭了瘟”，但不到十秒钟，他又“胜利”了，他想自己是“第一个能自轻自贱的人”，“除了自轻自贱不算外，余下的就是‘第一个’。状元不也是‘第一个’么？”他以这个空洞的“第一个”而自豪。这种架空的精神上的胜利，遮掩了现实中惨痛的失败。这种精神胜利法便得他无视欺辱，不愿去反抗欺辱，永远安于被欺辱的地位。米考伯一家概括总结米考伯主义

米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。米考伯一家概括总结米考伯主义

米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。（扁平人物：可以用一句话来概述人物特性，具有十分明显的类型化特点，有利于读者认出他们，记住他们，适合扮演喜剧角色）米考伯一家

扁平人物称为性格人物，人物性格刻画比较单调，人物好人就好到底，坏人就十恶不赦，缺乏人物性格的变化和人性的复杂，现在有时被称作类型人物或漫画人物。扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。

圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物，人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。扁平人物和圆形人物米考伯一家

这样的米考伯夫妇令人厌恶吗？

自尊、独立勇敢的大卫和不靠谱的米考伯夫妇待在一起为什么没有厌恶，反而很珍惜这种情谊？

作者在处理米考伯夫妇时同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。①米考伯夫妇虽然不靠谱，但是他们本质上热情真挚，纯真善良，对待我十分的真诚。②他们和我一样，是社会底层的人，我和他们在共患难中产生了惺惺相惜的友谊和亲情，体现了狄更斯的人道主义关怀——底层百姓的互帮互助。米考伯一家入住监狱

先是告诫我乱花钱的后果，但向我要钱买了啤酒变得高兴了，他依旧是缺乏责任心又十分的乐观。

“因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服些”

当一个社会把人逼到住到监狱里更舒服的话，这个社会弊病已经亟需解决了，这不是调侃，而是现实的无奈与心酸。面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？在监狱米考伯先生过得如何？经历过当童工谋生的事情后你觉得大卫·科波菲尔会发展成为一个什么样的形象呢？总结文本明确：主人公大卫·科波菲尔会是一个善良宽厚、正直勤奋、真挚勇敢独立的形象。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。可见大卫受此磨难并不会自暴自弃，反而会更加上进，这是作者对人道主义的呼唤。人物形象他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝特西小姐。贝特西小姐生性怪癖，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿爱格妮斯结下情谊。主要情节大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯蒂福思。两人一起来到亚茅斯，访问佩格蒂先生一家。已经和哈姆订婚的艾米丽经不住阔少爷斯蒂福思的引诱，竟在结婚前夕与斯蒂福思私奔到国外。佩格蒂先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。大卫回到伦敦，在斯潘洛-乔金斯事务所任见习生。他获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普（威克菲尔的原助手）所设计的陷阱，处于走投无路的境地。这使大卫非常愤慨。但这时，大卫坠入情网，爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，求婚遭拒，但斯本罗猝死，成就了大卫和朵拉的婚姻。主要情节大卫和朵拉婚后生活并不理想，因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单