小学四年级英语下册教案

Unit1Myschool

Target

I.Sentences:

1.There'sahall,agym…，

2.Howmanyclassroomsarethere?

Therearetwenty-fiveclassrooms.

3.Ofcourse,Gogo!

4.1haveanidea.

II.Words:

ateachers7office,alibrary,aplayground,ahall,anartroom,amusicroom,

agym,aclassroom;

III.Soundsandwords:

[u:]roommooncoolclassroomschoolnoodles

Materials

PictureCards1-8,ateachers'office,alibrary,aplayground,ahall,anart

room,amusicroom,agym,aclassroom;

Thefirstperiod

Step1Review

1.Doyouknow...?

2.Howmanywordsdoyouknow?

Step2Vocabulary

Gettingready

PutPictureCards1-8ontheblackboard.

T:LookatthePictureCards.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T:Nowlistenandrepeat.HoldupeachPicturecards.

Andsaytheword.GiveSstimetorepeat.

Usingthebook

T:Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

T:Isthisanartroom?(PointtoamusicroomPicturecard.)

Ss:No,itisn't.It'samusicroom.

Modelifnecessary.

RepeatwithseveralPictureCards.

T:Closeyourbooks.

T:(HoldupvariousPictureCardsandrepeat.)whatisit?

Ss:It'sa

Extensionactivity

Step3Practice2

T:Whatcanyousee?(S1:Agym''')

T:Nowreadthequestions.

HaveSsreadthequestionstogether.

2

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词

2、抄写本课单词各5个

3

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗读短语。

Step2Target

Gettingready

Askforthreevolunteers.

PutthePicturecardsontheblackboard.

T:What'sinourschool?(SI:There"sa''')

IstherealibraryinourschooP(SI:Yes,thereis./No,thereisn't.)

HaveSIpointtothePictureCards.

DothesameforS2andothersiftimepermits.

Usingthebook

HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.

HaveSspointtothesecondpicture.AsktwoSstomodelthedialog.

Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepeat.

Step3Chantactivities

1)T:Let'slistentothediscfirst.

Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.Pointtothepicturecards

ofalibraryandateachers'office.Chantasawholegroupagain.

2)Playthedisconeandpauseeverysentence.

HaveSsfillinblanksinthechant.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词，句子

2、抄写句子5次

4

Thethirdperiod

Step1Review

1、背读短语、句子。

Step2Story

Usingthebook

(Pointtothepicturecardsofalibrary.)Lookatthepicture.

T:What'sthis?

What'sinit?

PlaythediscandpauseaftereachsentencetohaveSsrepeat.

Readoutthedialogsentencebysentence.

Step3Practice1

T:LookatA.

T:What'sthatontheleft?(Ss:Aclassroom.)

T:Whatzsthatontheright?(Ss:Alibrary.)

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscforA,thenpause.

Continuewiththerest.

Step4Homework

1、朗读本课单词，句子，课文。

2、抄写本课单词各3个

5

TheFourthPeriod

Step1Review

Step2Soundsandwords

1)Gettingready

Writeroomandmoonontheboardandunderlinethespelling-oo.

T:Let'spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.

T:/u:/Ss:/u:/

Dragoutthesound/u:/soSshearitclearly.

Usingthebook

HaveSslookatthepictureonthepage.

T:Let/slistentothedisc.

PlaythediscandhaveSspointtoeachwordasthediscsaysit.

T:Let'slistenagainandthistime,repeat.

HaveSsrepeatafterthedisc.

Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaythe

words.

2)Listenandchant

T:Let'slistentothechant.

Playthedisconce.

T:Let'schanttogether.

PlaythediscandhaveSschantalong.

Step3Homework

科任：李德侄张春丽唐小燕

二。一四年二月十六日

6

Unit2OurNewHome

第一课时

一、教学目标：

1.认识目标：Istherealivingroominyournewhome?Yes,thereis.Istherea

garden?No,thereisn't.

2.能力目标：Listenandlook

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼

二、教学内容：Listenandlook

三、教学重难点：重难点是句型的综合运用。

四'课前准备：录音机单词卡挂图

五、教学过程：

l.Geettingready:教师事先从报刊杂志上收集公寓套间中各种不同房间的图片

（如难以找到，可用本教材的图画卡片代替）。

T：（展示一张卧室的图片）Look.It'sabedroom.Repeat.Bedroom.[Ss:Bedroom.]

用同样新方法呈现单词livingroom和diningroom.

2.新课呈现：

让学生看着课文。

T：Let'slistentothetape/discandreadthestory.要求学生一边听录音一边用手

指，课文中的句子。

T:Let'slistenagainandrepeat.

播放录音，逐句暂停，让学生跟读。

鼓励学生尽量模仿录音中不同角色的语气语调。

让学生分成四人小组，并安排他们分别扮演Dad,Gogo,Tony,Jeny的角色。

再次播放录音，逐句暂停，让扮演不同角色的学生跟读。

鼓励学生朗读时声音带有感情，脸上富有表情。

六、板书设计。

第二课时

一'教学目标:

1.知识目标：认读单词:home,akichen,alivingroom,abedroom,agarden,a

bathroom

2.能力目标：Listenandsay

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，实际地用学过的英语。

二、教学内容：Vocabulary,Target,Song

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是bathroom

四'课前准备：CD单词卡

五'教学过程：

(一)Vocabulary

l.Geettingready:把图画卡片9-14贴在黑板上，图画一面朝外。

T:(指着厨房的图片)Kitchen,repeat.[Ss:Kitchen]将卡片翻过来，显示单词的

一面，并用手指从左到右在单词下划线。

用同样的方法教授其他的单词。

2.新课呈现

(1)T:Let'slistentothetape/discandrepeat.Pointtoeachitemasyousayit.

播放录音，让学生逐一跟读单词。

教师任意指某一幅图画。

请不同的学生根据图画说出单词。

(2)Target

l.Geettingready：教师把图画卡片garden贴在黑板上，单词一面朝外。

T:(Ss'sname),makeaquestion.[Sl:Isthereagardeninthenewhome?]

T:(Nozthereisn't.)

继续用其他的图画卡片与另外一些学生进行问答对话。

2.新课呈现

8

让学生看着本页的图画。请不同的学生读出对话中的句子。

反复播放录音，并让学生跟着录音练习朗读。让学生结对表演对话。

(3)Song

l.Geettingready：让学生看着歌词旁边的图画。

T:(指着厨房的图画)Whatisit?

请一位学生回答。［Ss:Itisakitchen.］在黑板上写kitchen0

用同样的方法处理其余图画。

2.新课呈现

T:Nowlet'slistentothesong.

再次播放录音给学生听。

T:(指着第二、三段歌词中的空白处)Let'sfinishthesesentences.Listenagain.

再次播放录音，在需要的地方暂停，让学生在空白处写出答案。

T:Let'ssingtogether!

播放录音，全班一起跟录音唱。

等学生学会唱这首歌后，把他们分成三组。

每组唱一段，然后交换唱。

(4)小结

(5)Homework:听录音朗读单词，句型。抄写单词。

六'板书设计：

Unit2OurNewHome

home,akichen,alivingroom,

abedroom,agarden,abathroom

9

第三课时

一'教学目标：

1.认知目标:能够认读单词arm,art,park,card,garden,party.

2.能力目标：Listen,point,andsay.

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，感知国际音标.

二、教学内容：Soundsandwords.

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是ar的发音。

四、课前准备：CD单词卡

五'教学过程：

1.复习单词。

2.Freetalk.

3.指导学生书写单词。

4.Soundsandwords.

1)Listen,pointandsay:arm,art,park,card,garden,party.

2)找出含有与arm一样发音的词。

5.完成workbookUnit2OurNewHome

6.Homework:听录音跟读Soundsandwords.

六'板书设计：

Soundsandwords

arm,art,park,

card,garden,party

科任：李德侄唐小燕张春丽

二。一四年二月二十二日

10

Unit3BankorBeach?

Target：

一、Sentences

1.Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.

2.Isshegoingtothebank?No,sheisn't.

3.Aretheygoingtothebeach?Yes,theyare.

二、Words:supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swimmingpool,

shoppingmall,movietheater.

三、Soundsandwords

[f]ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping;

PictureCards15-22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arestaurant,

aswimmingpool,ashoppingmall,amovietheater.

ii

Thefirstperiod

Step1Review

1.Howmanyclassroomsarethere?

Therearetwenty-fiveclassrooms.

2.Istherealivingroom…

Step2Vocabulary

Gettingready

PutPictureCards15-22ontheblackboard.

T:LookatthePictureCards.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T:NowListenandrepeat.HoldupeachPicturecards

Andsaytheword.GiveSstimetorepeat.

Usingthebook

T:Listentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

T:Whereisthis?(Pointtobeach.)

Ss:It'sbeach.

Modelifnecessary.

RepeatwithseveralPictureCards.

T:Closeyourbooks.

T:(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?

Ss:It'sa

Extensionactivity

Step3Practice2

T:XXX,Canyoureadsentence?(Sl:Hello,Tony.Whereareyougoing?)(S2:Izm

goingtotherestaurant.Ss:He'sgoingtotherestaurant.)

12

Dothesamewiththepictureofshoppingmall.

T:Nowlookatcolumnontheright.Where'sJennygoing?

Sl:Shezsgoingtotheparty.

HaveSsreadthequestionstogether.

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1.朗读拼背本课单词

2.抄写本课单词各5个

13

Thesecondperiod

Step1Review

1.朗读短语

Step2Target

Gettingready

Askforthreevolunteers.

PutthePictureCardsontheblackboard.

T:Whereareyougoing?

I'mgoingtothebank.

HaveSIpointtothePictureCards.

DothesameforS2andothersiftimepermits.

Usingthebook

HaveSspointtothefirstPicture.Modelthedialog.

HaveSspointtothesecondPicture.AsktwoSstomodelthedialog.

Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepeat.

Step3Songactivities

1)T:Let'slistentothediscfirst.

Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.

PointtothePictureCardsofswimmingpoolandmovietheater.

Chantasawholegroupagain.

2)Playthedisconeandpauseeverysentence.

HaveSsfillinblanksinthechant.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词，句子

2、抄写句子5次

14

Thethirdperiod

Step1Review

1、背读短语'句子。

Step2Story

Usingthebook

(HaveSsLookatthePicturesonthepage.)

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscandpauseaftereachsentencetohaveSsrepeat.

Readoutthedialogsentencebysentence.

Step3Practice1

HaveSsreadthefoursentenceslistening.

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscforA,thenpause.

T:Where'shedoing?(Ss:Hezsgoingtotherestaurant.)

Continuewiththerest.

Step4Homework

1、朗读本课单词，句子，课文。

2、抄写本课单词各3个

TheFourthPeriod

Step1Review

背读第21页短语、句子。

朗读课文。

Step2Soundsandwords

l)Gettingready

Writeshipontheboardandunderlinethespelling-sh.

T:(pointtosh)Let'spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.

15

T:/f/Ss:/f/

Dragoutthesound/f/soSshearitclearly.

Usingthebook

HaveSslookatthepictureonthepage.

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscandhaveSspointtoeachwordasthediscsaysit.

T:Let'slistenagainandthistime,repeat.

HaveSsrepeatafterthedisc.

Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaythe

words.

2)listenandlook

T:Let'slistentothedialog.

Playthedisconce.

T:Nowletspractice.

ReadoutthedialogsentencebysentenceandhaveSsrepeat.

Step3Homework

1、朗读第25页内容。

2、抄写第25页单词各3个。

科任：李德侄唐小燕张春丽

二。一四年三月三日

16

Unit4FreeTime

Target

I.Sentences:

1.MayIhaveapeach?Yes,please.

2.MayIhaveaballoon?No,youmaynot.Sorry.

3.Thankyou.You'rewelcome.Comeback!

II.Words:gotothezoo,buyanicecream,callmyfriend,borrowabook,watch

TV,listentoasong.

III.Soundsandwords:

[I:]tea,read,peach,clean,speak,icecream,

PictureCards25-28,gotothezoo,buyanicecream,callmyfriend,borrowa

book,watchTV,listentoasong.

17

Thefirstperiod

Step1Review

1.Where'sJennygoing?

Shezsgoingtotheparty.

2.Areyougoingtothebeach?

No,I'mnot.Tmgoingtothehospital.

Step2Vocabulary

Gettingready

Holduparuler.

WriteMayIhavearuler?ontheblackboard.

(Pointtoaruler)T:MayIhavearuler?Repeat.

Ss:Yes.Hereyouare.Repeat.

Ss:No.Sorry.Repeat.

Usingthebook

PutPictureCards25-28ontheblackboard.

T:LookatthePictureCards.

SayeachwordasyouholdupthePictureCards

T:Nowlistenandrepeat.HoldupeachPicturecards.

Andsaytheword.GiveSstimetorepeat.

PlaythediscandhaveSsrepeateachword.

RepeatwithseveralPictureCards.

Step3Practice2

Askandanswer

T:MayIhaveabook?Circlehave.

Continuewiththeotherpictures.

18

AskindividualSstoanswer.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词

2、抄写本课单词各5个

19

Thesecondperiod

Step1Review

1、朗读短语。

Step2Target

Gettingready

MayIhavearuler?(Sl:Sure.Hereyouare./No.Sorry.)

PutthePictureCardsontheblackboard.

T:MayIuseyourpencil?(S2:Yes,youmay./No.Sorry.)

T:MayIborrowyourbook?(S3:Yes,youmay./No.Sorry.)

T:MayIbuyyourpen?(S4:Yes,youmay./No.Sorry.)

Whenyougetanaffirmative,pretendtogivethestudentmoney,thentakethe

pen.Usingthebook.Pointtothefirstpictureandmodelthedialog.

Pointtothesecondpictureandmodelthedialog.

Playthediscandpauseaftereachsentence,allowingSstorepeat.

Step3Song

1)Listenandsing

T:Let'ssingasong.Let'slistenfirst.

Playthediscandpointtoeachwordasitissung.

Onegroupsingsthequestionsandtheothergroupsingstheresponses.

2)Activity1

HaveSsLookatthePictures.

T:Drawlinestomatchthepicturesandthephrases.

Step4Homework

1、朗读拼背本课单词，句子

2、抄写句子5次

20

Thethirdperiod

Step1Review

1、背读短语'句子。

Step2Story

Usingthebook

T:Let'slistentothedisc.

(Pointtothepicturesintheirbooks)

T:Let'slistenagainandrepeat.

PlaythediscandpauseaftereachsentencetohaveSsrepeat.

Readoutthedialogsentencebysentence.

Step3Practice1

T:Pointandtalkaboutthepicturesineachnumber.

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscforA,thenpause.

Continuewiththerest.

Step4Homework

1、朗读本课单词，句子，课文。

2、抄写本课单词各3个

21

TheFourthPeriod

Step1Review

1、背读第27页短语、句子。

2、朗读课文。

Step2Soundsandwords

1)Gettingready

Writeteaandreadontheboardandunderlinethespelling-ea.

T:Let'spracticethissound.Lookatmymouthandrepeat.

T:/I:/Ss:/I:/

Dragoutthesound/I:/soSshearitclearly.

Usingthebook

HaveSslookatthepictureonthepage.

T:Let'slistentothedisc.

PlaythediscandhaveSspointtoeachwordasthediscsaysit.

T:Let'slistenagainandthistime,repeat.

HaveSsrepeatafterthedisc.

Afterenoughpractice,pointtothepicturesrandomlyandhaveSssaythe

words.

2)Listenandchant

T:Let'slistentothechant.

Playthedisconce.

T:Let'schanttogether.

PlaythediscandhaveSschantalong.

Step3Homework

科任：李德侄张春丽唐小燕

二。一四年三月九日

22

Review1

一'教学目标：复习前面1、2、3、4单元所学内容，检验学生是否掌握和运用。

二'教学重难点：目标语言和词汇。

三、课时安排：两课时。

四'教学过程：

第一课时

Practcel

1.Geettingready

让一名学生读出完整的A句。

T:What'sthere?

要不同学生回答。

2.新课呈现

T:Let'slistentothetape/dic.播放A句录音，然后暂停。

T:Isthereagarden,（Slzsname）?[SI:No,thereisn't.There'sadining

room.]

T:Circlethecorretanswer.（示范画圆圈）

继续操练其余几个练习。

Practce2

1.Geettingready

教师把图画卡片任意贴在黑板上。

让学生说出单词。

2.新课呈现

T:（在黑板上写出不完整句子）LookA,whatisGog。asking?

让不同学生回答。

T:Letzsfillintheblanksandmakethesentencescomplete.（让四个学生上黑

板写下他们的答案。）

23

给学生时间写答案。

与全班一起核对答案。

Practce3

l.Geettingready

让学生看图画。复习一下图中物品。

2.新课呈现

T:What'sinthepictureA?[Ss:Aplayground,alibraryandamusicroom.]

播放A题录音。

T:CircletherightpictureinA.(让学生圈出答案。)

继续完成其他题。

Practce4

l.Geettingready

让学生看本题单词。要不同学生大声朗读单词。

2.新课呈现

指着单词room.

T:/u:/z/u:/,room.Letsfindthesound/u:/otherwords.指着另外三个单词：

shopping,moon,art,speak.

T:Shopping,Moon,Art,Speak.Whichwordhasthesound/u:/?[Ss:Moon]

T:Seethelinefrom''room/zto"moon”?用手指在两个单词间连线。

指着其余三个单词：arm,shorts,peach.

T:Arm,Shorts,Peach.Canyoufindoutthesamesoundforthem?(HaveSs

dothematching)

检查答案并让学生读出有相同发音的词。

Practce5

l.Geettingready

准备相应的图画卡片，把它们贴在黑板上。让学生读出物品名称。

24

2.新课呈现

让一名学生自愿上黑板。

T:What'smissinginthewords?（让学生在空缺处填上字母）

让其他学生写答案，且不要看黑板。

T:Let'schecktheanswer.

Practce6

l.Geettingready

让学生看看人物在想什么。

让学生分成两组。第一组问题，第二组回答。

2.新课呈现

T:WhereisTonygoing?[Ss:He,sgoingtotheswimmingpool.]

让学生写下A题的答案。

给时间学生完成练习。

让学生检查答案并结对读出对话。

25

第二课时

Practce7

l.Geettingready：让学生看图片。让学生把图片和第二行的词组连线。

2.新课呈现

T:Let'sdothematch.

让给学生检查答案。T：Now,let'sraiseaquestionwiththephrase,

让学生用词组来造一个句子，并写下来。

Practce8

l.Geettingready：把相应的图画卡片贴到黑板上。让学生大声说出物品。

2.新课呈现

让学生写下答案。

T:WhatcanyoudointhepictureA?[Ss:Wecanhavelessons.]

继续完成其它几幅图画。

Practce9

l.Geettingready：让一名学生自愿读出A文段。

T:Listencarefully.What'sinPam'sschool?[Ss:AHall,aplayground,agym

andalibrary.]

继续完成B文段。

2.新课呈现

让学生用纸盖住文段。

让学生结对，一位问问题，另一位回答问题。

让学生说出问答及回答，检查答案。

T:Now,let'stalkaboutourhome.让学生分成小组，轮流讲讲他们的家。

科任：李德侄唐小燕张春丽

-O一四年三月九日

26

Culture1:Schoollife

一'教学目标

语言目标：There'sabighallinhisschool.Thereisn'tagymishisschool.He

oftenplaysgamesontheplayground.Theydomorningexercisethereat10am.

fromMondaytoFriday.

二'词汇目标：places,activities,Dailyroutinesatschool

三'教学资源

学校照片或图画卡片

四'教学过程

（一）Lookandread

l.Geettingready

让学生读36页的文段一次。

T:WhereisBobby?[Ss:He'sintheUK.]

T:DoeshelikeP.E.?[Ss:Yes,hedoes.]

继续第37页的文段。

2.新课呈现

让学生再次阅读内容，然后合上课本。

T:WhatdoesWeiliangoftendoontheplayground?[Ss:Heoftenplaysgames.]

T:IsthereagyminBobby'sschool?[Ss:No,thereisn't.]

（二）Readandwrite

l.Geettingready：让学生结对，根据书本问和答。让学生写下答案。

2.新课呈现

让学生准备好学校照片'图画卡片。让学生结对，选择两张照片'图画卡片讲讲

他们可以在这些地方做什么。遇到困难老师提供帮助。

科任：李德侄唐小燕张春丽

二。一四年三月十六日

27

Unit5OurClothes

第一课时

一、教学目标：

1.认识目标：Whosebluesocksarethere?They'reTony's.Isthisyourbluedress?

No,itisn't.

2.能力目标：Listenandlook

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，用英语打招呼

二、教学内容:Listenandlook

三'教学重难点：重难点是句型的综合运用。

四'课前准备：CD单词卡挂图

五、教学过程：

l.Geettingready:教师举起自己的书本。

T:Thisismybook.Thisismine.

举起SI的书本。

T:(面对SI)Thisisyourbook.Thisisyours.(面对其他同学)Thisis(Si's

name)zsbook.Thisis(Si'sname)'s

T:(再次面对SI)Isthisyourbook?[SI:Yes,itis.It'smybook./It'smine.]

T:(面对S2)Isthisyourbook?[S2:No,itisn'tIt's(Si'sname)'sbook./It's(Si's

name)zs.]

用学生的钢笔、书包、尺子等继续练习my/mineyour/yours

(name),s/(name),s等。

当学生熟悉了这些单词之后，让他们提问。

2.新课呈现

让学生本页上的图画。

T：Let'slistentothetape/dic教师举起书本，指着图画。

T:Let'slistenagainandrepeat.

28

播放录音，逐句暂停，让学生跟读。

把学生分成三组，并安排他们分别扮演Gogo,TonyzMom的角色。

再次播放录音，逐句暂停，让扮演不同角色的学生跟读。

鼓励学生朗读时声音带有感情，脸上富有表情。

六'板书设计：

Unit5OurClothes

my/mineyour/yours

(name),s/(name)/s

29

第二课时

一、教学目标：

1.知识目标：认读单词:acoat,adress,askirt,aT-shirt,asweater,acap,shorts,

shoes

2.能力目标：Listenandsay

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，实际地用学过的英语。

二、教学内容：Vocabulary,Target,Song

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是用句子操练单词

四'课前准备：CD单词卡

五'教学过程：

（―）Vocabulary

l.Geettingready:把图画卡片29-36贴在黑板上，同时准备一些实物如衬衫、连

衣裙等来介绍新单词。举起每件物品/每张卡片对学生说出单词。

2.新课呈现

（1）T:Openyourbooks.Let'slistentothetape/dicandrepeat播放录音，让

学生逐一跟读单词。

在学生读完单词后，教师任意指某一幅图片，请不同的学生根据图画说出单词。

向学生解释清楚，有些单词是单数的，有些单词是复数的。在黑板上列出两张清

单。（单数：coat,dress,sweater淳数shorts,shoes）。

（2）Target

l.Geettingready：教师把mine,yours,his,hers,ours,theirs,Gogo's写在黑板的一

栏，把留有空格的my,your,his,her,our,your,their,Gogo's写在黑板的另一栏，如

myo

T:（举起一本书）Thisismybook.（把book写在靠近my的空格处）Thisismine.（指

着黑板上的mine）

利用教室里的实物，继续操练其它几对单词。

30

2.新课呈现

教师要不同学生大声朗读句子。

播放几遍录音，让学生随录音练习。

(3)Song

l.Geettingready：让学生看着歌词旁边的图画。

T:(指着爸爸)Whatishe?

请一位学生回答。[Ss:He'sDad/Mr.Green.]

用同样的方法处理妈妈的画。

2.新课呈现

T:Nowlet'slistentothesong.

再次播放录音给学生听。

播放录音，全班一起跟录音唱。

等学生学会唱这首歌后，把他们分成两组。一组唱问题部分，另一组唱回答部分。

然后变换角色。

(4)小结

(5)Homework:听录音朗读单词，句型。抄写单词。

六、板书设计：

Unit5OurClothes

mine=myyours=your

his=hishers=her

ours=ourtheirs=their

Gogo's=Gogo's

31

第三课时

一'教学目标：

1.认知目标:能够认读单词bird,girl,shirt,skirt,first,birthday

2.能力目标：Listen,point,andsay.

3.情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，感知国际音标.

二、教学内容：Soundsandwords.

三、教学重难点：重点是认记单词，难点是ir发音。

四、课前准备：CD单词卡

五'教学过程：

1.复习单词。

2.Freetalk.

3.指导学生书写单词。

4.Soundsandwords.

1)Listen,pointandsay:bird,girl,shirt,skirt,first,birthday

2)找出含有与arm一样发音的词。

5.完成workbookUnit5OurClothes

6.Homework:听录音跟读Soundsandwords.

六'板书设计：

Soundsandwords

birdgirlshirt

skirtfirstbirthday

科任：李德侄唐小燕张春丽

二。一四年三月二十二日

32

Unit6Jobs

第一课时

一、教学目标：

1、能听懂、会说'会读和会拼写八个单词及其短语：

ataxidriverafirefighterapoliceofficeawriter

anofficerworkeradoctoranurseateacher

2、能听懂、会说'会读和会写Target中的句型：

Whatdoyoudo?I'manurse.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeateacher.

二'教学重点：

单词的学习与掌握，学会句子。

三'教学难点：

句型的运用与交流。

Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

四'教具准备：

Taperecorder,teachingcards.

五'教学过程：

（一）复习

1.出示第五单元词汇，学生认读。

2.朗读句型。

Isthisyour/his/her...?

Arethese...?

33

Whose...isthis/arethese?

（二）学习新单词

1.出示单词图片，让学生理解意思。

2.教师逐一指导单词读音。

ataxidriverafirefighterapoliceofficeawriter

anofficerworkeradoctoranurseateacher

3.反复朗读单词。

4.播放单词录音，让学生跟读。

5.出示卡片，指名认读，集体朗读。

（三）句型教学

1.出ZF课文插图。

2.师生共同理解图意及句意。

3.重点学习以下句子：

Whatdoyoudo?

I'manurse.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeateacher.

4.播放句型录音。

5.带读句子，跟录音朗读。

6.分角色朗读。

（四）指导朗读课文词汇及句子。

（五）作业布置：

朗读、抄写词汇'句子。

（六）板书设计

34

ataxidriverafirefighterapoliceofficeawriter

anofficerworkeradoctoranurseateacher

Whatdoyoudo?

I'manurse.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeateacher.

35

第二课时

一'教学目标：

1.能听懂'会说、会读Story的会话。

2.完成Practice中的练习。

二、教学重点：

能听懂、会说、会读Story的会话。

三、教学难点：

对课文会话的理解。

四'教具准备：

taperecorder,cardspictures.

五'教学过程：

（一）复习

1.指名认读课文单词。

2.朗读课文会话，对话练习。

Whatdoyoudo?

I'manurse.

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobeateacher.

（二）会话教学

1.教师准备一些从杂志、报刊上选取的医生、消防队员及魔术师的照片。

2.T：（出示一张医生的照片）Look,Hezsadoctor.Repeat.Doctor.[Ss:Doctor.]

3.T:Letslistentothedisc.

教师举起课本，指着图画。

4.T:Let'slistenagainandrepeat.

5.着重理解一下句子。

36

Whereareyougoing?

Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

6.带读内容。

7.分角色朗读。

（三）完成Practice.

1:播放录音，学生根据所听到的内容写上序号。

（四）Practice2

1.教师让学生看书本上的问题

T：A.（Slzsname）,canyoureadthesentence?

Sl:Whatdoesshedo?

2.教师请其他学生朗读另外三个问题。

3.让全体学生练习朗读。

4：Now,lookatA.Whatdoesshedo?

让一"1学生回答。SI：Shezsanofficeworker.

5.用同样的方法操练其余几幅图画。

6.让学生就问题D做真实回答，如有必要，给学生补充额外的词汇。

7.让学生结对进行互相问答练习。

（五）作业布置

朗读课文，抄写句型。

（六）板书设计

Whatdoyoudo?

Whatdoyouwanttobe?

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第三课时

一、教学目标：

songactivity,activity,soundsandwords

Target:1.Singasong.

2.Dosomeexercise.

3.Sound.

二、教学重点：

Asongandthesounds.

三'教学难点：

Lookandwrite.

四'教具准备：

taperecorder,word-cards.

五'教学过程：

（一）复习

1.朗读课文会话内容。

2.指名认读单词。

（二）完成Songactivity.

1.看图，提问：

Whatdoeshedo?

2.师生共同分析，让学生看懂课文图意，理解句子。

3.听录音。

4.继续播放录音，让学生一句一句跟唱，反复进行。

Whatdoeshedo?Hezsataxidriver.

Whatdoeshedo?He'sofficeworker.

Whatdoeshedo?He'sastorywriter.

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（三）完成Listenandwrite的练习。

1.看图，师生了解图意。

2.播放录音。

3.根据录音内容，学生逐句书写出来。

4.师生核对答案：

He'safirefighter.

Whatdoyoudo?

I'madoctor.

Whatdoyoudo?

I'mataxidriver.

（四）Activity2.

l.Lookatthepicture.Lookatthepeopleintheclassroom.

2.T:（指着消防员）Whatdoeshedo?

Ss:He'safirefighter.

3.T:（指着护士）Isshe