新高考高中生物二轮复习植物激素调节教案(一)

第七单元

稳态与调节专题20植物激素调节

1真题多维细目表

考点

真题涉分题型难度设题情境素养要素

植物生长素其他植物激素

科学思维一演绎与推理、

202()课标全国m.26生长素的作用选择中模型分析

模型与建模

2020山东,92生长素细胞分裂素、赤霉素选择易基础判断科学探究一结果分析

2019海南单科,102生长素的作用选择易基础判断科学思维一批判性思维

2019浙江4月选考,262其他植物激索选择中问题探讨科学探究一结果分析

2019浙江4月选考.112生长素的来源与作用选择易基础判断科学思维一批判性思维

2()18浙江4月选考.92杆插枝条生根的探究选择中模型分析科学思维一模型与建模

2(”8浙江11月选考.162生长素的运榆与作用选择中模型分析科学探究一结果分析

2(118海南单科.269顶端优势分析非选择易实脸分析科学探究一方案实施、结果分析

2017课标全国I,36细胞分裂素选择中实脸分析科学探究一结果分析

生命观念一稳态与平衡观

2017课标全国HI.309脱落酸非选择中问题探讨

科学思维一模型与建模

2016课标全国111,46生长索的作用选择中实脸分析科学探究一结果分析

2命题规律与趋势

考查内容解题方法

遍主要考杳生长素的发现及作用、其他植物激素及应用。(ifiF赢干信息或图形,辨析各选项描述是否正确。

(2)生长素由色氨酸合成,运输方式为极性运输;生长素的作用具有两(2)可采用比较排除法，逐一淘汰错误选项.

重性。核心素养

(；)受至内容主要体现了生命观念、科学思维、科学探究等素养的

(3)生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素、乙烯与植物生产实践密切

相关。考查。

命题趋势(2)考生需具备的素养要素有稳态与平衡观、演绎与推理、归纳与概

(1)篇颠落脚点多为生长素的运输及作用特点、其他植物激素的作

括、结果分析等。

用等。备考建议

(1版1嬴分析曲线和实例理解生长素生理作用的两重性。

(2)能力考查点多为理论联系实际、解决一些生产实践问题等。

(2)注意归纳植物激素的生理作用及实践应用，总结与植物激素有关

的实验结果分析和实验设计的基本方法、思路和原则一

考题20植物激素调豆/1

考点清单夕学生用书P211

根泮性运输方自姨芽

、横向运输方向

考点1植物生长素(重力方向)%(重力方向)

属(促进)

一、生长素的发现过程形态学上端形态学下端形态学上端

②原因

科学家实验实验结论

胚芽鞘尖端受单侧光照射产生

邛一不I某种刺激并向下面的伸长区传

达尔文

递,造成伸长区背光面比向光面

生长快

沏

鲍森・口共-口上『X琼一脂片『胚芽鞘尖端产生的影响可以透

詹森过琼脂片传递给下部

疑难探究生长素横向运输发生在哪些部位？

胚芽鞘的弯曲生长是由尖端产提示：生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素

/黑暗

拜尔生的影响在其下部分布不均匀

的部位，且需要单侧光或重力等单方向的刺激。直立放置的

造成的

胚芽鞘尖端受均匀光照或在黑暗条件下均不发生生长素的横

向运输。

造成胚芽鞘弯曲的是一种化学3.影响生长素生理作用的因素

物质，并把这种物质命名(1)浓度：-一般情况下，在浓度较低时促进生长，在浓度过高

对照组：［--------］中/£为生长素时抑制生长，甚至会杀死植物。

不佛曲

।(2)器官:同一植株不同器官对生长素作用的敏感程度不

注：■我示含生长索的琼脂块

口大东不含生长索的琼腑块同。根、芽、茎敏感程度为:根＞芽＞茎。

(3)成热程度：一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞较不

二、生长素的产生、运输和分布

敏感C

1.合成部位:主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

、考点通关

2.来源：由色氨酸转变而来。

3.分布部位:植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长考向生长素的发现及作用

旺盛的部分。1.为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀

4.运输这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含

(1)极性运输:从形态学的上.端运输到形态学的下端。极性最,假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有

运输是一种主动运输。关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()

(2)非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。

三、生长素的生理作用

1.生长素的生理作用方式及特点

(1)作用方式:不像酶那样催化细胞代谢，也不为细胞提供

答案B胚芽鞘尖端被云母片阻断，在单侧光照射下，向

能量，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

光侧的生长素无法向背光侧运输，A错误;琼脂块被云母片分

(2)作用:既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也

成左、右两块，由于单侧光照射使胚芽鞘尖端向光侧的生长素

能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

向背光侧运输，通过测定左、右两块琼脂块中生K素的含填即

(3)作用特点:两重性(低浓度促进,高浓度抑制)

o可以完成实验,B正确；琼脂块没有被分成两块，无法测定向光

2.生长素作用的两重性实例

侧和背光侧生长素含量的差异,C错误;胚芽鞘的尖端被云母

(1)顶端优势

片阻断，生长素无法从向光侧向背光侧运输,D错误。

①概念:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制°

2.科学家做了图示实验:将胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单

②产生原因:顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受抑制。

侧光照;一段时间后将A、B琼脂块分别置于相同的去尖端胚

③解除方法:摘除顶芽。

芽鞘甲和乙的一侧，数天后生长结果如图所示，该实验能得到

(2)根的向地性

的结论是()

①表现

续表

名对应生长

产生部位生理作用应用

称调节剂

脱抑制细胞分裂；促

落进气孔关闭；促进控制植物徒长，使

酸根冠、萎篇的

A.光照导致向光侧生长素分解>叶和果实的衰老与矮壮素植株节间缩短，根

B叶片等

A脱落；维持种子系发达，抗倒伏

B.胚芽鞘甲生长速度快于乙)

C.B琼脂块中的生长素含最多于A休眠

D.单侧光干扰生长素向下运输2.植物激素间的相互关系

◎答案C仅通过本实验不能得出光照导致向光侧生长素（1）在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立地起

分解的结论,A错误;图中胚芽鞘乙弯曲的程度大于甲，因此胚作用，而是多种植物激素相互作用共同调节的。

芽鞘甲生长速度慢于乙，进一步推知B琼脂块中的生长素含①具协同作用的激素

最多于A,B错误,C正确；单侧光会影响生长素的横向运输，W｛促进生长）（生长素、赤霉索和细胞分裂索J

而不会干扰生长素向下运输,D错误。作四匕抑制生长）一［脱落酸、乙烯）

3.（2020山西长治一联,23）下列关于植物生长素的叙述,错误的

注:乙烯抑制伸长生长。

是（）

②具拮抗作用的激素

A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关

B.单侧光照射能使生长素在背光一侧分布多作用起促进作用的激素起抑制作用的激素

C.杆插时，留有芽和幼叶的插条易生根成活，主要因为芽和幼细胞分裂细胞分裂素脱落酸

叶能产生生长素器官衰老脱落酸细胞分裂素

D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，向光弯曲生长的部位是种子萌发赤霉素脱落酸

尖端以下部分

（2）植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定的时间和

◎-答案A单侧光照会影响生长素的横向运输，但生长素

空间上程序性表达的结果（基因的选择性表达）。

的极性运输与光照无关,A借误;单侧光照射使生长素在胚芽

鞘的背光一侧分布多,B正确;杆插时，留有芽和幼叶的插条易二、植物生长调节剂

生根成活，主要是因为芽和幼叶能产生生长素,C支确；感受光1.植物生长调节剂的常见种类与优点

刺激的部位是胚芽鞘尖端，向光弯曲生长的部位是尖端以下

人工合成的,对植T生长素类似物〕一〔促进插条生根I

的一段,D正确。物的生长发育布•调植［舌解紊一长贮藏期:

节作用的化学物质物

生_「去去去处理大麦.简

考点2其他植物激素K〔亦却求化酿酒工艺

调例

容易合成.

优点节乙烯利催熟果实

一、植物激素的种类及相互作用原料广泛.制

〔效果稳定

1.五种植物激素的比较-fi无兼）T永果变大,加快成熟

一

名对应生长2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度

称产生部位生理作用应用

调节剂（1）实验原理

（1）促进杆插枝条①生长素类似物包括2,4-D、NAA等。

具有两重性，可促

主要是幼嫩的a-蔡乙生根；（2）促进果实②适宜浓度的生长素类似物能促进打插枝条生根，通常在

进（抑制）生长,可

芽、叶及发育酸(NAA)、发育，防止落花落

促进（抑制）发不同浓度的生长素类似物溶液中，杆插枝条生根情况不同（在最

中的种子2,4-D果;（3）用作农业除

芽等适浓度的同一侧）。

草剂

（2）选取与处理插条的要求和方法

促进细胞伸长，弓1（1）促进植物茎秆①选取枝条的要求:带少量芽或叶的插条杆插成活率较高，

主要是幼芽、

起植株增高；促进伸长；（2）解除种但留芽过多会影响实验结果，原因是芽可分泌较多的生长素；留

幼根、未成熟赤霉素

种子萌发、开花和子和其他部位休

的种子叶过多插条易死亡，原因是叶片蒸腾作用失水多。因此,各组枝

果实发育眠,提早用来播种条中芽和叶的数目应保持相同且适宜。

细②处理枝条的两种简便方法:浸泡法和沾靛法C

胞

促进芽的分化；促

分（1）诱导愈伤组织（3）变量分析

裂进细胞分裂；促进激动①自变量:生长素类似物的浓度。

素主要是根尖中芽的分化；

(侧枝发育、叶绿素素

C

T（2）用于果蔬保鲜②因变量:生根数量等0

K合成

)③无关变量:生长素类似物的剂量、温度和光照等。

（4）实验流程

促进果实成熟；促

植物体各个

乙进开花；促进叶、乙烯利用于果实催熟

烯部位

花、果实脱落

预实验正式实验

专题20植物激素调节/3

（4）图中结果说明植物的正常生长发育过程是一

\考点通关

__________的结果。

考向1植物激素的种类乌-答案（1）脱落酸（2）生长素、细胞分裂素、赤霉素（缺一

1.某兴趣小组探究植物激素对顶端优势的影响，实验处理及结

不可）两重性（3）①去除顶芽②施用一定浓度的细胞分

果如图所示。下列相关叙述正确的是（）

裂素（4）多和Y不同）激素共同调节（或共同作用或协调作用）

分）解析（1）用流动的河流或溪水浸泡种子，可以除去种子

中的脱落酸，以达到让种子发芽的目的。（2）从题图可以看

出，在果实生长中起促进作用的有生长素、细胞分裂素、赤霉

素，起抑制作用的只有乙烯。在器官脱落的调节中，高浓度生

长素促进脱落，低浓度生长素抑制脱落，表现为两重性。

甲组乙组内组丁组戊组

（）植物的顶端优势是因为顶芽产生的生长素在侧芽积累，使

A.植株的种类及生长情况是本实验的自变量3

侧芽生长受到抑制,解除的方法可以是让侧芽的生长素减少

B.甲组和乙组对照可证实茎尖细胞合成的生长素维持了顶端

优势（如去除顶芽达到目的），也可以是用别的激素来抵消生长素

的抑制生长作用（如用细胞分裂素达成目的）。（）从图中可

C.丁组和戌组实验结果说明细胞分裂素一定通过抑制生长素4

运输解除顶端优势以看出，多种激素的共同作用，使得植物能够正常生长发育。

D.本实验说明侧芽的抑制和萌发可受生长素和细胞分裂素相

考向2探索植物生长调节剂的应用

互拮抗的调控

3.（2020辽宁六校协作体开学考,23）下列有关植物激素的应用，

。答案D植株的种类及生长情况是本实验的无关变量，

正确的是（）

本实验的自变量是是否去除茎尖、是否涂抹细胞分裂素等处A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

理,A错误；甲组和乙组对照只能说明茎尖维持了顶端优势，不B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存

能证实茎尖细胞合成的生长素维持了顶端优势，B错误；由图C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

分析可推知，生长素运输抑制剂通过抑制生长素的运输促进D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄

侧芽生长，细胞分裂素通过促进细胞分裂促进侧芽生长,C错

答案C苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止果

误;通过实验结果可知，高浓度的生长素抑制了侧芽生长，细

实脱落，脱落酸会加快果实脱落.A错误;用脱落酸处理马铃薯

胞分裂素可以促进侧芽生长，因此侧芽的抑制和萌发受高浓

块茎，可延长其休眠时间以利于储存,B借误;乙烯利能促进果

度生长素和细胞分裂素相互拮抗的调控,D正确

实成熟,因此用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可

2.图为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答问题：

促使其成熟,C正确;用一定浓度的秋水仙素处理二倍体番茄幼

赤霉索苗,可得到多倍体番茄，生长素类似物没有诱导染色体数目加倍

脱落酸

细胞分裂素的作用,D错误。

4.下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验

生长索细胞分裂素

的叙述，错误的是（）

赤霉素、生长素

乙烯A.生长素类似物浓度不同，插条生根数目不同

细胞分裂素

B.每根插条上应保留有相同数量:的芽

高浓度生长索低浓度生长素

C.预实验中需要设置用蒸储水处理的对照组

脱落酸、乙烯细胞分裂素、赤霉素

D.正式实验中不同浓度的生长素类似物之间形成相互对照

（1）在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于

答案A在生长素类似物促进插条生根的最适浓度两

流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与

侧,存在两个不同的生长素类似物浓度促进插条的生根数目

—（激素）相关性最大。

相同,A错误;芽能产生生长素，生长素能够促进插条生根，而

（2）在果实生长的调节中起协同作用的激素有

插条上的芽数为无关变量，所以要保持相同，B正确；预实验中

，在器官脱落的调节中，生长

需设置用蒸镭水处理的一组插条作为对照组，C正确；正式实

素作用的特性是具有“

验中，不同浓度的生长素类似物促进插条生根的情况可能不

（3）若解除植物的顶端优势，可采用的措施有:①—

同，彼此之间形成相互对照,D正确。

素养提升令学生用书P213

提升对照法验证生长素的产生部位与运输特点科学探究

方法诠释①阻断生长素来源:如果切断生长素的白然来源(不让其受

粉或除去正在发育着的种子)，则果实会因缺乏生长素而停止发

1.验证生长素的产生部位在尖端

育,甚至引起早期脱落。

(1)设计方案

②在没有受粉的雌窟柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液，

实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚

子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。

芽鞘一侧(如图甲)。

(2)过程:相同黄瓜植株的雌花,A组自然生长；B组开花前

对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖

进行套袋处理;C组开花前进行套袋处理，以后人工涂抹一定浓

端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

度的生长素。

(2)实验结果

(3)结果:A组发育成有子黄瓜，B组不发育,C组发育成无

向右弯曲生向/不生长不弯曲子黄瓜。

甲乙(4)结论:生长素是果实发育所必需的;正常情况下，生长素

2.验证生长素的横向运输发生在尖端来自发育中的种子。

实验操作(如图)

(1)对点提升

为酢产'龙和始刊题号素养体现

试题以“横向运输发生部位的探究”为情境，考查了生长素

1的产生与运输知识,试题没计体现了对科学探究中实验设

(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚

计要素的考查

芽鞘弯向光源生长(装置c中喑箱和胚芽鞘及光照均不移动)。

3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学试题通过对生长素极性运输方向的探究，考杳科学探究方

案中材料的选择与单一变量的设计原则，属于对科学探究

下端2

素养中实验设计要素的考查

(1)实验操作(如图)

1.(科学探究一实脸设计)为了探究生长素的横向运输发生在胚

芽鞘的尖端还是在尖端下面的一段，下列实验设计恰当的是

()

去掉尖端嬴i光

的胚芽鞘cm

AB

nA单儡光单禽光

(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长.B组

去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。CD

4.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度答案A该实验的自变量为尖端是否被阻隔及尖端下面

(1)实验操作：如图所示(注:A盒下侧一•段是否被阻隔，故需要设置四组实验,分别为阻隔尖端、阻

有开口，可以进光)。隔尖端下面一段、两处均阻隔、两处均不阻隔,A正确。

11

(2)结果预测及结论I/率2.(科学探究一实验设计)如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘

①若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路,为证明生.

是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响程度大长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择)

于单侧光。八匚二］普通琼脂块■含生长素琼脂块

②若A中幼苗向下弯曲生.长,B