2024年部编版六年级下册语文第四单元综合检测试卷及答案

第四单元绿合素质评价

（限时：150分钟满分：120分）

一、积累与运用（30分）

1.下列字形和加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）

A.诞生(ddn)单光屏（ying）追根求厚（yudn）

B.花瓣(bdn)视草员（chd）画蛇添足（tiGn）

C.不慎(zhdn)酸硬性（jidn）鄙夷不屈（xiGo）

D.蝎子(xi©)螂嵋儿（guO）石季地衣（rui）

2.[2022.泰安月考]下列各句中加点成语使用正确的一项是（）（3分）

A.虽然这种场景对他来说，早已可至见愎，然而这是一朵在中华民族的广阔的土地上首

次升起的蘑菇云。

B.体育考试时，李明考试成绩获得了优秀，不理有假，王新也获得了优秀。

C.在繁忙而紧张的学习中，父母见微掣著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们倍受

感动和鼓舞。

D,桌凳坏了，有人悄悄修好；地上有纸屑，有人随手捡起……同学们对身边小事无所不

为。

3.[2022.泰安]下列各句没有语病的一项是（）（3分）

A.法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。

B.司法大数据显示，近年来，10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。

C.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。

D.北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向未来”的澎湃力量。

4.[2023•莱西市南京路中学月考改编]下面句子中标点符号运用正确的一项是（）（3分）

A.“这真是太不可思议了!”李萌说：“我一定要把它拍摄下来！”

B.他最喜欢的一门学科就是—数学。

C.“你这是怎么啦？小雯。"妈妈关切地问道。

D.《好久没回家》这首歌曲旋律优美，温馨感人。

5.将下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是（）（3分）

①入夜，华灯齐放，礼花飞舞，广场上空一片辉煌。

②每当国庆节到来，天安门广场花团锦簇，姓紫嫣红。

③鲜花、彩灯、礼花,映衬着人们的歌舞，天安门广场沸腾起来了。

④无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得五彩缤纷。

A.①④②③B.②④①③C.①③④②D.②①④③

6.下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（）（3分）

A.阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《基地》《新疆域》等。

B.《两小儿辩日》选自《列子・汤问》。《列子》，旧题为列御寇著，内容多为民间故事、寓

言和神话传说。列御寇，相传是战国时的儒家人物。

C.《表里的生物》是作家冯至的一篇讲述自己童年故事的散文。他的诗歌深情委婉，他

曾被鲁迅赞誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。

D.《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，文章结构严整，是按照“提出观点——

印证观点一补充观点”的思路展开的。

7.默写句子。（6分）

（1）绿树村边合，。（孟浩然《过故人庄》）

（2）,燕山月似钩。（李贺《马诗》）

（3）日暮汉宫传蜡烛，。（韩姗《寒食》）

（4）,万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

（5）苟利于民，；,不必循旧。（《淮南子•泛

论训》）

8.[2022•烟台爰果区期中]名著阅读。（6分）

（D阅读选段，回答问题。（3分）

听到这话，威尔・阿金斯叫喊起来：“船长，饶了我吧！我做了什么呢？他们都和我

一样坏。”但事实并非像他说的。因为，从当时的情况来看，在他们发动这次叛乱的时

候，正是这个威尔・阿金斯首先把船长抓起来的，并且对船长的态度十分蛮横。他把船

长的两只手绑起来，又用恶毒的语言谩骂船长。这时，船长告诉他，他必须首先放下武

器，然后听候总督处理。所谓总督，指的就是我，因为他们都叫我总督。（有

删改）

选段中的“总督”指的是谁？“总督”帮助船长制伏叛乱水手后，最终是如何处置他们的？

2

（2）根据名著内容，完成下面的题目。（3分）

鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即使流落荒岛，也绝不气

馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人

无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来：

例如：没有房子，他就自己搭建。

请仿照上面的示例再举一例：。

二、阅读理解（40分）

（一）［2023•济南莱芜区陈毅中学期中］阅读下面的古诗，完成后面的小题。（4分）

东栏梨花①

苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！

【注释】①写《东栏梨花》的时候，苏轼已经四十一岁，经历了众多的

家庭变故，母亲、妻子、父亲相继离开了他。在政治上，因为王安石变

法引起了新旧党争，苏轼离开朝廷，带着淡淡的忧愁，在地方为官。东

栏：指诗人当时庭院门口的栏杆。

9.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（2分）

A.首句将梨花与柳进行了对比，写“柳深青”实则是为了衬托梨花的洁白与繁盛。

B.“柳絮飞时花满城”运用动态描写，春意之浓、春愁之深，跃然于纸上。

C.“惆怅东栏一株雪”运用了借代的写作手法，句中的雪即指代梨花。

D.本诗描写东栏梨花盛开的景象，没有丝毫颓废伤感的调子，只有单纯对美的欣赏与对人

生哲理的透视。

10.发挥想象和联想，用自己的话描述“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”这两句诗所展现的

画面。（2分）

（二）阅读下面的文言文，回答11—14题。（11分）

宋太宗学书

3

太宗朝①，有王著②学右军③书，深得其法，侍书翰林。帝听政④之余，留心笔札⑤，数遣内

侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著日：“书固

佳矣。若遽⑥称善，恐帝不复用意。“其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

（选自王辟之《海水燕谈录》，有改动）

【注释】①太宗朝：指宋太宗执政时期。②王著：字知微，善书法，宋

太宗时官至殿中侍御史。③右军：王羲之因曾任右军将军，被人们称为“王

右军”。④听政：处理政务。⑤笔札：书法。⑥遽：立刻，马上。

11.解释下列加点的词语。（2分）

⑴尊询其意.........................

（2）太宗至刻意临学_________________________

12.下列加点的“以"意思不同于其他三项的一项是（）（2分）

A.我以日始出时去人近B.又以问著

C.皆以美于徐公D.我以日初出远

13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）书固佳矣。若遽称善，恐帝不复用意。

（2）其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

14.阅读选文，说说王著是个怎样的人。（3分）

（三）［2022•威诲期末］阅读下面的文章,回答问题。（15分）

夏日原野上的追赶

①从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是

最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人

过马路……这些当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎

4

也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮

的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

②我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的

某一时刻，呈现出重大的意义来。

③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地，酷烈的阳光将西瓜熟透的气息

一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他

一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那棵根扎了不知

有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开。他不睡着才怪呢！瓜地里的

西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！

④我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一

声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充

满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我

抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，

他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

⑤夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑

着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一病一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举

手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒

适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地

上飞起来了。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。

⑥我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一病一拐地追着。我只得又

将西瓜向他举了举，继续往前跑。

⑦在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样

干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐地追赶。

看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也

乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。

⑧我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，

就会追上我的，一定会追上我的！

⑨西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不

出去。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大

5

口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。他抬起头看看我，然后像一个将

军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一病一拐地归去了。

⑩他归去的样子颇有些凯旋的意味。

⑪这件事已经很久远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上

的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一病一拐的身影。（有改动）

15.从“我”的角度简要概括文章的主要内容。（2分）

16.第③段中画线句子运用了什么描写？在文中有什么作用？（3分）

这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那棵根扎了不知有多深

的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开。

17.请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）

西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑

不出去。

18.请梳理并概括出“我”在被追赶过程中的心理变化。（2分）

充满自信——（）——感到害怕——（）

19.看瓜老人为什么要执意追赶“我”？（2分）

20.你认为“夏日原野上的追赶”于“我”而言是“最有意义的事”吗？为什么？（3分）

（四）阅读下面的材料，完成后面的小题。（10分）

6

【材料一】

①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗

文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫押韵。

②押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便

记忆。诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了

文字信息的陌生感，降低了认知难度，也减轻了短期记忆力的负担。

----摘编自网络

【材料二】

①可能很多人会有这样的感觉：古诗，尤其是格律非常规整的律诗，即使我们不了解诗句

背后的含义，那些美妙的韵脚读来也会令人齿颊留香。为什么押韵的语句会让我们产生舒服的

体验呢？

②认知神经科学家克里斯蒂安・奥伯迈尔曾系统研究诗歌的韵律会如何影响人们的审美和

情感体验。在实验中，他让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个

维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他发现，和那

些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。

③美国的传播学家沃尔特・翁写过一本书叫《口语文化与书面文化》，主要研究“口语套话”,

也就是我们俗话说的“顺口溜”。他有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，

也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。毫无疑问，“口语套话”明显

地增强了语言的表现力和传播效果。

④比如“饭后百步走，活到九十九”，乍一听到如此精悍又押韵的句子，你会怀疑它是假的，

还是会过耳不忘、深信不疑？我相信大部分人在还没来得及质疑之前，就已经不假思索同时毫

不费力地把它记下来了。

——摘编自《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》

【材料三】

①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？

②北京大学教授孙玉文认为，古音是古代一个共时的语音系统，今天的学者虽然可以根据

语音发展规律构拟出古音，但是如果照此读诗，大多数人听不懂，反而丧失了语言基本的交流

功能。而且历代读古诗文，其实也都是按照当时通用的读音来读的。所以，诵读古诗词还是应

提倡使用普通话读音。

7

③在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需栗平衡把握，遵循两个

原则：其一，韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代

表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji）,代表一人一马，读成“qi”意思就错了。

④吉林大学沈文凡教授认为：“唐诗宋词中所有读音都严格按照古音没有可能，也没有必

要。”沈文凡表示，重要的是让今人在阅读古诗文的时候能够体会到声律之美，领悟作诗在语

音方面的规律。今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时，押韵处栗变读。“关键是要符合

诗歌规律。中国留存了许多有文字记载的韵书，这笔宝贵的文化财富一定要继承。”

——摘编自《尊重韵味还是尊重标准——古诗词读音究竟怎么定》

21.“斜”字的普通话读音为“xi铲，根据语音发展的规律构拟的古音为“xid”，按照【材料三】的

观点，你认为下列两首诗中点的两个“斜”字分别该怎么读？为什么？（4分）

柳老春深日又号，任他飞向别人家。谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。

风翻朱里幕，雨冷通中枕。耿耿背号灯，秋床一人寝。

22.综合以上材料，下列说法有误的一项是（）（3分）

A.押韵是在诗文固定的地方（一般在句尾）用上韵母互相谐音的文字的一种技巧。

B.克里斯蒂安・奥伯迈尔的研究发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们能从诗歌的韵律中

感受到更多的愉悦感。

C.顺口溜之所以能绕开人的心理防线，其重要原因是它押韵。

D.面对古诗词中的读音争议，【材料三】认为要遵循古音的读法。

23.为什么押韵的语句会让人产生舒服的阅读体验？请结合三则材料，分条概述。（3分）

三、写作（50分）

24.请以《那一次，我懂得了》为题目，写一篇600字左右的记叙文。

要求：（1）先把题目补充完整；

8

(2)书写规范，卷面整洁，要写出真情实感;

(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。

9

第国单元藤合素质评价

一、LD【点拨】A.萤一荧，原一源;B.查一察;C.“慎”应读“Sh前”,“屑”应读“Xi铲。

2.A【点拨】A.司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。使用正确。B.无独有偶：虽然罕见，但

是不只一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。使用错误。C.见微知著：见到一点儿苗

头就能知道事情的发展趋向或问题的实质。使用错误。D.无所不为：没有什么不干的，指

什么坏事都干。使用错误。故选A。

3.C【点拨】A.语序不当，应是“学法、知法、懂法、守法、用法”；B.句式杂糅，可删去

“造成的”；D.搭配不当，将“凝聚”改为“奏响”，“展现”改为“凝聚”。

4.D【点拨】A.“李萌说”后面的冒号应改为逗号。B.应删除破折号。C.问句在前，称呼在

后时，问句后用逗号，称呼后用问号。需把“你这是怎么啦”后面的问号改为逗号，把“小雯”

后面的句号改为问号。

5.B【点拨】分析可知，第②句交代时间和地点，应为首句；第④句的“无数盆鲜花”承接第

②句的“花团锦簇”；第①句转换到夜景；第③句介绍夜晚广场的整体景象。故应排序为：

②④①③。

6.B【点拨】列御寇，相传是战国时的道家人物。

7.（1）青山郭外斜（2）大漠沙如雪（3）轻烟散入五侯家

（4）等闲识得东风面（5）不必法古苟周于事

8.（1）鲁滨逊。将叛乱中闹得最凶的水手留在荒岛上。

（2）示例：没有食物，他就尝试着打猎、种庄稼、驯养山羊、晒野葡萄干

二、（-）9.D【点拨】D.根据“惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”的意思“我心绪惆怅，恰如

东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，又有几人能看透这纷杂的人生”可知，最后两

句表达了作者内心的惆怅，作者感叹人生短促、美景易逝。“没有丝毫颓废伤感的调子”理

解有误。故选D。

10.示例：如雪般的梨花淡淡的白，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮漫天飞舞时梨花开满了城。

（二）11.⑴有人（2）更加

【点拨】本题考查词语的意思。可结合句意来推断词语的意思。（1）句意：有人问他的用意。

或：有人。（2）句意：太宗就更加专心临摹书法。益：更加。

12.B【点拨】本题考查虚词的意思。B项的“以”是“拿”的意思，其他三项的“以”都是“认为”

的意思。

10

13.（1）（皇上）写的字本来就很好了。但是如果立刻称赞（皇上写得）好，恐怕皇上就不再用心了。

（2）从那以后，皇上写字的笔法精妙绝伦，超越了前人，世人都认为这是由于受王著的规

劝所得到的好处。

【点拨】本题考查翻译句子，采用“直译为主，意译为辅”的原则，注意对重点词语的正

确理解。（1）固：本来。佳：好。若：如果。遽：立刻，马上。恐：恐怕。（2）精绝：精妙

绝伦。以为：认为。规：规劝。益：好处。

14.他是一个循循善教、要求严格、尽职尽责的人。

【点拨】本题考查分析人物形象。应结合人物的言行举止来理解分析。由“著每以为未

善”“又以问著，对如初”“若遽称善，恐帝不复用意”可知，他循循善教、要求严格、尽职

尽责。

【参考译文】

宋太宗当政的时候，有一个叫王著的人学习王羲之的书法，深得羲之书法的精髓，在翰

林院当侍书。宋太宗处理政事之余，还注重练书法，多次派遣太监拿自己写的字给王著看，王

著每次都认为（宋太宗）还没有写好，太宗就更加专心临摹书法。（宋太宗）再一次让太监拿了写

好的字问王著（好不好），王著的回答依然像当初一样。有人问他的用意，王著说：“（皇上）写的

字本来就很好了。但是如果立刻称赞（皇上写得）好，恐怕皇上就不再用心了。”从那以后，皇上

写字的笔法精妙绝伦，超越了前人，世人都认为这是由于受王著的规劝所得到的好处。

（三）15.示例：“我”小时候有一次偷西瓜被看瓜老人一直追赶，直至被追上。

【点拨】本题考查对文章内容的概括。在通读文章内容的基础上，用“什么人做了一件什

么事，结果如何”的格式来概括。

16.景物描写（自然环境描写）。写出了天气的无比炎热，为后文“我”偷西瓜被老人追赶做了铺

垫。

【点拨】解答本题，应先指出描写方法。结合句子分析可知，画线句运用的是景物描写。

其次，要明确景物描写的作用。景物描写的作用一般有：渲染气氛、烘托人物心情、衬

托人物形象、暗示或推动情节发展、为后面的内容做铺垫等。在本题中，画线句在内容

上，突出了天气的炎热；在结构上，为后文“我”偷西瓜被老人追赶做了铺垫。

17.运用比喻的修辞手法，把看瓜老人的追赶比作“巨大的云彩投下的阴影”，生动形象地写

出了“我”一直摆脱不了看瓜老人的追赶，表现出“我”的紧张、害怕。

【点拨】本题考查赏析句子。“他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我”运用了

11

比喻的修辞手法。结合语境可知，此时老人正在“我”后面紧紧追赶，尽管“我”跑得比他

快，却摆脱不了他，开始“害怕起来了”。这处比喻表现了老人的穷追不舍及“我”内心的

紧张、害怕。

18.开始困惑决定放弃

【点拨】本题考查对人物心理变化的梳理及概括。根据第④段中的“虽然他的大喝带给我

极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信”，可知一开始“我”是充满自信

的。根据第⑧段中的“我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？”可知“我”开始

困惑了。根据第⑨段中的“我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了”可知此时“我”感到害怕。

再根据第⑨段中的“我不得不放弃”可知最后“我”决定放弃。

19.既是履行看瓜人的职责，也是用行动对偷瓜的孩子进行教育。

【点拨】本题考查内容分析。结合第③段中的“看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在

一个草棚子下面”可知，看瓜是老人的职责，老人坚持不懈地追赶“我”，是为了履行自己

的职责；结合第⑥段中的“我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一

痛一拐地追着"、第⑦段中的“看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，

而是别的什么东西”、第⑧段中的“但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，

一定会追上我的”、第⑨段中的“我不得不放弃”、第⑩段“他归去的样子颇有些凯旋的意

味”等可知，在追赶的过程中，老人的坚持让“我”选择了放弃，但是老人没有拿走瓜，说

明他不是看重一个瓜，而是看重自己看瓜的职责、自己的尊严，“凯旋”更是描绘出他守

住尊严的喜悦；同时，老人的坚持让“我”恐惧，这无形中教育了“我”，犯了错误谁也逃

脱不了惩罚和责任。

20.示例：是“最有意义的事”。因为在这场追赶中，看瓜老人履行了看瓜的职责，以行动对“我”

进行了教育；老人认准目标执着追求、不畏困难、永不放弃的精神值得“我”学习；老人

还让“我”明白了做人应忠于职守、尽职尽责。

【点拨】本题考查对文章主旨的理解。首先要明确观点，“夏日原野上的追赶”于“我”而

言是“最有意义的事”，然后结合文章具体内容分析即可。可以从“我”受教育，明白犯错就

逃脱不了惩罚和责任及老人展现出来的坚持不懈、履行职责的精神等角度来谈。

（四）21.第一首诗里的“斜”要读“xid”，因为韵脚部分如需押韵，要照顾古音读法，押韵处要变

读；第二首诗里的“斜”，意思和今义一样，故读

【点拨】本题考查对文章内容的理解和运用能力。根据【材料三】第③段中的“阅读古诗

12

词使用古音还是普通话需要平衡把握……不同音代表不同含义的字应读古音”和第④段中

的“今人作诗可以押普通话的韵，但吟诵古诗时,押韵处要变读”可知，“柳老春深日又斜”中

的“斜”要读“xid”,与“任他飞向别人家”中的“家”，“寻逐春风捉柳花”中的“花”，都有共同的韵

脚而“耿耿背斜灯”中的“斜灯”意思是:侧照的灯光。诗里的“斜”意思和今义一样，故读

22.D【点拨】D项中的“【材料三】认为要遵循古音的读法”表述错误，与【材料三】第②

段中的“诵读古诗词还是应提倡使用普通话读音”相矛盾。故选D。

23.①押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；②能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减

轻短期记忆力的负担；③人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感；④能明显地增强语

言的表现力和传播效果。（答出3点即可）

【点拨】本题考查对材料内容的筛选概括能力。根据【材料一】第①段中的“押韵，也叫

压韵、谐韵……诗文读起来就十分顺口、悦耳”可得：押韵的诗文读起来十分顺口、悦耳；

根据【材料一】第②段中的“诗歌句尾之间的押韵将内容和声音关联在一起……也减轻了

短期记忆力的负担”可得：能减少文字信息的陌生感，降低认知难度，减轻短期记忆力的

负担；根据【材料二】第②段中的“统计分析后，他发现，和那些不押韵的诗歌相比，人

们能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感”可得：人能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦

感；根据【材料二】第③段中的“毫无疑问，‘口语套话’明显地增强了语言的表现力和传

播效果”可得：能明显地增强语言的表现力和传播效果。

三、24.【思路点拨】这是一道半命题作文题。可以从多角度立意，比如“我”懂得了父母对“我