人音版小学一年级音乐下册教案

第页人音版小学音乐一年级教案第一课《春天》单元教学目标：一,通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二,通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地视察事物，启迪学生酷爱大自然。三,用柔软的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相像的地方。四,能编创动作表现歌(乐)曲，精确地唱歌。五,倾听并学唱《春晓》单元教学建议：一,本课可安排三课时完成。二,老师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的视察力,想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。三,老师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的爱好。四,老师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。本单元教材分析：1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的,节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复,模进,变奏等手法发展而成。它以轻快,活泼的节奏和清爽,流畅的旋律，描绘了一幅朝气盎然的景象，宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温柔,迷人的气氛。第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了很多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，似乎杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳动，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌颂性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐及前两段轻快,活泼的旋律形成显明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色调。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最终第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，及乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动显明，深受人们的宠爱。2.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调,节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏,韵律，还有延音记号，后倚音的运用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩及小燕子朋友般的亲切交谈，唱起来朗朗上口，娓娓好听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化,新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主人公，动情地歌颂了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的宏大成就。一方面也反映了人及自然和谐相处的美妙感觉。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符及四分音符交替的节奏，显得特别从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以开心,优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌颂了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充溢快乐的喜悦之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进,同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密协作下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心视察事物。启迪孩子酷爱生活，酷爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：倾听《杜鹃圆舞曲》仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听。2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3.想一想用木鱼和碰钟参及乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组探讨，分别及乐曲合作。三,表演《布谷》教学基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手,拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌颂的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低,长短，给学生直观的感受。老师可依据小黑板供应的乐谱进行教学。四,编创及活动老师启发学生对风,雨的感受，提示学生留意视察生活，视察大自然，积累自己的生活常识。也可依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生主动动脑，主动参及，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动,形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象,生动,好玩。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。第二课时一,律动：倾听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二,倾听《小燕子》教学基本要求1.完整倾听歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些内容你想和小燕子说什么2.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。3.随着复听歌曲的录音，分组表演。三,表演《小雨沙沙》教学基本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的视学生实力可将学生的创作组合成两个部。3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小组编创动作，边唱边表演。四,复习歌曲《布谷》：1听录音感受歌曲心情。2听琴唱歌熟识旋律和歌词。3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：老师小结。第三课时一,创设情景,倾听歌曲1,（多媒体展示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声朗读。2,老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3,老师板书《春晓》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）4,你能仿照自己宠爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙,蛇,小燕子,兔子……）5,看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A,好美呀B,春天的空气真簇新C,我要去找小伙伴一起看看春天）6,再次听范唱7,你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）8,春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨,回答）例如：有蓝天，有绿草,还有那哗啦啦的小河水……9,老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐10,老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌,跳舞,郊游……）14,分组活好听《春晓》音乐自由地舞蹈,歌颂。二,课堂小结：看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜,爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。教学反思:老师指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的视察力,想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲,调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的爱好,采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。第二课《放牧》教学目标一,通过听《牧童短笛》,《牧童》，唱《牧童谣》，《放牛歌》感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的变化。二,在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其演奏姿态。三,精确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣,鼓,镲的伴奏。教学建议一,本课可按两课时完成。二,学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然驾驭了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解,表现歌曲好处匪浅。老师确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三,倾听音乐前，老师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1.歌曲《牧童短笛》《牧童短笛》是贺绿汀谱写的一首描写牧童放牧时的情景的曲调。全曲由三部分构成。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也慢慢安静下来。第二段歌词采纳卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐心情更为活泼,欢快，最终有力地结束在主音“do”上，为歌曲增加了明朗的色调。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然,生活的酷爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们宠爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童谣》《牧童谣》是一首山歌风的湖北民歌。4/4拍。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词抒发小牧童悠然放牧的开心心情。是以对唱的形式表现。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌颂中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛,骑着牛儿兴趣盎然把家回的情景，活生生地出现在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一,律动：倾听《牧童短笛》仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二,倾听《牧童短笛》教学基本要求1.听歌曲前，同学们想一想图画里的小孩子在干什么？2.老师完整地播放歌曲录音，学生初听。3.学生可依据歌曲内容，分小组,分角色编创动作表现歌曲。三,表演《牧童谣》教学基本要求1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里结束句在哪里3.能跟着老师的手势,完整精确地演唱歌曲。编创及活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音怎样敲击出短音答案可有多种，老师应对主动探究的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐,嘹亮,透亮,洪亮。不宜弱奏和演奏快速困难的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色调。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。四,复习歌曲《小雨沙沙》：1,听录音感受歌曲心情。2,听琴唱歌熟识旋律和歌词。3,唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。第二三课时一律动：倾听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。二倾听《牧童》教学基本要求1.完整地倾听歌曲《牧童》的录音。2.提示歌中唱出了哪些内容复听歌曲。3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创及活动1.相识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗2.探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同能敲出什么样的声音3.分小组用双响筒敲击出节奏，老师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个好玩的名字，如：火车开了,小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。三,表演《放牛歌》教学基本要求1.提示学生留意听觉及视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松,开心。2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣,鼓,镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。编创及活动：1.本课的编创及活动应调动学生的主动性及主动性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣,鼓,镲的伴奏。2.提示学生分组进行锣,鼓,镲的节奏编创。老师尽量运用学生编创的节奏，加以调整,运用，以调动学生编创的主动性。四,复习歌曲《牧童谣》：1,听录音感受歌曲心情。2,听琴唱歌熟识旋律和歌词。3,唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五,课堂评价活动：六,老师小结，下课。教学反思:在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其演奏姿态,精确有感情地演唱《牧童谣》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的开心,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣,鼓,镲的伴奏,学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然驾驭了歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解,表现歌曲好处匪浅。老师确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。第三课手拉手一,教学内容：1,倾听《让我们手拉手》2,倾听《鸭子拌嘴》3,表演《雁群飞》4,表演《数鸭子》二,教学总目标：1,通过听《让我们手拉手》,《鸭子拌嘴》，唱《雁群飞》,《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2,能完整,精确,有感情地演唱本课歌曲。3,能结合倾听歌(乐)曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4,能精确地读出两声部带词的节奏。三,教材分析：1.齐声合唱《让我们手拉手》《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。2.民间打击乐《鸭子拌嘴》本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的安静引颈鸣叫，忽然听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。3.歌曲《雁群飞》《一雁群飞》歌曲的旋律活泼，节奏紧凑。歌颂了朋友间真挚朴实的友情，像大雁一样相亲相爱不分别。4．歌曲《数鸭子》《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的华蜜生活。四,学情分析本课的歌曲学生很宠爱唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高，老师要利用学生的主动性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不简单理解，也不简单听懂，老师要好好的指引学生去听。五,课时安排：二课时第一课时教学内容：1,观赏歌曲《让我们手拉手》2,学唱歌曲《雁群飞》3,表演歌曲《雁群飞》4,编创及活动教学目标：1,通过观赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。2,听唱法学唱歌曲《雁群飞》，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完整地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对唱曲的理解。3,通过自编动作及活动，引导学生自创动作，使歌曲的演唱更为生动好玩。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．音乐课堂小常识：坐姿,歌颂的常规等。3．复习前课内容。（唱游为主）二,新课学习：1．听歌曲录音《让我们手拉手》；（规范要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容,心情怎样？2）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《雁群飞》；第二遍老师范唱，引导学生边拍边听。听后谈歌曲内容3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《雁群飞》要求自创动作（引导学生在乐句结束处加上大雁的叫声），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三,小结：激励及表扬，指出不足之处。第二三课时教学内容：1,观赏乐曲《鸭子伴嘴》2,学唱歌曲《数鸭子》3,表演歌曲《数鸭子》4,节奏编创活动教学目标：1,通过观赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的变化，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。2,听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声,动作来表现自己酷爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。3,通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。4,通过节奏读拍编创活动，进行简单的二声部练习。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容。（唱游为主）3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du”和鸭子叫“ga”；后全起来。二,新课学习：1．观赏乐曲《鸭子伴嘴》1）初听，（完整听全曲）。并提示小鸭及老鸭叫的地方。2）谈谈所听内容；故事描述（集体）并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。3）复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路,鸭叫等。2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》）1）老师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（老师指谱，要有明显的高低,长短的动作表示；）3）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三,课堂小结：激励及表扬，并指出不足之处。教学反思:本课的歌曲学生很宠爱唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高，老师要利用学生的主动性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不简单理解，也不简单听懂，老师要好好的指引学生去听。第四课《长鼻子》一,教学内容：1,倾听《小象》2,倾听《大象》3,表演《可爱的小象》4,表演《两只小象》二,教学总目标：1,通过听,唱,说,演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。2,能够用有感情的声音表现歌曲。3,能够精确地拍击二,三声部的节奏，培育合作意识。三,教材分析：1.管弦乐《小象》《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍游戏的情景。2.管弦乐《大象》《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动,充溢幽默谐趣的管弦乐组曲。3.歌曲《可爱的小象》《小象》是一首傣族儿童歌曲。。歌曲的旋律抒情而优，歌颂了孩子们对小象的宠爱之情。4．歌曲《两只小象》《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边游戏的友好情景。似乎在告知同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。四,学情分析本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很宠爱大象，所以学起这一课的内容主动性会特别的高，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。五,课时安排：二课时第一二课时教学内容：1,观赏乐曲《小象》2,学唱歌曲《可爱的小象》3,表演歌曲《可爱的小象》教学目标：1,通过观赏乐曲《小象》，引导学生细致细致地倾听音乐，能精确地选择乐曲所表达的心情。2,听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，要求学生用柔软,亲切的声音演唱歌曲。编创动作，以表达对小动物的爱惜之情。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部练习。二,新课学习：1．听歌曲录音《小象》（规范要求同学们倾听时能创建性地运用打击乐器为歌曲伴奏。）1）谈谈“象”的有关知识；2）完整地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容，并能从“欢快”及“优美抒情”中选择出乐曲的心情。回答小象叫了几次？3）复听时可自编动作表演。2．听歌曲录音《可爱的小象》；第二遍老师范唱，引导学生边拍边按图示划旋律线，体会旋律的起伏。3．歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。.4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，老师提示式伴同学唱（录音伴奏）。5．通过自编游戏表演歌曲《可爱的小象》要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三,小结：激励及表扬，指出不足之处。第三课时教学内容：1,观赏乐曲《大象》2,学唱歌曲《两只小象》3,表演歌曲《两只小象》教学目标：1,通过观赏乐曲《大象》，感受音乐的表现及事物的形象动态有直接的关系。2,听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过老师范唱感染学生心情，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。3,通过创编动作及师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。教学打算：录音机，投影。教学过程：一,常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容：表演及唱。3．进行简单的二声部练习。二,新课学习：1．观赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应当是：缓慢沉重的,还是轻愉快泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？）1）初听，（完整听全曲）。2）谈谈所听内容；并探讨大象有些什么习性,怎样走路,及小象有什么区分等）3）复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路,甩鼻等动作为主；2．歌曲学习：（出示投影片）（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》）1）老师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。2）学生模唱学习歌曲。（老师指谱，要有明显的强弱及优美感）3）通过分句唱娴熟歌曲的演唱。3．通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三,课堂小结：教学反思:本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很宠爱大象，所以学起这一课的内容主动性会特别的高，学习爱好会特别的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。第五课《游戏》第一课时教学目标一,通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情。二,学习用欢愉快泼的心情，灵活地声音清晰,精确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一,学唱歌曲《火车开啦》二,观赏《火车波尔卡》教学过程一,组织教学１,

生听《火车波尔卡》音乐进教室2,听音乐做律动二,感受体验做火车1,火车的叫声，火车开的声音，谁来仿照一下？2,多声部节奏声响创作WU－

|WU－||HongHong|HongHong||引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西,翻看杂志,叫卖声,打酐声,哭声,笑声。并再次进行多声部创作：WU－

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||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度,速度的变化。三,学唱歌曲《火车开啦》1,导入新课师：同学们，假如我们能一边作火车一边唱着歌，那该多好啊，今日我们就学唱一首新歌《火车开啦》，放课件出示图谱。2,老师范唱，生用手中物唱或人体来伴奏3,听录音，师生一起唱，指导学生用轻愉快泼的心情唱歌曲。4,引导学生给歌曲创编前奏。5,造火车A,引导学生说火车，展示实物火车，画火车。B,边画火车边放《火车波尔卡》音乐6,律动游戏A,引导学生玩开火车游戏。火车启动――前进――进站停B,引导学生探讨火车启动到进站时的速度,力度的变化C,引导学生做搭景乘北京的游戏。7,引导学生边玩开火车游戏边念儿歌。儿童的火车向前开，我们的心情多么开心，轰隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。四,布置学生课外把《火车开啦》游戏唱演给家里的亲人或小朋友听。五,课堂小结：第二课时教学目标一,通过听《火车波尔卡》,《跳绳》，唱《火车开啦》,《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情。二,学习用欢愉快泼的心情，灵活地声音清晰,精确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学内容一,倾听《跳绳》二,复习歌曲《火车开啦》教学过程一,生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动二,倾听音乐《跳绳》1,师：小朋友你们玩过跳绳的游戏吗？哦是吗，你们宠爱玩这个游戏吗？我想小朋友确定都很宠爱。今日老师让你们再来玩一次这个游戏好吗？但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《跳绳》。听的好，老师就让你们玩跳绳的游戏。2,倾听《跳绳》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳,专心去倾听。感受乐曲的生动活泼的心情。提部：听了这首乐曲你想到了什么？是什么乐器在演奏的？3,再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？4,请小朋友玩跳绳的游戏。三,复习歌曲《火车开啦》1,复习“火车”三声部节奏引导学生仿照火车车厢内发出的声响，吃东西,翻看杂志,叫卖声,打酐声,哭声,笑声。并再次进行多声部创作：WU－

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||要求有力度,速度的变化。2,复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲老师加以指导。3,编创及活动A,开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行竞赛B,活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确,清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再接着游戏。C,让学生参及设计游戏，使学生主动学习，主动投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。四,课堂小结：第三课时教学目标一,通过听《火车波尔卡》,《跳绳》，唱《火车开啦》,《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情。二,学习用欢愉快泼的心情，灵活地声音清晰,精确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。三,能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学内容一,学唱歌曲《拍皮球》二,观赏《火车波尔卡》,《跳绳》三,复习上节课学过的歌曲《火车开啦》教学过程一,生听音乐进教室生听琴拍手律动二,学唱《拍皮球》1,师：上节课我们玩了跳绳的游戏，这节课我们再来玩一个游戏，小朋友你们想吗？想，我知道小朋友确定想，但你们确定要和老师合作好，能不能做到？好的，先让我们一起来学唱一首歌曲《拍皮球》2,听录音，打开课件听后让小朋友讲讲这首歌曲的心情。（天真,快乐的）3,学唱歌曲A,听老师范唱，学生拍手感受。B,跟老师按节奏读歌词C,听老师范唱歌曲，学生心里默唱，记住歌词D,听琴边拍手边唱歌，留意歌中“拍”字的音准，唱好附点音符处，指导学生唱准。4,游戏A,将学生分成小组进行。每组请一个学生担拍球的任务。B,游戏开始全体唱歌，相互竞赛，歌声结束，游戏进行评比，拍的多的获胜。然后换组进行。三,复习歌曲《火车开啦》1,听老师范唱2,学生跟琴唱，师加以指导。3,做《火车开啦》的游戏四,复听乐曲《火车波尔卡》,《拍皮球》让学生在听时随意做动作感受。五,课堂小结：教学反思:通过听《火车波尔卡》,《跳绳》，唱《火车开啦》,《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活华蜜快乐的心情，学习用欢愉快泼的心情，灵活地声音清晰,精确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。第六课美妙的夜第一课时教学目标通过倾听中外两首摇篮曲，感受优美抒情,温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。教学内容一,

倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》二,演唱《小宝宝睡着了》教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学难点：通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”教学过程一,

学生听音乐进教室1,师生问好!2,师弹琴生按节奏拍手。二,学唱歌曲《小宝宝睡着了》1,师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。2,师：今日老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。3,

听范唱(可以边听边拍手)4,

跟师按节奏念歌词。5,

跟师的琴轻声唱歌曲。6,

有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔软的声音演唱歌曲。三,倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》1,师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？生问答。2,师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来观赏观赏好吗？观赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》A,观赏《摇篮曲》请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。师：这个小宝宝在干什么？生：在睡着。师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来观赏两首歌曲。

师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很出名的摇篮曲，我想小朋友确定听过，我们一起来观赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静,舒适的意境，和母亲真挚的爱心。B,观赏《小宝宝睡着了》师：刚才我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。生观赏《小宝宝睡着了》听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声温柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。动作要温柔合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。C,用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要温柔。四,课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有确定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。第二三课时教学目标一,

通过学唱歌曲《闪耀的小星》，倾听《星光恰恰恰》。让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。二,结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知,体验音的强弱。教学内容一,

学唱歌曲《闪耀的小星》二,感知音的强弱，表演《星光恰恰恰》。教学重点：探究感知,体验音的强,弱教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的心情教学过程一,

音乐游戏——体验音的强弱1,听鼓声律动进教室，师用“强,弱,快,慢”四种变化击鼓。2,游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时裂开，并用不同的动作造型。二,创编节奏——探究感知音的强弱1,出示一颗大星星,一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。2,出示一条二四拍的星星图式。师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？三,体验音乐形象１,

播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。要求：听到剧烈的,喧闹的音乐时站起来拍手；听到弱的,抒情的音乐时坐着用动作表现。2,你觉得听完这两首音乐有何感受？学生说出感受。3,引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。4,引导学生用不同的方式及星星问好。四,歌曲教学1,初听歌曲整体感知。师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明似乎千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!学生看图谱，初听歌曲，整体感知。2,用LA哼唱旋律。3,自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。4,分组合作学习，探究身边的事物为歌曲伴奏。四人小组探究，表现歌曲的强弱。5,图谱结合，用不同的方式表现歌曲。6,创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。这时夜空里的小星星啊开始了它们

要求同学们用不同的速度,节奏,强弱表现歌曲。五,请小朋友用自己宠爱的方式来表现夜晚大自然中的美妙景物。配音《星光恰恰恰》。用自己宠爱的方式，分组表现歌曲。分组展示,评价。六,

课堂小结：这节课通过用唱,跳,画,演等不同的方式，感受艺术美，体验胜利的喜悦。教学反思：通过倾听中外两首摇篮曲，感受优美抒情,温柔安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。第七课《巧巧手》第一课时教学目标：1.通过编创动作和表演，培育学生的参及意识,创新意识。2.能理解劳动的开心，并用轻松开心的声音边唱边表演《粉刷匠》。教学重,难点：1.引导学生主动参及各种创建性的教学活动。2.用轻松开心的声音演唱,感受劳动的快乐。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三乐句。教具打算：多媒体课件,手工制作品,手风琴,打击乐,手工纸。教学过程：一,组织教学1.听音乐进教室,按规定坐好。2.师生问好。二,新课教学1.导入。师：老师这儿有一个谜语，谜面是：十个小朋友，你有我有他也有；十个小朋友，五个在左五个在右；十个小朋友，只会做事不会开口。（生答：手）对，就是我们的这双手。我听说，在昨天的美术课上，同学们用一双小手制作了很多美丽的手工作品，老师真想看看。昨天通知你们今日音乐课带来展示一下，大家都带来了吗？（生答，同时拿出作品）哇，真不错，看了你们的作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵活的手。今日这节音乐课，我们就一起来学习第九课《巧巧手》。（出示课题：巧巧手）（课件1）2．倾听《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音乐，参及创编师：同学们，我们的手除了剪纸之外，还能做些什么呢？接下来我们一起来观赏《采蘑菇的小姑娘》。（提出要求）请大家细致听，然后告知我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音乐，（学生依据歌词内容创编动作）接下来让我们一起把音乐再听一遍，同学们一边听一边依据自己刚才创编的动作把它表演出来。好！现在就让我们一起跳起来吧！（学生表演）（2）思想教化：师：大家表演得真好，谁能说说，这首歌告知了我们一个什么道理？（生答：从小养成爱劳动的好习惯）对，劳动最光荣，劳动给我们带来了很多的快乐，我们从小就要做到自己的事情自己做。现在我们一起来想想，在生活中你们的这双小手还能做什么呢？谁来说说？（生答：会穿衣服,整理书包,扫地等）你们真棒，一双小小的手能做出这么多的事情来，真让我艳羡，同学们能不能给我一个机会，让我也露一手，好吗？（好）3．学唱《粉刷匠》（1）学唱歌曲，体验快乐。师：下面就让我弹一曲,同学们来评一评，老师的手巧不巧，给我打个分儿。（老师弹唱《粉刷匠》）老师弹得好不好，能打几分呀？感谢同学们的夸奖。我发觉刚才我在弹唱的时候，有的同学也跟着唱起来，看样子，有的同学在幼儿园,学前班就学过了这首歌，那太好了。谁来说说这首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（对）（出示课件3）谁情愿上来唱给大家听？（叫2名同学唱）唱得真好，让我们激励他一下。（学生鼓掌）今日这节课，我们还要学习一个新本事，学唱这首歌的歌谱，看看谁学得又快又好！（生学唱）大家学得真不错，能不能自己演唱一遍给我听，行吗？（生演唱）老师真为你们感到兴奋，没想到你们这么快就学会了，真是太聪慧了。不过刚才同学们演唱的时候，老师发觉有的同学把第三乐句唱错了，我们现在把这一乐句再学学。（生学唱）（解决难点）很好，把旋律再视唱一遍。（学演唱）接下来请大家把歌词朗读一遍，（生读歌词）现在老师有个问题想问问大家：小粉刷匠的小鼻子为什么变了样呢？（生答：因为在劳动时，不当心弄脏的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因为他用他那双勤劳的小手把房子刷得漂美丽亮，并得到了大家的夸奖，你们说他的心情是怎样的？（兴奋,开心）是的，我们大家要向小粉刷匠学习，劳动时要不怕脏不怕累。接下来我们就带着这种开心的心情，把歌曲演唱一遍。（学生演唱）我真兴奋，同学们唱得越来越好了。接下来请同学们随着音乐边唱边跳，大家能行吗？（行）（学生表演）（2）动手操作，参及实践。师：老师知道，在美术课上同学们还学过折帽子，是不是？那么现在我就要给同学们提出一个新的要求，就是用老师手上的手工纸来折一顶帽子，看看哪位同学的手最巧。盼望同学们能用比以前更快的速度折好并把自己装扮成粉刷匠的样子，（学生动手操作）啊，不一会儿的功夫，我们都变成了粉刷匠，那么就让我们一起来做一回粉刷匠。（放音乐，让师生一起歌表演）（3）创设舞台，展示自我。师：在你们这双小手的辛勤劳动下，我们的房子变得更美丽了，你们快乐吗？为了更好地体现我们劳动的快乐，我们配上这些打击乐，（出示打击乐）让我们载歌载舞地再表演一遍。拿到打击乐的同学，不要担忧，虽然我们还没学过，但只要把这份快乐表现出来，就行。4,总结今日这节课就要结束了。通过这节课，同学们不仅懂得了从小要养成爱劳动的好习惯，还用你们的这双巧巧手为歌曲创编了很多的动作，使得你们的这双手变得更加灵活了。我信任今后同学们确定能像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》让同学们在歌声中结束这节课）第二三课时一,教材分析:

《理发师》是一首热忱,欢快,幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采纳上行级进,乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”,“沙沙”声及有规律的XX│XX│的节奏相协作,生动地描绘了理发师细致,快速,开心地劳碌着的形象,反映了劳动时的快乐及胜利的喜悦。

二,教学目标:

1,能理解劳动给我们带来的开心;

2,用轻松开心的声音边唱边表演《理发师》;

3,通过编创小歌谣,动作和表演,培育学生的参及意识,创建意识。

三,教学重点:能在游戏中熟识歌曲并能初步学会。

四,教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

五,教学打算:电子琴,多媒体课件

六,教学过程:

(一),组织教学(及同学们相识,自我介绍,拉近距离)

律动(《理发师》歌曲伴奏)

“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要留意了,我们做的时候,你的动作确定要合着什么(音乐)我看一看,谁的最好”

(二),导入:

“知道吗通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗”

1,理发都用哪些工具它们都发出什么样的声音(用你的声音协作老师)

2,引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起来呀,刷,刷,刷,刷!

吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

小镜子呀,照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

3,伴着音乐说歌谣,确定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

4,请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

5,集体表演,分成4排,1,3排扮演小顾客,2,4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

(三),表演《理发师》

1,初听歌曲。

“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵”

2,老师范唱。

“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,细致听,看谁记得多。”

3,生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

4,教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

“这个理发店的一级理发师必需把理发店之歌颂好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

5,学唱第二段,读歌词,跟琴唱。

“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗~”

6,知道歌曲的演唱声音和心情。

“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音(轻快):老爷爷胜利了吗那高不兴奋那用什么声音来演唱不用说出来,用你的声音告知我。”

7,完整演唱。

“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

8,唱音名。(唱两遍,快,慢各一遍)

“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

9,“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

10,“老爷爷设计的好吗不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),细致听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

(1),师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

(2),分两组,一组唱一组加声音;

(3),完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

(4),歌曲,小歌谣和加工作的声音一起表演一边。（四）1.观赏《铁匠波尔卡》，看看铁匠是怎样劳动的。及理发师的音乐对比一下。2.学学铁匠的动作。

(五),同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱边走出教室吧!教学反思：通过这节课学习，同学们不仅要懂得从小要养成爱劳动的好习惯，还用自己的这双巧巧手为歌曲创编了很多的动作，使得你们的这双手变得更加灵活了，培育同学们像歌中所说的那样：样样事情自己做，做一个爱劳动的好孩子。第八课时间的歌第一二课时目的要求：一,通过听《在钟表店里》,《调皮的小闹钟》，长《时间像小马车》,《这是什么》，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，相识时间的珍贵，懂得珍惜时间。二,主动参及为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动教学时数：2课时教学过程：第一课时一,倾听《在钟表店里》1,初听音乐，学生依据音乐绽开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好象看到了什么？你知道那些细,高,轻,短,快的声音表现了什么？那些低,粗,长,慢的声音表现了什么？2,复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二,倾听《调皮的小闹钟》1,倾听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2,听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指引。3,发觉小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。4,再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数精确。第三课时一,表演《时间像马车》1,用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2,这首歌速度比较快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3,初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器