Unit6WhatsAnnedoing？（教案）-湘少版英语四年级下册

单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透）本单元话题为运动(Sports)。本单元所出现的动作类单词，紧密结合句型。在教学中教师创设多种情境，如“神奇的魔毯”“超级记忆王”等，让学生运用现在进行时询问和回答某人正在做某事。【来源：21教学内容：Unit6What’sAnnedoing?（A&B）教学目标：语言能力1.全体学生能听懂、会说、会读、会写新单词skip,basketball, football,tabletennis。2.句型:能用“Whatis/aretheydoing?”和“He/Sheis/Theyareing.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。文化品格:能向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。思维品质:能表达正在发生的事情。学习能力:所有学生能听懂会说PartA部分对话。教学重点：重点：能听懂、会说、会读新单词skip,basketball,football,tabletennis。并能用“What’sdoing?”和“He/Sheising.”向他人询问某人正在做什么，并能对他人的询问做出回答。教学难点：(1)动词原形变v.–ing形式的规则，尤其是有的单词需要双写最后一个辅音字母再加ing。(2)用现在进行时表达动作时，be动词容易被忽略。教学准备：动物图片，人物卡片，ppt，音频教学课时：Period1教学过程：Step1Beforelearning1.Game：吹气球。从屏幕底部依次升起大量的气球，学生快速认出气球上的动词，大声读出来并加以动作表演。气球可以分两批出现，用颜色区分开来，第一批为动词原形类，如jump,run,splay,watch,sleep;第二批为v.ing类，如flying,playing,watching,sleeping。2.Makedialogues.Ss:________,whatareyoudoing?S1:Iamjumping.Step2Whilelearning1.情境创设：TheSportsDay.(1)·n·j·yT:TodayistheSportsDay.Let’slisten!Thechildrenareveryhappy.Whataretheydoing?21cnjySs:Theyareplaying.2.Newwords.(1)playingfootball,playingtabletennis,playingbasketball21*cnjy*播放踢足球的声音，追问：T:Whataretheyplaying?They’replayingfootball.教师出示实物，教学football,结合动作读football,football,theyareplayingfootball。（板书）然后可以拿出一个足球（实物），一边用脚传球一边问答接龙Whatareyoudoing?Iamplayingfootball。【出处：】同样，用声音引入、结合动作跟读、借助实物表达分三步教学playingtabletennis和playingbasketball。【来源：21cnj*y.co*m】(2)结合问句“Whatis... doing?”教学running,swimming,skipping。出示Amy头像，引出问句。让学生猜一猜Amy正在做什么，再由教师用“悄悄话”的方式告诉能大声说出问句的孩子。【版权所有：21教育】T:Amylikessports.OnSportsDay,What’sAmydoing?(板书:What’sAmydoing?)S1:Maybesheisplayingfootball.S2:Sheisplayingtabletennis.S3:Sheis...T:Whoisright?Askme,Iwilltellyoutheanswerquietly.21·世纪*教育网（指向板书，带读问句。）S3:WhatisAmydoing?T:Sheisskipping.（教师走向S3，凑到他的耳边，轻轻地告诉他这句话。)S4:WhatisAmydoing?T:...全班齐问，教师拿出实物，在台前一边跳绳一边大声揭晓答案，并板书、教读。选择两个组的学生上台，其中一组逐个做动作，全班同学提问：Whatis_______doing?另一组学生逐个回答:isskipping.版权所有3.操练词句。(1)播放B部分录音，认真模仿、跟读。(2)接力比赛（Relaygame）以小组为单位进行游戏，教师出示单词卡片，参与游戏的小组一人看卡片做动作，后一人快速根据班上其他同学的提问作答。以此类推，一分钟内完成问答最多的小组为胜。原创作品Ss:WhatisAdoing?B:Aisskipping.Ss:What’sBdoing?C:Bisplayingfootball....(3)金手指（Golden fingers）打开书B部分单词图，同桌之间展开对话。首先，由A同学在单词图中选择一幅图片，用小钩标记，注意保密，不能让对方看到自己的标记。然后根据自己心中标记的图片发问，B同学答句来猜，如果一次就猜中了则为“金手指”，两次猜中为“银手指”。然后由B同学问，A来猜，争夺“金手指”。如:(Achoosesandticksapicture.)A:Whataretheydoing?B:Theyareplayingbasketball.A:No,whataretheydoing?【来源：21·世4.Thedialogue.课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。第一步：Listenandcount.不打开书，只听音，感受对话的大意。同时，注意听到了几个人物的名字，分别是哪几个人。Ss:TheyareAnneandBenny.T:Whataretheydoing?第二步：Listen,askandanswer.打开书，听音，回答问题:What’sAnnedoing?(She’sskipping.)What’sBennydoing?(He’srunning.)What’retheboysdoing?(They’replayingbasketball.)21·cn·jy·第三步：Listenandrepeat.听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第四步：Readandact.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。Step3Afterlearning游戏：神奇的魔毯（Magicblanket）1教育网规则：分男、女两队竞争。先请几名男同学到台前来，站在魔毯后面，音乐响起，每人快速利用一样道具做动作或装扮自己。音乐立即停止，魔毯拉开，男、女生进行问答对话，回答正确而流利则可以获得一颗星星。音乐再次响起，魔毯再次展开，孩子们五秒钟完成交换道具大变脸，幕布拉开，问答对话。Ss:Magicblanket,one,two,three,four,five!(withthemusic)21cnjy.coS1:WhatisAdoing?S2:Aisreadingabook.S3:WhatareCandDdoing?S4:Theyareplayingtabletennis.作业Homework1.听录音，跟读课文，背诵或表演出来。2.模仿A部分内容，和伙伴们一起创编新的对话，并表演出来。副备者意见：板书设计：教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit6What’sAnnedoing?（C&D）教学目标：语言能力1.能听懂、会说、会读skip,basketball,football,tabletennis,能听懂make,angry。2.句型：能熟练运用“Whatis/aretheydoing?”和“He/Sheis/Theyareing.”询问和回答正在做某事，能看懂、会说“I’mmakingthecatangry.”世纪教文化品格:能用现在进行时表达他人正在做某事。能借助插图阅读和理解课文D部分的对话。思维品质:能借助动画，给动画中课文D部分的角色配音。学习能力:能在情境中熟练运用现在进行时进行会话。教学重点：能熟练运用现在进行时的句型进行会话。教学难点：能理解D部分的情境对话。教学准备：新单词卡片、yoyo球、教学配套的动画、两个盒子。教学课时：Period2教学过程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.游戏：快乐规则:教师只做口形，不出声音，学生根据教师的口形猜单词，大声读出来。这些单词预设为课文A部分出现的动词。最快说出正确单词的同学上讲台找到该词卡。Step2Whilelearning抢答赛：这是一个集act,askandanswer为一体的课堂活动(1)Listenandsay.听音训练，安静、纯粹地听C部分的内容，说一说听到了什么单词和句子。21cnjy(2)Listenandrepeat.听音跟读，了解这一游戏的规则。(3)Act,askandanswer.全班六人为一组，依次表演动作，让其他同学进行回答。如：21cnjyS1做打篮球的动作。Ss:What’sAdoing?S:S1isplayingbasketball.（全组同学快速抢答）(4)Showyourplay.上台展示。趣味阅读（Let’sRead）1.Listenandwatch.以动画的形式呈现故事内容，学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。21cnjy2.Listenandunderlinethev.ingwords.打开书，听录音，画出ing形式的动词playing,making,doing,sleeping。板书，教学生词making,特别注意引导学生认真去观察、去发现make→making,make需要去掉最后一个字母e,再加上ing。3.Listen,repeatandanswerthequestions.打开书，再听录音，回答问题。在师生交流中，抓住关键信息，理解新词新句。WhatisDinodoing?Dinoisplayingwithhisyoyo.版权所有拿出头物进行演示，帮助理解。Dinoismakingthecatangry.引导学生借助插图来猜测词义。2·1·c·n·j·y4.Listenandrepeat.听录音，大声跟读，模仿语音语调。5.Roleplay.三人一组合作角色扮演，还可以请同学给动画中的动画进行配音。上台展示的时候，教师提供头饰、yoyo等道具。21·Step3Afterlearning1.游戏：超级记忆王（Memoryking）(1)打开记忆的大门。请十至十五名同学上台，全班同学向他们依次发问，台上的同学一边回答一边做动作示意自己正在做某事。21*cnjy*Ss:A,whatareyoudoing?A:IamwatchingTV.（动作）Ss:B,whatareyoudoing?B:Iamlisteningtomusic.（动作）台上的同学立正站好，全班发问，最快最准确回答出来的同学为超级记忆王。作业Homework1.听读C部分和D部分。2.跟同学打，互相询问身边的家人或朋友正在做什么，然后进行回答，同时以表格的形式记录下来。副备者意见：板书设计：教学反思：总数第（）节副备者：教学内容：Unit6What’sAnnedoing?（E&F）教学目标：语言能力1.了解辅音字母dr组合在单词中的发音规律。2.词汇：巩固PartB部分的单词。文化品格:熟练运用“isv.ing.”表达他人正在做某事。思维品质:能在情境中运用现在进行时询问和表达自己或他人正在做某事。学习能力:能综合运用本单元的单词和重点句型完成练习。能流利、准确地朗读F部分的chant。教学重点：能在情境中运用现在进行时询问和表达自己或他人正在做某事。教学难点：了解辅音字母组合dr在单词中的发音规律。教学准备：单词卡片、用于会话的动作类图片、字母卡片、图片、教学音频等。教学课时：period3教学过程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.(1)Monkeyssee,monkeysdo.Step2Whilelearning任务型阅读（Let’sReadandWrite）1.Listenandguess.不