12祝福教案高中语文部编版必修下册（2022年）

12祝福【教学目标】1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的现实意义，理解和阐释文章的主题思想3.深入认识封建思想和封建礼教的吃人本质。【重点难点】1.把握主要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。2.探究文章的主题思想，思考其现实意义。3.学习文中精妙的语言运用，探究言外之意。【教学课时】3课时教学过程第一课时一、知人论世中华民族魂——鲁迅鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。成就：著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《坟》等。二、探寻背景打破精神枷锁《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底推翻，中国的广大人民，尤其是农民日益贫困，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。妇女是中国封建思想最大的受害者。封建的“政权、族权、神权、夫权”严重束缚着她们的身心，妇女解放问题成为鲁迅这一时期探索的主要问题。因此鲁迅选取了妇女题材，写了《祝福》这篇小说。三、整体感知1.通读全文，整体感知文章内容。2.边读边整理字音，扫除阅读障碍。（正确读音详见课件）寒暄送灶陈抟朱拓荸荠门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴唾弃蹒跚一瞥驯熟俨然醉醺醺3.按小说的三要素的基本规律理性文章情节结构。速读课文，复述祥林嫂的人生悲剧。阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？【明确】记叙的顺序是倒叙。具体情节为：序幕回到鲁镇（1—2）结局凄然死去（3—33）开端逃做女工（34—53）发展再到鲁家（54—65）高潮沦为乞丐（66—111）尾声亲历祝福（112）倒叙的作用：1、在情节安排上，把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；2、从人物的矛盾关系上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。3、从环境的角度看，祥林嫂的死和富人们喜庆的祝福声相对比，渲染浓厚的悲剧气氛，反衬人物的悲惨命运。四、问题探究1.小说描写了几次鲁镇祝福的情景？作者将环境置于“祝福”的特定背景下，有什么作用？【明确】（1）共有3次：①第一次是开头两段通过描写渲染了鲁镇年终祝福的热闹气氛；②第二次是对鲁四老爷家祝福的描写；③第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福的景象。（2）①揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；②推动故事情节的发展，增强人物形象的真实性和感染力；③首尾呼应，深化主题。2.在小说的开头，作者详尽地描写“四叔”的书房有什么用意？【明确】对联“事理通达心气和平”与“大骂其新党”自相矛盾，案头的几部旧书说明鲁四老爷思想的陈腐。书房的特点是沉闷压抑，符合鲁四老爷作为一个老监生的身份，暗示了封建风俗习惯和迷信思想在他身上是根深蒂固的，表现了鲁四老爷的保守、虚伪、反动。五、课后作业熟读课文，感悟人物形象的特征及意义。第二课时人物形象赏析一、赏析人物形象1、祥林嫂是一个怎样的人？2、祥林嫂的死，谁之过？准确把握人物形象的方法：（1）正面描写（语言、动作、神态、肖像、细节）（2）侧面描写（环境、人物的衬托）（3）反面描写祥林嫂是一个怎样的人——人物形象赏析（一）正面描写之肖像描写1.小说中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以代表了她人生的三个阶段。请找出来，仔细品味，谈谈各表现了祥林嫂怎样的生存状态？从文中找出有关祥林嫂的三次肖像描写，并填写下表。（详见课件）衣着打扮脸色眼睛初到鲁镇（第34、36段）第17页再到鲁镇（第66、71段）第20页死前相遇（第3段）第15页2.三次肖像描写，各表现了祥林嫂怎样的生存状态？第一处：她是一个以精神力量抗拒着人生灾难、对生活充满希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但脸颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力，也反映了她内心世界的明净。第二处：她是一个精神受到挫伤、意志在生活的重压下已经动摇，但仍在勉强维持着的习惯打扮中年妇女形象。脸色和眼光表明她已经失去充沛的精神力量。第三处：她则是一个精神完全枯竭的妇女形象。不仅物质上一无所有，而且精神上毫无寄托，是一个从肉体到精神都垮掉了的妇女形象。3.鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”文章多处描写祥林嫂的眼睛，分别表现了人物怎样的特点？【明确】画眼睛论特点初到鲁镇：顺着眼安分耐劳再到鲁镇：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了受打击，内心痛苦讲阿毛的故事：直着眼睛精神有些麻木捐门槛后：眼光分外有神又有希望不让“祝福”：眼睛窈陷下去再受打击行乞：眼珠间或一轮精神麻木问有无魂灵：眼睛忽然发光一线希望4.肖像描写的作用是什么？不仅塑造了人物质朴、善良、温顺与勤劳的艺术形象，细致地表现了人物命运的变化，而且艺术地呈现了祥林嫂一步一步被逼向死亡的过程。（二）正面描写之语言描写（详见课件）（三）正面描写之细节描写她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。分析——特写镜头，由大及小，由远及近破碗：表明她很穷；空的：表明她即便是乞丐，也活的不如意；比她更长的竹竿，下端开了裂：表明她身心俱疲，狼狈不堪，一无所有（四）正面描写之行动描写（详见课件）小结：祥林嫂是一个怎样的人？（语言、动作、神态、肖像、细节）祥林嫂：是旧中国农村劳动妇女的典型形象共性——勤劳、善良、安分、蒙昧个性——顽强、倔强但在旧社会，她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人，以至被社会吞噬。归纳祥林嫂形象及其意义。【明确】祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以致为旧社会所吞噬。作品中，封建礼教（鲁四老爷为代表）、家庭（婆婆、大伯）、社会（鲁镇的人们），无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节，又不能不守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。祥林嫂的死，谁之过——探究原因（1）梳理祥林嫂生前的社会关系（2）分析祥林嫂的死因（详见课件）归纳小结：在祥林嫂不幸的人生中，她周围的人是怎样表现的呢？作者描写这些人的目的是什么？【明确】（1）周围人的表现：①祥林嫂再嫁。婆婆为了小儿子的婚事，心安理得地把祥林嫂卖掉。祥林嫂被婆家绑架捆走，四叔、四婶首先想到的是怕给自己家惹麻烦。小叔子为了自己的婚事，和别的男人一起强按着嫂子的头拜堂。②儿子被狼吃了。鲁镇的男人毫无同情心，听了这悲惨的事，“没趣的走了开去”。女人们倒是“陪出许多眼泪来”，同情心也算有些，“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来”“叹息一番，满足的去了”，这是什么样的心理呢？分明是拿祥林嫂的伤心事当她们无聊生活中的调味剂罢了。当阿毛的故事不再新鲜时，她们就“烦厌得头痛”了。③祥林嫂头上的疤。当镇里人对阿毛的故事味同嚼蜡时，柳妈又传出新的故事来。于是鲁镇的人们“发生了新趣味”，祥林嫂头上的疤又成了他们生活的调味剂。祥林嫂诉说阿毛的故事时，还寄希望于鲁镇人的善良，现在她已经绝望了，“所以总是瞪着眼睛，不说一句话，后来连头也不回了”。④祥林嫂的死。鲁四老爷：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”对死人也不宽容。家里的短工：很“淡然”“还不是穷死的”，认为“穷死”的没有什么好惊奇的。“我”：开始有些“惊惶”，“随着就觉得要来的事，已经过去”“心地已经渐渐轻松”。众人“活得有趣的”“恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了”，大家欢欢喜喜地过年。（2）写作目的：通过祥林嫂周围人的表现，揭示祥林嫂悲剧的根源。封建的政权、族权、神权、夫权四大绳索编织成严密的网，将祥林嫂困于其中，直至她窒息而死。作品把批判的矛头指向了封建思想和封建伦理道德，贯串着“改造国民性”的主题。尾声再次描写祝福的欢乐情景和“我”的感受，对表现小说的主题起着深化作用。作业：细读课文，请以书面的形式完成作业：具体分析祥林嫂的死因。第三课时深入探究主题环境描写赏析一、环境描写赏析1、小说共写了几次“祝福”的情境？作者这样安排各有何作用？三次“祝福”：第一次：旧历年底鲁镇的“祝福”（第2段）（2）……他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。作用：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性。第二次：祥林嫂经历的“祝福“（第71—76，106—109）（71）……只是暗暗地告诫四婶说，这种人虽然似乎很可怜，但是败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手，一切饭莱，只好自已做，否则，不干不净，祖宗是不吃的。（72）四叔家里最重大的事件是祭祀，祥林嫂先前最忙的时候也就是祭祀，这回她却清闲了。桌子放在堂中央，系上桌帏，她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。（73）“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。（74）她讪讪的缩了手，又去取烛台。（75）“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。（76）她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在灶下烧火。（106）……但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。（107）冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。（108）“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。（109）她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了……作用：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力，暗示了人物的凄惨命运。第三次：四叔家及鲁镇的“祝福“（第112段）（112）我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。作用：首尾呼应，有钱人在祈求幸福，穷苦人却在祝福中死去，对比中深化主题，增强小说的悲剧色彩。2、小说多处写到“雪景”的情境？请在原文找出，并说出其作用？小说中雪景描写的作用：（2段）天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：为祥林嫂的死渲染了悲凉凄凉的气氛。（32段）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。作用：为表达了我像雪一样的心情，无可奈何而又无法言说的悲愤。（112段）我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。作用：增添了悲剧的浓重氛围，暗示主题，借助了雪的猖狂讽刺了封建势力的暂时得意。3、小说多处写到“春天”，请在原文找出，并说说有什么象征义？林嫂：暗示了祥林嫂悲惨的命运1、死了丈夫春天2、被逼改嫁春天3、失去贺老六春天4、失去爱子春末5、寂然死去迎春之时祥林嫂是一个没有春天，或者说不能有春天的女人，即她是一个没有希望，或者说不能有希望的女人……二、探究主题1.这篇小说叙述的是祥林嫂的悲剧故事，为什么不以“祥林嫂”为题，却取名为“祝福”？以“祝福”为题的好处：1）、“祝福”是这个悲惨故事的情节线索，贯穿全文。与情节的发展有着密切的关系，人们正是通过“祝福”将祥林嫂逼上绝路。2）、“祝福”的场景为故事提供了一个特殊的社会背景，让故事笼罩着封建礼教的浓重阴影。3）、祥林嫂死于祝福之时，通过与祝福时的热闹氛围相对比，深化主题，突出作品的悲剧色彩。2.如何准确理解小说的主题？《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指