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文档简介

Unit8Applesaregoodforus第三课时一、教学内容分析本模块的话题为Fruits，贴近孩子们的生活，孩子们乐于参于到学习活动中去。但本模块关于水果的词汇不多，且对话的内容较短，因此在本节课（综合拓展课），将适当地就水果这个话题，拓展孩子们的词汇量，并以绘本故事为内容，加大学生的语言输入量，并配合听、说、读、写的技能训练，从而提高学生综合运用语言的能力。二、教学对象分析经过本模块前五课时的学习，孩子们都掌握了关于水果的不少语言材料，他们都乐于把语言转化为交际的工具，能与同伴快乐地交流喜欢的水果，并能模仿例子写简单的文段。三年级学生学习英语的兴趣很浓厚，他们愿意接触更多的课外知识，而且乐于动手。因此，教师将会创设实践的情景，让孩子们在真实的情景中运用所学语言。三、教学目标●知识目标学生能巩固本模块的水果词汇及其单复数形式，并在情景中正确使用日常用语。学生能认读至少4个或以上课外的水果词汇，如:hamimelon,lychee,date,plum,strawberries,watermelon,peach,mango●技能目标1.学生能读通过猜测、看图等方法，读懂绘本故事，并完成阅读任务。2.学生能综合运用语言进行口头交流或表达，发展综合语言运用能力，并养成健康的饮食习惯。四、教学过程（一）Revision1.Icanwrite2.Icanread(二)Prereading1.出示绘本封面，讨论并引出题目Theveryhungrycaterpillar2.教师讲故事，介绍开头，并设疑：Whatfooddoesthecaterpillareat?【设计意图：老师导读故事开头，介绍故事发生的背景，引导孩子们提出问题，并带着问题来阅读，可以降低阅读的难度。】（三）Whilereading1.学生带着问题自由阅读绘本故事2.小组合作，完成任务（1）圈出毛毛虫的食物。（2）读读下列词组，找出相应的图片连线。（3）小组内说说毛毛虫所吃的食物。【设计意图：三个小任务的设计都围绕故事中的食物，可以帮助学生读懂故事，小组合作学习又可以降低任务的难度。】3.师生一起朗读绘本故事（四）Postreading1.创设情景：Thecaterpillarissleeping.Let’smakesomefoodforhim.【设计意图：保留故事结尾部分，创设情景，让孩子们在情景中再次滚动本模块的知识。】2.小组合作，学生利用水果材料制作食物，并把过程图文记录在卡纸上。3.向毛毛虫介绍小组制作的食物Model:Thisisafruitsalad.Ilikeapple.It’sredandsweet.Ihavebanana.It’syellow.Iwantstrawberries.They’recute.4.介绍故事的结尾【设计意图：吃完食物的毛毛虫最后变成蝴蝶，让情景更加自然、完整，同时可向学生渗透思想教育。】五、作业布置1.与家人分享绘本

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