部编版一年级语文下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案设计_第1页
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文档简介

。引入，激发兴趣间的距离，为学生营造出轻松、愉悦的学习氛围。理解“和”的意思可以让学生仿照文题说词组。识记生字活动1范读课文，自学生字。活动2检查生字学习情况yíkuàirzhuōbúdào一块儿捉不到yānyānsǐ淹死búxìn不信跟jídezhíkū急得直哭hūránhǎn忽然喊xiǎohé小河shēnbiān身边bùxínɡ不行(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；注意“一”的变调；“身边”的“身”读前鼻音；出示“身”的字理图。结合字理图识记“身”。甲骨文金文篆书楷书(2)引导学生关注“不”的变调：捉不(bú)到、不(bù)行、不(bú)会、不(bú)信。强调“不”2．认识“”“”，用换一换的方法识记“块”“跟”。．．．，你不会游泳，会淹死的！捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。背上。。了解大意(2)边读边用“”画出小公鸡的话。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡在草地上____________________，小鸭子____________________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________________，小公鸡也下了水，差点儿____________________，____________________救了他。概括主要内容时要给学生思考的时间，让每个学生都能参指导书写长。当“也”字作为一个字的另一半的时候，要写得稍小，竖要靠竖，引入新课课文讲的是______________和______________一起玩，______________给______________捉虫子吃，______________在______________落水时救______________的故结合，了解内容1．大声朗读课文，边读边用“____小鸭子出示：吃得______________急得______________象，尝试对话。。①小公鸡说：“我也去。”(3)识记“忽”“喊”。你能给“忽然”换一个词，意思还不改变吗？什么情况下才会小公鸡______________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子______________说：“______________。”导分角色朗读，感受内涵。指导学生朗读时要读出小公鸡捉到虫子时的高兴和，读懂故事布置作业“可”竖钩变

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