第21课·古诗三首·第一课时（教学设计）-四年级语文上册部编

课题古诗三首部编版四年级上册第七单元第21课（第一课时）学校授课班级授课教师学习目标1.朗读《出塞》《凉州词》两首诗歌，会读会写课后生字词。2.认识边塞诗，借助注释了解古诗的内容，品悟字词，体会诗人的思想感情。3.抒发对戍边将士的怜悯，以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。学习重难点理解诗歌内容，品悟字词，体会诗人的思想感情。学情分析学生对边塞诗有所了解，但并没有系统地从背景、情感等角度系统地学习了解过。教学帮助PPT

教学过程第一课时（边塞诗两首）一、导入在这样一类唐诗中，诗句里，边塞将士们喝的是葡萄美酒，弹的是琵琶，吹的是羌笛，描绘的风景里有黄沙白云，有冰川雪山；大唐帝国，国力强盛，民气昂扬，诗人们都带着欣羡之情渴欲一试，于是烽火狼烟、宝剑铠甲、孤城羌笛、夕阳大漠等词汇一时上了热搜。今日，就让我们通过两首边塞诗，领会一下盛世强音！【教师活动】向学生展示一下边塞风光（大漠古城、烽火狼烟），介绍一下琵琶羌笛等乐器，让学生初步感受边塞诗歌的风格特色。【学生活动】观赏边塞风光，认识民族乐器，了解边塞诗的风格特色。二、边塞诗人介绍【教师活动】介绍王昌龄和王翰两位边塞诗人以及《出塞》和《凉州词》两首诗歌的创作背景。王昌龄(约690—约756）字少伯，盛唐有名边塞诗人，特殊     擅长七言绝句被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄的先祖为南朝世家琅琊王氏，曾百余年三公九卿，但王昌龄出生时家势已式微，其后家境更趋贫寒。王昌龄的青年时代是在唐玄宗开元年间，此时，唐王朝为了开疆拓土，也为了保持边疆清静，造成边疆连年战事不断。虽然出游边塞危险重重，但是王昌龄为了实现建功立业的愿望，依旧选择到边塞漫游。开元十二年春（724），王昌龄开始波漫游西北，奔赴边疆，先后经过泾州、萧关、临洮和玉门关等地，大约在开元十三年冬（725）或开元十四年冬（726）返回长安。在大约三年左右的时间里，王昌龄都生活在北部和西北边疆地区，这段时间让他对真实的边塞生活有了格外深刻的认知。

《出塞》这首诗歌就创作与此时。王翰（公元687年-726年）字子羽，，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期。王翰少时就聪颖过人，才智超群，举止豪放，不拘礼节。他的诗多豪放壮丽之句，惋惜许多已散失，传世之作中最负盛名的是他的《凉州词》，诗句中流露出作者厌战的情绪，也表现了一种豪纵的意兴。【学生活动】听老师讲故事，认识诗人，了解诗歌的创作背景。三、边塞诗歌赏析1.《出塞》【教师活动】（1）让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，语句通顺，把握好节奏，读出韵律。（2）通过下面的练习题，检查朗读情况。【随堂练习】依据词义，给下列加点字选择正确的读音。人未还（huán回；还）（hái照旧；依旧）飞将（jiāng带领）（将领）不教（jiào使；令）（jiāo传授）【学生活动】自由诵读，完成练习。（3）诗句赏析（问答）【教师活动】向学生提出下面问题，给出思考时间，请学生回答。阅读唐代疆域图，说说，唐朝的“边塞”在哪里？（教师在学生回答后予以指正）《出塞》这首诗中，作者描绘了哪些边塞风景？

③诗歌中哪句话表现了战争的残酷？据《资治通鉴·唐书》——唐玄宗时曾将士兵戍边的时间从1年延至3年,后又从3年延至6年,最终竟从6年延至9年。你了解诗句中的“飞将”这个人吗？（教师介绍飞将军李广其人）⑤诗歌的最终两句表达了作者怎样的思想感情？（教师结合史料再次介绍诗歌的创作背景，让学生依据背景揣摩诗句表达的诗人情感。）2.《凉州词》【教师活动】（1）诗歌朗读——用斜线标记《凉州词》的停顿。葡萄美酒/夜光杯，欲饮/琵琶马上催。醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？（2）诗句赏析①《凉州词》这首诗描绘的是什么场景？（教师给出结合场景预设，让学生做出选择）②《凉州词》一诗中哪两句表达了作者对战争的态度？四、背诵诗歌【教师活动】下课之前