《随机事件》教学设计

优质课竞赛教案《随机事件》教学设计教学任务分析目标知识技能1、初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。2、学会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。数学思考随机事件在现实生活中普遍存有，培养学生的随机观点。解决问题研究必然事件、不可能事件和随机事件，了解它们在生活中的使用。情感态度激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的乐趣。重点准确理解生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，并能准确判断。难点区分必然事件、不可能事件和随机事件。教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1介绍通过电脑随机摇号的方法和作用活动2在游戏中，自主探究，得到新知让学生初步体会随机事件。组织学生实行抽签游戏，在经历实验、收集数据与分析数据的过程中认知随机事件。

活动3课间训练，巩固提升活动4课堂小结，布置作业通过各种游戏及生活中熟悉的一些事件，巩固、加深对概念的理解。回顾反思，系统完善对概念的理解。学生在课后实践活动中进一步巩固知识，培养他们的创造水平。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1]创设情境，引出课题用电脑随机抽号教师介绍用电脑随机抽号的方法。通过在全班随机抽号，使学生初步体会随机事件。[活动2]展开游戏，自主探究抽签游戏：游戏一：抽中的数小于7得奖。游戏二：抽中的数大于7得奖。游戏三：抽中的数是偶数得奖。游戏四：1、教师出示纸签，制定奖励方案：抽中的签号满足制定的游戏规则，可获得礼品一份。2、在教师的指导下，每个游戏各做四次，收集每个游戏的中奖次数。在活动过中充分调动学生的参与意识。让学生享受学习数学的快乐。

问题与情境师生行为设计意图抽中的数是5得奖。问题1:如果让你选择做其中的一个游戏，你最想选择哪一个？最不想选择哪一个？你为什么这样选择？问题2:如果事先知道这六根签上的号，你能判断以上四种游戏中，哪些游戏能否得奖能够事先确定？哪些不能事先确定？3、在教师的指导下，学生分析上述游戏中游戏次数与中奖次数的特征。4、教师展示纸签上的签号。学生结合纸签上的签号重新讨论问题。5、在教师的引导下，学生实行归纳，将生活中的事件分成确定事件与不确定事件。其中确定事件又可分为必然事件与不可能事件；不确定事件又称为随机事件。6、让学生尝试着说说什通过对问题1的讨论，培养学生的数学直觉和观察水平。学生当前为止不知道纸签上的数字，但学生很容易判断出游戏一对自己最有利，对自己最不利的是游戏二还是游戏四存有分歧。当纸签上的签号被老师展示后，上述分歧问题得到解决。促动学生使用分类思想分析问题。感受对立统一的观点。在游戏活动中，学生对随

问题与情境师生行为设计意图问题3:请抽过签的同学说说：如果再给一次机会，是否还能抽中刚才的号？抽中刚才的号是什么事件？问题4:任意改变纸签上的签号以上确定事件与随机事件是否发生变化？么是随机事件，教师小结。7、学生通过举例的方式，回答问题4。教师小结：当条件改变后，必然事件、不可能事件与随机事件之间是能够互相转化的。8、请抽过签的同学谈感受：你们对抽签得奖的结果是否满意。机事件已有了表面上的理解，由学生自己下定义，有助于训练学生的归纳概括水平及语言的表达水平。增强对定义的理解，培养学生对随机事件的判断水平。使学生明白事物的发展变化是随条件而变的。结合具体情景对学生实行思想品德方面的教育让学生远离赌博，形成准确的人生观、价值观。[活动3]课间训练，巩固提升

问题与情境师生行为设计意图一、掷骰子游戏：1、理解骰子反复感知概念，即时辨别问题：教师出示骰子，学生观察分析，理解概念的本质，向桌面掷一个质地均匀骰子外形练习的过程把握从浅到的正方形骰子，当骰子落2、分小组活动。深，多次感知，持续强化到桌面上后，在骰子向上3、点学生口答相关问题。的特点。的一面上，(1)可能出现哪些点数？⑵出现的点数大于0吗？⑶出现的点数会是7吗？⑷出现的点数会是4吗？⑸在同样条件下重复实行掷骰子试验，骰子向上的一面出现的点数总是相同的吗？4、拓展：掷一个质地均匀的骰子，当骰子落到桌面上后，观察向上的一面，举出一些不可能事件、必然事件与随机事件。

问题与情境师生行为设计意图二、课本习题三、转盘游戏：课件：出示转盘转盘游戏一问题：最终得到的数是偶数，是 事件。最终得到的数是奇数，是 事件。转盘游戏二问题：最终得到的数是6，是 事件。5、学生完成课本上的练习，学生口答上述各题拓展：每名学生编一些必然事件、不可能事件及随机事件，并在全班交流。6、教师讲述转盘游戏一的规则：转盘停止，指针指向几就从该格后按顺时针方向走几格，得到一个数字。教师讲述转盘游戏二的规则：转盘停止，指针指向几就从该格后按逆时针方向走几格，得到一个数字。点几名学生做转盘游戏，其他学生边观察边思考，最终得出结论。课本习题中选择学生熟悉的例子让学生使用所学知识作出判断。使学生感觉到生活中处处都有数学，数学知识来源于生活。通过举例加深对概念的理解，调动学生学习的兴趣。关于转盘游戏的题目有一定的难度，可训练学生思维灵活性。在游戏中通过具体的游戏操作，丰富学生的感性知识，提升学生的学习兴趣。

问题与情境师生行为设计意图最终得到的数是5,是 事件。[活动4]课堂小结，梳理脉络问题：这节课学了什么内容？你有什么感受？电脑出示本节课的知识结构图。课后练习，复习巩固设计游戏：1、学生阅读教科书，回忆当堂所学内容。2、先由学生小结，再在教师的指导下归纳整理。教师出示设计规则：给你充足多的大小、形状一样的红、绿两色球，三个不透明的盒子，请你设计一个三人玩的摸球游戏，并说出游戏规则。要求：三个游戏者每人一个盒子，三个盒子里各放置5个球，当三人各摸出三个球时，使其中一人必