除数是两位数的除法练习（教案）2023-2024学年数学四年级上册

/教案标题：除数是两位数的除法练习教学目标：1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。教学重点：1.除数是两位数的除法计算方法。2.运用除法解决实际问题。教学难点：1.理解除数是两位数的除法计算方法。2.灵活运用除法解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课内容，让学生回顾一位数的除法计算方法。2.提问：如果除数是两位数，我们应该如何计算呢？二、新课讲解（15分钟）1.讲解除数是两位数的除法计算方法，边讲解边演示。2.让学生跟随讲解，动手计算，加深理解。3.通过例题讲解，让学生了解除数是两位数的除法在实际问题中的应用。三、课堂练习（15分钟）1.发放练习题，让学生独立完成。2.教师巡回指导，解答学生疑问。3.选取部分学生的作业进行讲解和评价。四、拓展提高（10分钟）1.出示一些除数是两位数的除法难题，让学生尝试解决。2.引导学生总结解决除法问题的方法和技巧。五、课堂小结（5分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法。2.提醒学生注意计算过程中的细节问题，如对齐、进位等。六、课后作业（5分钟）1.布置课后作业，让学生巩固所学知识。2.鼓励学生在家与家长分享所学内容，提高数学思维能力。教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、拓展等方式，让学生掌握了除数是两位数的除法计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生疑问，提高课堂教学效果。同时，要注重培养学生的计算习惯和数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。需要重点关注的细节是“教学过程”部分。在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够有效地掌握除数是两位数的除法计算方法，并能将其应用于解决实际问题。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入环节（5分钟）导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要部分。在复习一位数的除法计算方法时，可以通过提问的方式引导学生回顾旧知，例如：“谁能告诉我，当我们做除法时，如果除数是一位数，我们是如何进行计算的？”这样的问题可以让学生积极参与进来，同时为学习新的除法计算方法做好铺垫。二、新课讲解（15分钟）新课讲解是本节课的核心环节。在这一环节中，教师需要清晰地讲解除数是两位数的除法计算方法，并边讲解边演示。为了确保学生能够跟随讲解并动手计算，教师可以采用以下步骤：1.首先，介绍除数是两位数的除法计算的基本概念，如除数、被除数、商、余数等。2.其次，通过具体的例子，展示除数是两位数的除法计算过程，包括如何对齐数位、如何进行试除、如何处理余数等。3.然后，让学生跟随讲解，动手计算一些简单的除法题目，以加深对计算方法的理解。4.最后，通过例题讲解，让学生了解除数是两位数的除法在实际问题中的应用，如购物找零、分配物品等。三、课堂练习（15分钟）课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这一环节中，教师需要发放练习题，让学生独立完成。为了确保学生能够有效地进行练习，教师可以采取以下措施：1.练习题的设计应难度适中，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的思维能力。2.教师应巡回指导，及时发现学生的问题并给予解答。在解答过程中，教师应引导学生思考，帮助他们找到解题的方法。3.教师应选取部分学生的作业进行讲解和评价，让学生了解自己的错误和不足，从而提高解题能力。四、拓展提高（10分钟）拓展提高环节是为了让学生进一步巩固和运用所学知识。在这一环节中，教师可以出示一些除数是两位数的除法难题，让学生尝试解决。为了确保学生能够成功解决难题，教师可以采取以下措施：1.提供适当的提示和引导，帮助学生找到解题的思路和方法。2.鼓励学生进行小组讨论，共同解决难题。在讨论过程中，教师应引导学生相互学习，取长补短。3.教师应总结解决除法问题的方法和技巧，帮助学生提高解题能力。五、课堂小结（5分钟）课堂小结是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在这一环节中，教师需要让学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法。为了确保学生能够有效地进行小结，教师可以采取以下措施：1.提问学生，让学生回答本节课所学的主要内容。通过回答问题，学生可以加深对知识的理解和记忆。2.提醒学生注意计算过程中的细节问题，如对齐、进位等。教师可以给出一些常见的错误例子，让学生避免犯同样的错误。3.鼓励学生提出问题，教师给予解答。通过解答问题，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予帮助和指导。六、课后作业（5分钟）课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在这一环节中，教师需要布置课后作业，让学生巩固所学知识。为了确保学生能够有效地完成作业，教师可以采取以下措施：1.布置适量的作业，既能够巩固学生的基础知识，又能够提高学生的思维能力。2.鼓励学生在家与家长分享所学内容，提高数学思维能力。教师可以给出一些与家长互动的建议，如让家长出题、检查作业等。3.教师应及时批改作业，给予反馈和评价。通过批改作业，教师可以了解学生的学习情况，并及时给予帮助和指导。通过以上对教学过程的详细补充和说明，教师可以更好地组织和实施除数是两位数的除法练习课，帮助学生掌握计算方法，提高数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。在继续之前，我想强调的是，教学过程的设计应该是动态的，能够根据学生的实际情况和反应进行调整。以下是对教学过程各环节的进一步详细补充和说明：一、导入环节（5分钟）在导入环节，教师可以通过一个简单的数学游戏或谜题来吸引学生的注意力，例如：“小明有56颗糖果，他想平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到多少糖果？如果他有100颗糖果呢？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能够自然地引出除法运算的概念。二、新课讲解（15分钟）在新课讲解环节，教师应该采用逐步引导的方法，从简单的例子开始，逐步过渡到复杂的计算。例如，可以先从一个两位数除以一个十位数的例子开始，然后逐渐增加难度，引入除数有两位数的情况。在讲解过程中，教师应该强调数位对齐的重要性，以及如何处理余数和如何进行进位计算。三、课堂练习（15分钟）在课堂练习环节，教师应该提供不同难度的练习题，以便学生能够逐步提高他们的计算能力。同时，教师应该在教室里走动，观察学生的解题过程，及时给予个别指导。对于普遍存在的问题，教师可以在全班范围内进行讲解，确保所有学生都能理解并掌握正确的计算方法。四、拓展提高（10分钟）在拓展提高环节，教师可以引入一些应用题，让学生看到除法在现实生活中的应用。例如，可以给出一些关于购物、面积计算或者时间分配的问题，让学生运用所学的除法知识来解决。这样的练习不仅能够巩固学生的计算技能，还能够提高他们解决实际问题的能力。五、课堂小结（5分钟）在课堂小结环节，教师应该鼓励学生自己总结本节课的学习内容，包括除数是两位数的除法计算步骤和注意事项。教师可以通过提问的方式来检查学生的理解程度，并纠正可能存在的误解。此外，教师还可以分享一些高效的学习策略，如如何通过练习来提高计算速度和准确性。六、课后作业（5分钟）在课后作业环节，教师应该布置适量的作业，以便学生能够在家里独立完成。作业的设计应该旨在巩固学生的计算技能，同时也要有一定的挑战性，以促进学生的思考