（教案）第三单元 三位数乘两位数第2课时（2）-四年级数学下册 （苏教版）

/教案：第三单元三位数乘两位数第2课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解三位数乘两位数的计算法则，并将其应用于实际问题。三、教学过程1.导入新课-通过复习导入，让学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.自主探究-让学生尝试计算三位数乘两位数的题目，如123×45，让学生在计算过程中发现三位数乘两位数的计算方法。3.合作交流-将学生分成小组，每组选一道题目进行讨论，如345×67，让学生在讨论中完善自己的计算方法。4.课堂讲解-对三位数乘两位数的计算法则进行讲解，强调相同数位对齐、从个位乘起、用两位数的每一位数分别与三位数相乘、乘到哪一位，得数的末尾就和两位数的哪一位对齐、然后把两次乘得的数加起来。5.巩固练习-让学生独立完成练习题，巩固所学知识。6.课堂小结-让学生总结本节课所学的内容，加深对三位数乘两位数计算方法的理解。7.课后作业-布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。四、教学反思本节课通过自主探究、合作交流、课堂讲解等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。同时，要加强课后作业的布置与批改，确保学生能够熟练掌握所学知识。五、板书设计1.三位数乘两位数的计算法则：-相同数位对齐-从个位乘起-用两位数的每一位数分别与三位数相乘-乘到哪一位，得数的末尾就和两位数的哪一位对齐-然后把两次乘得的数加起来2.例题：123×453.练习题：345×674.课后作业：计算三位数乘两位数的题目六、教学评价1.课后对学生的练习题进行批改，了解学生对三位数乘两位数计算方法的掌握情况。2.通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。3.在教学过程中，关注学生的学习兴趣、学习态度和参与度，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是自主探究、合作交流、课堂讲解这三个环节。以下是对这些环节的详细补充和说明：一、自主探究自主探究是学生通过自己的努力，主动发现问题和解决问题的过程。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，培养独立思考的能力。在三位数乘两位数的计算教学中，教师可以设计一些富有启发性的问题，让学生尝试去解决。例如，教师可以给出一个三位数乘两位数的例子，如123×45，让学生尝试计算。在计算过程中，学生会发现，与两位数乘两位数相比，三位数乘两位数的计算方法更为复杂。学生可能会遇到以下问题：1.如何将三位数和两位数进行对齐？2.从哪里开始乘？3.如何处理乘积的进位问题？在学生尝试计算的过程中，教师可以适时给予提示和引导，帮助学生找到解决问题的方法。通过自主探究，学生可以更好地理解三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。二、合作交流合作交流是指学生在小组内，通过讨论和交流，共同解决问题的过程。在这个过程中，学生可以互相学习、互相帮助，培养团队协作的能力。在三位数乘两位数的计算教学中，教师可以设计一些具有挑战性的题目，让学生在小组内进行讨论和交流。例如，教师可以给出一个稍微复杂一些的三位数乘两位数的例子，如345×67，让学生在小组内进行讨论。在讨论过程中，学生可以互相分享自己的计算方法，互相纠正错误，共同找到解决问题的方法。在合作交流的过程中，教师要注意观察学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励。同时，教师还要教育学生学会倾听、学会尊重别人的意见，培养良好的交流习惯。三、课堂讲解课堂讲解是教师对知识点进行系统讲解的过程。在这个过程中，教师要把知识点讲解清楚、讲解透彻，帮助学生理解和掌握知识。在三位数乘两位数的计算教学中，教师要把计算法则讲解清楚，让学生明白如何进行计算。例如，教师可以结合具体的例子，如123×45，讲解三位数乘两位数的计算法则。讲解过程中，教师要强调以下几点：1.相同数位对齐：将三位数和两位数的相同数位对齐，从个位开始乘。2.从个位乘起：从个位开始，用两位数的每一位数分别与三位数相乘。3.乘积的进位处理：乘到哪一位，得数的末尾就和两位数的哪一位对齐。如果乘积超过10，要向上一位进位。4.乘积的相加：将两次乘得的数加起来，得到最终结果。在课堂讲解的过程中，教师要注意语言的准确性和条理性，避免使用模糊不清的语言。同时，教师还要关注学生的反应，及时调整讲解的速度和方式，确保学生能够听懂并掌握知识。综上所述，自主探究、合作交流和课堂讲解是三位数乘两位数计算教学中需要重点关注的环节。通过这些环节，学生可以更好地理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时给予指导和鼓励，提高教学效果。同时，教师还要教育学生学会倾听、学会尊重别人的意见，培养良好的交流习惯。四、巩固练习巩固练习是学生对所学知识进行巩固和内化的关键环节。在学生通过自主探究、合作交流和课堂讲解对三位数乘两位数的计算方法有了初步理解和掌握之后，教师应设计一系列有针对性的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括基本题、变式题和综合题，以适应不同学生的学习需求。例如，教师可以设计以下练习题：1.基本题：234×56，让学生直接应用乘法法则进行计算。2.变式题：456×70，这里的两位数有一个0，可以考察学生是否理解乘法法则中关于0的处理。3.综合题：789×23456，结合了乘法和加法，考察学生的综合运算能力。在学生完成练习的过程中，教师应巡回指导，及时发现学生在计算过程中可能出现的问题，如进位错误、对齐错误等，并给予个别指导。同时，教师应鼓励学生之间相互检查，相互学习，共同提高。五、课堂小结课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生整理和回顾所学知识，形成系统化的认识。在三位数乘两位数的计算教学中，课堂小结应突出计算法则的重点，并强调易错点。例如，教师可以引导学生一起回顾三位数乘两位数的计算步骤，让学生用自己的话总结计算法则。同时，教师应指出学生在练习中普遍存在的问题，如进位处理不当、乘积相加时出错等，并给出解决这些问题的方法。六、课后作业课后作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。在布置课后作业时，教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，教师可以布置以下课后作业：1.必做题：计算三位数乘两位数的题目，如321×54。2.选做题：解决一些实际问题，如计算购买商品的总价，这些题目可以让学生感受到数学与生活的联系。3.挑战题：解决一些更具挑战性的题目，如1234×56，这类题目可以激发学生的学习兴趣，培养学生的挑战精神。在学生完成课后作业后，教师应及时批改，给予反馈，帮助学生改正错误，提高计算能力。同时，教师