人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1秋天 第1课时

/教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文1《秋天》第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。（2）学会本课的生字，会用“一”“了”造句。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，让学生边读边想象，感受秋天的美，培养学生的想象力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然美景的情感。二、教学重点、难点教学重点：通过观察图画，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学时间1课时四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，也是个欢乐的季节。今天，我们就一起走进美丽的秋天。（板书课题）2.看图说话（1）请同学们打开书，看看课文插图，你们看到了什么？（2）引导学生观察插图，用自己的话说说图上的内容。3.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。4.朗读感悟（1）指名朗读课文，要求读准字音，读通句子。（2）教师范读课文，学生边听边想象，感受秋天的美。（3）男女生赛读课文，互相评价。5.学习生字（1）请同学们找出课文的生字，并用自己的方法记住它们。（2）教师出示生字卡片，学生认读生字。（3）教师引导学生用“一”“了”造句。6.总结拓展（1）请同学们谈谈学了这篇课文后的感受。（2）教师总结：秋天是个美丽的季节，我们要学会欣赏大自然的美，热爱大自然。7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文。（2）用“一”“了”各造两个句子。五、板书设计秋天图美景美情美六、课后反思本节课通过观察图画、朗读感悟、学习生字等方式，让学生感受秋天的美，培养学生的审美情趣。在教学过程中，要注意引导学生发挥想象，用自己的语言描述秋天的美景。同时，要加强朗读训练，让学生在朗读中感受秋天的美，培养学生的语感。重点关注的细节：秋天美景的朗读感悟秋天，是一个收获的季节，也是一个充满诗情画意的季节。在这个季节里，大自然披上了金黄色的外衣，展现出了它独特的魅力。对于一年级的学生来说，让他们通过朗读来感悟秋天的美，是一种非常有效的教学方法。那么，如何引导学生进行朗读感悟呢？一、创设情境，激发兴趣在朗读感悟之前，教师可以通过图片、音乐、视频等多种形式，为学生创设一个秋天的情境，让学生仿佛置身于秋天的美景之中。这样，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让他们更加直观地感受到秋天的美。例如，教师可以为学生播放一段秋天的视频，视频中金黄的麦田、飘落的树叶、南飞的大雁等景象，让学生对秋天有更加直观的认识。然后，教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于这样一个美丽的秋天之中，感受秋天的气息。二、多种形式，朗读感悟在朗读感悟的过程中，教师可以采用多种形式，如个人朗读、集体朗读、分组朗读等，让学生在朗读中感受秋天的美。1.个人朗读：教师可以挑选一些描写秋天美景的句子，让学生个人朗读。在朗读之前，教师可以为学生简单介绍一下句子的内容，让学生对句子有一个大致的了解。然后，让学生个人朗读，体会句子的美。2.集体朗读：教师可以挑选一些描写秋天美景的段落，让学生集体朗读。在朗读之前，教师可以为学生简单介绍一下段落的内容，让学生对段落有一个大致的了解。然后，让学生集体朗读，感受段落的美。3.分组朗读：教师可以挑选一些描写秋天美景的文章，让学生分组朗读。在朗读之前，教师可以为学生简单介绍一下文章的内容，让学生对文章有一个大致的了解。然后，让学生分组朗读，体验文章的美。三、引导想象，深入感悟在朗读感悟的过程中，教师可以引导学生发挥想象，用自己的语言描述秋天的美景。这样，不仅可以培养学生的想象力，还可以让学生更加深入地感悟秋天的美。例如，教师可以挑选一些描写秋天美景的句子，让学生用自己的语言进行描述。在描述的过程中，教师可以引导学生关注句子中的关键词，如“金黄的麦田”、“飘落的树叶”等，让学生通过这些关键词来想象秋天的美景。四、总结提升，情感升华在朗读感悟之后，教师可以引导学生进行总结提升，让学生谈谈自己对秋天美景的感受。这样，不仅可以检验学生对秋天美景的感悟程度，还可以提升学生的情感。例如，教师可以让学生谈谈自己最喜欢的秋天美景，以及为什么喜欢。然后，教师可以引导学生将这种喜欢升华为对大自然的热爱，培养学生热爱大自然的情感。总之，通过创设情境、多种形式朗读、引导想象、总结提升等方式，教师可以有效地引导学生进行秋天美景的朗读感悟。这样，不仅可以让学生感受到秋天的美，还可以培养学生的审美情趣和想象力，提升学生的情感。五、注重个体差异，因材施教在朗读感悟的过程中，教师需要注意到每个学生的个体差异，有的学生可能对秋天的感受更深刻，有的学生可能想象力更丰富，而有的学生可能在表达上存在困难。因此，教师应该根据每个学生的特点，进行因材施教。对于感受深刻的学生，教师可以鼓励他们分享自己的感受，让其他学生也能从中获得启发。对于想象力丰富的学生，教师可以鼓励他们将自己的想象用语言或图画的形式表达出来，以此激发其他学生的想象力。对于表达有困难的学生，教师应该给予更多的耐心和指导，帮助他们找到适合自己的表达方式。六、结合实际，拓展延伸朗读感悟不应该仅仅局限于课文中的内容，教师还应该引导学生将感悟到的秋天美景与实际生活相结合，进行拓展延伸。这样，不仅可以让学生将所学知识运用到实际生活中，还可以让学生在实践中进一步感悟秋天的美。例如，教师可以组织学生进行户外活动，让学生亲身体验秋天的美景。在活动中，教师可以引导学生观察秋天的变化，如树叶的颜色、天气的变化等，让学生在实践中感受秋天的美。同时，教师还可以鼓励学生将自己的观察和感受用语言或图画的形式记录下来，以此培养学生的观察力和表达能力。七、评价与反馈，促进发展在朗读感悟的过程中，教师需要对学生的表现给予及时的评价与反馈，以促进学生的发展。评价应该以鼓励为主，旨在激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师还应该根据学生的表现，给予针对性的建议和指导，帮助学生改进自己的朗读感悟方法。例如，对于朗读感悟表现优秀的学生，教师应该给予充分的肯定和表扬，让他们感受到自己的进步和成功。对于朗读感悟存在问题的学生，教师应该给予耐心的指导和帮助，让他们找到适合自己的朗读感悟方法。此外，教师还可以组织学生进行自评和互评，让学生在评价与反馈中不断进步