分米的认识（教案）2023-2024学年数学三年级上册 人教版

/教案：分米的认识课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版授课年级：三年级授课时间：2023-2024学年教学目标：1.让学生理解分米的定义和概念；2.培养学生运用分米进行长度测量的能力；3.培养学生运用分米进行长度单位转换的能力；4.培养学生对分米在实际生活中的应用意识。教学重点：1.分米的定义和概念；2.分米的测量方法；3.分米与其他长度单位之间的转换。教学难点：1.分米与其他长度单位之间的转换；2.分米在实际生活中的应用。教学准备：1.课件或黑板；2.分米尺；3.相关练习题。教学过程：一、导入1.利用课件或黑板，展示一些长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾已学的长度单位，如厘米、米等。2.提问：同学们，我们学过的长度单位有哪些？它们之间有什么关系？二、新课内容1.讲解分米的定义和概念-利用课件或黑板，展示分米的定义和概念；-强调分米是长度单位，1分米等于10厘米；-通过举例，让学生理解分米在实际生活中的应用。2.讲解分米的测量方法-利用分米尺，演示如何测量长度；-强调测量时要将分米尺紧贴被测物体，确保测量结果准确；-指导学生进行分组练习，互相测量课本、铅笔等物品的长度。3.讲解分米与其他长度单位之间的转换-利用课件或黑板，展示分米与厘米、米之间的转换关系；-通过举例，让学生理解转换方法；-指导学生进行相关练习题，巩固转换技巧。三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2.老师巡回指导，解答学生疑问；3.选取部分学生的练习题进行讲解，总结易错点。四、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述分米的定义、测量方法和转换关系；2.强调分米在实际生活中的应用，培养学生的应用意识；3.鼓励学生在课后观察身边的物体，尝试用分米进行测量。五、作业布置1.完成课后练习题；2.观察身边的物体，尝试用分米进行测量，并记录下来。教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了分米的定义、测量方法和转换关系。在教学过程中，要注意引导学生运用分米进行实际测量，培养学生的实际操作能力。同时，要加强分米与其他长度单位之间的转换练习，提高学生的转换技巧。在课后，鼓励学生观察身边的物体，尝试用分米进行测量，将所学知识运用到实际生活中。备注：本教案根据人教版数学三年级上册教材编写，适用于2023-2024学年。在实际教学中，可根据学生实际情况和教学环境进行调整。重点关注的细节：分米与其他长度单位之间的转换分米与其他长度单位之间的转换是本节课的难点，也是学生容易混淆的地方。因此，在教学过程中，老师需要重点讲解和演示分米与厘米、米之间的转换关系，并通过举例和练习题，让学生掌握转换技巧。详细补充和说明：一、分米与厘米的转换1.分米转换为厘米-1分米等于10厘米，因此在将分米转换为厘米时，需要将分米数值乘以10。-例如，5分米转换为厘米，计算方法为：5分米×10=50厘米。2.厘米转换为分米-1厘米等于0.1分米，因此在将厘米转换为分米时，需要将厘米数值除以10。-例如，80厘米转换为分米，计算方法为：80厘米÷10=8分米。二、分米与米的转换1.分米转换为米-1分米等于0.1米，因此在将分米转换为米时，需要将分米数值除以10。-例如，30分米转换为米，计算方法为：30分米÷10=3米。2.米转换为分米-1米等于10分米，因此在将米转换为分米时，需要将米数值乘以10。-例如，7米转换为分米，计算方法为：7米×10=70分米。三、转换练习题1.填空题-请将下列长度单位转换为分米：（1）5厘米=______分米；（2）8米=______分米；（3）120厘米=______分米；（4）4.5米=______分米。2.选择题-请选择正确的答案：（1）6分米等于多少厘米？（A）60厘米；（B）600厘米；（C）0.6厘米；（D）6厘米。3.计算题-请计算下列长度单位的总和，并将结果转换为分米：（1）20厘米3米80厘米=______分米；（2）5分米7米60厘米=______分米。四、转换在实际生活中的应用1.举例说明-当我们在购物时，会遇到商品的价格以米或厘米为单位，而我们需要计算购买一定长度商品的总价。此时，我们需要将商品长度的单位转换为分米，以便计算。-例如，一条裤子价格为每米50元，我们需要购买1.2米的裤子，计算方法为：1.2米×50元/米=60元。2.实际操作-在课后，鼓励学生观察身边的物体，如桌子、椅子、书本等，尝试用分米进行测量，并将测量结果转换为其他长度单位，如厘米、米等。通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解和掌握分米与其他长度单位之间的转换关系。在教学过程中，老师可以结合实际生活中的例子，让学生感受到分米在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。同时，通过练习题的巩固，培养学生的转换技巧，提高解决问题的能力。在教学过程中，为了确保学生能够充分理解和掌握分米与其他长度单位之间的转换，教师可以采取以下步骤进行教学：1.引入实际情景教师可以通过引入学生熟悉的实际情景来帮助学生理解长度单位转换的必要性。例如，可以提出这样的问题：“如果你有一根1米长的绳子，但你需要将其剪成10段相等的长度，每段应该是多长？”这样的问题能够激发学生的好奇心和解决问题的欲望。2.图形辅助教学使用图形或实物来辅助教学可以让学生直观地理解长度单位的转换。例如，教师可以准备一条1米长的绳子，并将其折叠或剪成10等分，每段就是10厘米或1分米，这样学生就能直观地看到1米、10分米和100厘米之间的关系。3.游戏化学习通过游戏化的方式来进行长度单位的转换练习，可以提高学生的学习兴趣。例如，可以设计一个“长度转换接力赛”的游戏，将学生分成小组，每个小组成员轮流进行长度单位的转换计算，最快完成的小组获胜。4.难点分解对于长度单位转换的难点，教师应该将其分解成更小的步骤，逐步引导学生理解和掌握。例如，先将米转换为分米，再将分米转换为厘米，这样逐步进行，学生更容易接受和理解。5.多样化练习提供多样化的练习题，包括填空题、选择题、计算题和应用题，让学生在不同的题型中练习长度单位的转换，从而加深理解和记忆。同时，教师应该鼓励学生之间相互讨论和解决问题，以促进他们的合作学习和思维发展。6.反馈与纠正在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，并对学生错误的地方进行纠正。教师可以通过个别辅导或集体讲解的方式，帮助学生理解他们的错误，并指导他们如何正确地进行长度单位的转换。7.生活应用鼓励学生在日常生活中寻找使用长度单位转换的例子，如测量房间的尺寸、计算材料的长度等，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力。8.评估与总结在教学活动的最后，教师应该进行一次评估，以检验学生对长度单位转换的掌握程度。评估可以通过小测验、口头提问或学生展示的