论赏识教育的意义-以小学语文教育为例

论赏识教育的意义——以小学语文教育为例摘要:小学语文是各科课程的基础学科,在小学课堂上占据着重要位置。但随着新课改的深入推行,小学语文教育从思维、内容到方法、方式上都发生了很大改变,而赏识教育的思路和方法也接踵而至。下面,本文将通过笔者自己的几年教学经验,具体探讨笔者在小学语文教育的实际中如何运用赏识教育的方法,期望对广大教育同仁有所助益。关键词:小学语文教学;赏识教育;教育价值；教育功用赏识型教育,是最有效落实学生社会主体地位、提高孩子创造力的教学手段之一。在小学的语文课堂教学中,赏识教育对于调动国中小学生的语言学习积极性,以及培养孩子们主动阅读的意识都具有着非凡作用。因此下面本章就以赏识教育在国小学语文课堂中的实践运用方法为重点探讨内容,并紧密结合了学校语文课堂的教学实践,具体地分析了赏识教育在国小语文课堂中的实践运用方法。一、主动转换育人理念,建立公平和谐的师生关系各位学校的语文老师要想真正地在课堂上贯彻赏识教学,就必须把自身从传统的教学思想中摆脱出来,彻底抛弃了"大家长主义"的教学观点,坚持以学生利益为先,多聆听学生的意见,从根本上扭转了学生们过去麻木学习、消极接触学习的状况。所以,各位老师在课堂过程中应真正地从学生的角度考虑,充分重视他们之间的个体差异,并充分给学生公平的展示平台,认可学生的行为,使每位学生都真正地体会到爱护和关心。唯有如此,教师之间才能形成平等融洽的人际关系,并赏识教学人才真正地在课堂上发挥重要作用。二、立足课堂,主动创设被老师赏识的学生氛围学生年龄偏小、智能结构还没有建立,而他们的意识层次与认知技能又正处在形成与发展的关键期,所以学生们处理问题的方式也就相对单一,但同时又渴望得到新老家长教师和的赞许与表扬。所以,在重庆市万州国本学校的语文课堂中,教师们就必须尽量用赞许的眼光观察他们的语言和活动,以便于及时地发现他们的闪光点,从而促使学生继续发扬优点,克服缺点,进而带动学生养成了良好的兴趣。恰当的使用肢体语言,在话语上和行为中都存在不合时宜的地方,举例来说,如果一个平时并不认真听讲的学生在一节课发挥的特别好,教师就很可能抛去了一种赞赏的目光而没有停下来的赞扬他,但这种单纯的赞扬确实也是教师对他的表扬,不过这就很容易地在全班同学之前,把他的成绩限制在某个平时成绩较差的班级,但结果事与愿违。对他们的赞许也能够借助老师们平常的目光、笑容、点头等表达,所以肢体用语相对而言就比较适用于在平时的课堂教学中运用。三、借助设备,提高赏识教育水平教学效果随着现代教育科技的日益发达,各类新型的教育辅助器具也相继被引入学校教育课程。教师们应广泛运用这种工具,以便于更好地在学校的文化教育中应用欣赏教学。比如,在《植物妈妈有办法》这篇文章时，利用教具形象生动的演示更有利于充分调动学生的所有感官,增强孩子们对知识内涵的感知与掌握,从而训练和提升自己的语文能力,并促进了欣赏教学的深入进行。又例如在学校进行成语教育的活动中,老师要把成语的意思以图形或声音的形式展示出来,并让学生们按照其意思去猜测成语。这样利用具有声音效应的多媒体教学系统,他们就能够发挥自己的想像力,表现自己的观点。同时教师对他们的各种观点也应持积极态度,让他们可以加以积极思索,并仔细分析,使赏识的教育活动发展得恰到好处。四、关注课外,让学生真正享受"成就感"各位教师除了应在语文课堂上积极营造优秀的环境外,并借助学校先进的教学设备进行赏识教育外,还应关注学生在课外体育上的学习状况,从而及时地发现他们的闪光点,并给与他们有效而正确的引导,从而让他们切身地感受到了"成就感",进而起到赏识教育的正面作用。就像是有一次在上国文的课时,我就发现一位后进生作文的姿态非常端正,同时学习态度上也非常踏实而认真,我当即便在班里表扬了她。而在第二天交来的作业本中,我又很惊奇的发现这位学生的作文状态,真的比以往要积极的多。又于是,我便把她的作业本连同其他优秀的小学生的作业本,一起张贴到了学校的教育园地中。由此,这个学生就明显自信了许多,同时语文能力也得到了提升。另外,在课堂上教师们也应该针对他们的兴趣、读书情况等,对现有的语文知识讲授方式进行适当的改变,对课堂学习效果进行了积极评价,让语文课堂成为了他们学生成长的另一个家园。例如:当教师在对他们的语文写话、作文题目内容等进行圈阅和修改的时候,就必须会使用诸如:"你真有心,老师也被感动啦!""你真是个善于观察、积极思考的好学生!""老师相信你会做得更好!"等"温馨评语"对学生的作文内容等加以圈阅和修改,以激发孩子的学习主动性和学好的能力。如此,对于老师课下的及时引导将使他们的学习情绪更加高涨,主动性提高,对自己克服困难的意识也会明显提高,而教师对教学活动的进行也将更加愉快与有效,可谓是一跃多胜之策。从经过以上研究我们也不难看到,学校语文课堂欣赏教育工作的大力开展,对提高孩子在语文阅读、知识运用、技能培养等方面都具有着很大的积极作用。在学校语文欣赏教学进行和实施的过程中,学校各级老师一定要主动转换课堂理念,注重在课堂内外,及时夸赞孩子,调动孩子对学课文的兴趣,从而增强学校语文课堂效果。唯有如此,才能切实加强学校语言赏识教学的针对性与有效性,推动中小学生语文素质的提高,为学生今后的学业成长提供优越的环境,打下坚实基础。五、总结现代小学教育是对学生全面能力发展的教育,学校需要他们的全面成长,在进行赏识教学的同时,学校更应该重视他们的全面成长,从多角度肯定他们的水平。首先是在学业方面,对于获得了优秀分数的学生,老师虽然也应该予以表扬,但不要简单赞扬已经获得了优秀分数的学生,对获得进步的学生也应当提出赞扬。除了学业方面外,在学校管理方面有所建树的学生、在文体上为学校争光的学生,或者是勤勤恳恳、认认真真值日的学生也应当得到表彰。因为不管学习成绩怎么样,每一位学生都有自身的优势和特长,所以老师也应当积极的表扬,并指导学生扬长避短,及时纠正缺点,以谋求全面发展。参考文献：[1]王霞民.用爱打开封闭的心灵——谈赏识教育在语文教学中的作用【J】.新课程（下），2013（09）[2]雷庆宇.浅谈赏识教育运用于小学语文教学的基本策略【J】.中华少年，2015（26）.[3]吴家宏，沈兆钧.小学“语文核心素养”研究的绍兴模式———绍兴市小学语文名师工作室征程纪实[J].职业