第5课 草船借箭-2022-2023学年五年级语文下册课文类文阅读理解（部编）

《草船借箭》类文阅读学问点：初步学习阅读古典名著的方法一、课内阅读（一）（2022春·江苏淮安·五年级校联考阶段练习）阅读与理解。草船借箭（片段）诸葛亮叮嘱把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋（mái

mán）伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩（nú

nǔ）手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨（zài

zhài）调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭犹如下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，照旧擂（léi

lèi）鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。1．选择正确的读音，画横线。2．从画线句子的描写中可以看出_________________________。3．把船只“用绳索连接起来”“一字排开”，既_________________又____________________。军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了_______________，又可以__________________。4．曹操说“看不清虚实”的意思是（

）A．不知道对方来了多少军队。 B．不知道诸葛亮是用草把子来借箭的。C．不知道对方来攻的目的。 D．假如出兵肯定会中了对方的潜伏。5．选文是依据____________写的有名历史小说________________中第四十六回的内容改写的，主要围绕题目中的“_______”字展开。【答案】1．máinǔzhàiléi

2．曹军射出的箭许多

3．便于统一行动

使受箭面积大

虚张声势

让曹军明确射箭的目标、方向

4．A

5．罗贯中

三国演义

借【解析】1．本题考查学生对词语字音的识记与辨析。“潜伏”读作“máifú”。“弓弩”读作“gōngnǔ”。“旱寨”读作“hànzhài”。“擂鼓”读作“léigǔ”。2．本题考查学生对句子的赏析能力。“箭犹如下雨一样。”把“箭”比作“雨”说明曹军射出的箭许多。3．本题考查学生对文本内容的了解。答案不唯一，大致意思相像即可。把船只“用绳索连接起来”不简洁使船只分散，“一字排开”可以使船的受箭面积最大化，军士“擂鼓”“呐喊”，既是为了让曹军摸不准有多少人，又可以让曹军确定射箭的方向。4．本题考查学生对文本内容的理解与辨析。结合第二段“江上雾很大，敌人突然来攻，必有潜伏，我们看不清虚实”中的“雾很大”知道看不清人数，“突然来攻，必有潜伏”说明曹操怀疑人许多。5．本题考查学生对名著的了解。本文本是出自罗贯中的《三国演义》，《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》，又称《三国志演义》）是元末明初小说家罗贯中依据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传奇经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。该作品成书后有嘉靖壬午本等多个版本传于世，到了明末清初，毛宗岗对《三国演义》整顿回目、修正文辞、改换诗文，该版本也成为诸多版本中水平最高、流传最广的版本。草船借箭：草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜有意提出（限十天内造十万支箭），机灵的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。通过阅读全文可以知道主要围绕题目中的“借”字展开。（二）（2021春·江苏南通·五年级统考期中）《草船借箭》这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃惊讶地说：“假如曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去早寨调来六千名弓驽手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭犹如下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东。船尾朝西，照旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

天慢慢亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮叮嘱军士们齐声高喊“感谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。6．文中画“”的句子是____描写，其作用是___________。7．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边插鼓，一边大声呐喊”？8．在选文第一自然段中，用“

”找出三个表现诸葛亮胸有成竹的词语，写下来。__________，________

，_________9．鲁肃的“________”和诸葛亮的“______”形成对比，突出了诸葛亮的神机妙算。10．下列对“诸葛亮笑着说”的“笑”解释正确的是（）A．诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵B．诸葛亮称赞鲁肃因为不明白自己的用意而惊慌失措的样子C．表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现D．诸葛亮故作镇静，既是安慰自己，也是安慰鲁肃不要怕【答案】6．环境

为下文写借箭作预备，推动故事情节进展

7．虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的

8．笑

肯定

只管

9．惊讶

笑

10．AC【解析】6．本题考查对写法及其作用的理解。文中的“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”这句话属于环境描写，作者这样写的用意是为诸葛亮用草船顺利借箭做了铺垫，并推动故事情节进展。7．本题考查对内容的理解。文中诸葛亮之所以“又叫船上的军士一边插鼓，一边大声呐喊”，是为了虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。8．本题考查对重点词句的理解。认真阅读选文第一自然段，当士兵一边擂鼓，一边大声呐喊时鲁肃是惊讶的，而诸葛亮却是“笑”，这一笑可以看出诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵，表现了诸葛亮的胸有成竹，再从下文“肯定、只管”两词更确定这一点。

9．本题考查对重点字词的理解。结合文中“鲁肃惊讶地说：‘假如曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”鲁肃的“惊讶”和诸葛亮的“笑”形成对比，突出了诸葛亮的神机妙算。10．本题考查对词句的正确理解。认真读文可知，诸葛亮之所以笑着说，是因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵，这一个“笑”字表现了诸葛亮的胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的表现，决不是诸葛亮称赞鲁肃，更不是他故作镇静，安慰自己，安慰鲁肃不要怕，故选A、C两项。二、类文阅读（一）（2021秋·全国·五年级统考期末）阅读理解。____________却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有潜伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：”司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”11．解释下列画线词。（1）旁若无人()

（2）若某等之见()（3）必弃城而走()

（4）吾兵止有二千五()12．请用简洁的语言写出两个部分的大意。（各不超过10个字）第1、2自然段：___________________第3、4自然段：____________________13．文中三次写到诸葛亮的“笑”，请揣摩人物当时的心理，分析这三次“笑”的不同内涵。（1）笑容可掬：（2）抚掌而笑：（3）拍手大笑：

14．上文运用了对比手法来刻画人物性格，请指出下列两组对比的作用。（1）司马昭与司马懿的对比：（2）众官“无不骇然”与孔明“抚掌而笑”的对比：15．这个故事中，孔明计策为何能胜利？16．你对文中故事里的人物各有怎样的认识？请用合适的词语填空。()的诸葛亮

()的司马懿17．请给故事拟个合适的题目，写在文前的横线上。【答案】11．犹如

假如

跑

只

12．司马懿中计。

诸葛亮释计。

13．故作坦然轻松，以诱司马懿中计，这是故作镇静的笑。

见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，这是轻松的笑、侥幸的笑。

胜利之后的开怀大笑，这是自豪的笑，也是嘲弄司马懿的笑。

14．以司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负

以众官的惊慌失措突出了孔明的大智大勇

15．①诸葛亮“表相”做得好，让司马懿疑得合理，顾虑重重而不敢冒险；②诸葛亮知已知彼，利用司马懿“生性多疑”的弱点，以“空城计”出奇制胜。

16．神机妙算

多疑自负

17．空城计（二）（2021春·五年级课时练习）课后提升。空城计一次，魏国得到消息，得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱，只有不到一万士兵，就派大将司马懿率领十几万军队前去攻打。蜀国得到魏国的军队正飞快向西城赶来的情报后，从君王到士兵都格外紧急。以一万士兵抵挡十几万敌人，如以卵击石，bìbàiwúyí（

）。可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕，大家都把期望寄予在一向足智多谋的军师诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严峻的形势又迫使他必需拿出一个应对的办法来。诸葛亮kǔsīmíngxiǎng（

），终于想出一个万全之策。他命令城内的平民和士兵全部撤出，暂时躲避到一个安全的地方，然后大开城门，等候敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他惊讶的是，原来以为会jièbèisēnyán（

）的西城却城门大开，城墙．上也看不到一个保卫的士兵，只有一个老头在城门前扫地。正在他yíhuòbùjiě（

）的时候，就看到城楼上消灭一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一架预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的音乐从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，在大军围城的危险关头，蜀国的军师诸葛亮却弹起了琴，不知道这是怎么回事。面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨滑的将军司马懿竟一时不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门等候十几万大军，这太出乎他的预料了。因此他想，城里必定潜伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓慢慢变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出调动军队反攻的信号，于是赶忙下令他的军队撤退。成千上万的魏军飞快撤退，就这样，蜀国的西城没有用一兵一卒就得以保全。这就是诸葛亮出名的“空城计”。18．看拼音写词语。（填在文中括号内）19．联系上下文理解词语。（1）以卵击石：（2）不慌不忙：20．文中“严峻的形势”具体指的是什么？用“”在文中画出有关语句。21．事后假如司马懿知道了事情的真相，你觉得他会说些什么？【答案】18．必败无疑

苦思冥想

戒备森严

怀疑不解

19．文中指以一万士兵抵挡十几万敌人，简直就是不自量力，自取灭亡。

文中指诸葛亮不惊慌，不忙乱，态度镇静。

20．一次，魏国得到消息，得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱，只有不到一万士兵，就派大将司马懿率领十几万军队前去攻打。可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。

21．诸葛亮真知我性格啊，我自叹不如。【分析】18．本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。留意把握生字的结构和易错点。书写时要留意“疑、冥、戒、疑、惑”简洁写错。书写时要留意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。19．本题考查了学生对词语的理解与辨析，需要平常生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。（1）以卵击石：也说以卵投石。用鸡蛋碰石头。比方不自量力，自取灭亡。文中指以一万士兵抵挡十几万敌人，简直就是不自量力，自取灭亡。（2）不慌不忙：不惊慌，不忙乱。形容态度镇静，或办事稳重、踏实。文中指诸葛亮不惊慌，不忙乱，态度镇静。20．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。由文中“一次，魏国得到消息，得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱，只有不到一万士兵，就派大将司马懿率领十几万军队前去攻打。”“可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。”可知答案。21．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的体会即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。阅读文章可知，司马懿怀疑设有潜伏，引兵退去，写出了司马懿内心的惊慌和多疑的性格。依据人物性格来回答即可。（三）（2021春·全国·五年级专项练习）阅读下文，回答问题三顾茅庐刘备两次前往隆中访问诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，帮助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他假如不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，犹如一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清亮见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门，出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，叮嘱关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才闲适醒来，刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最终取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到青天。诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备快乐地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

22．联系上下文，解释下列词语。①茅塞顿开：②诚心诚意：23．“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可用一个成语来概括：24．从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？

25．第三自然段的景物描写写出了什么？这样描写有什么作用？

26．用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。

【答案】22．形容经过启发诱导，突然明白了，一下子醒悟过来。

真心实意。形容格外真诚。

23．如鱼得水

24．从刘备的动作（轻轻敲、等候、快步走进等）、神态（恭恭敬敬），可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。

25．写出了诸葛亮居住环境的优雅；衬托诸葛亮是等待时机腾飞的卧龙。

26．起因：刘备邀请诸葛亮帮助自己实现统一中国的大业，但访问两次都没有见着。经过：刘备第三次去访问，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。【分析】22．考查理解词语的能力。联系上下文，解释下列词语。“茅塞顿开”形容经过启发诱导，突然明白了，一下子醒悟过来。“诚心诚意”指真心实意，形容格外真诚。23．考查对成语的积累和理解。

“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可用一个成语来概括就是“如鱼得水”。24．考查对文章内容的理解。认真阅读选文。从“自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候；到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。”可知，刘备请诸葛亮时的动作词“轻轻敲、等候、快步走进”和刘备的神态词“恭恭敬敬”，可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”。25．考查对景物描写的理解。景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。第三自然段的句中将“蜿蜒的山冈”比作“等待时机腾飞的卧龙”，而诸葛亮，字孔明，号卧龙。从这个句子中，可以联想到诸葛亮就像是正在等待时机出山，实现自己抱负的卧龙，他出山后必定会辅佐刘备成就一番事业。26．考查了事件的缘由、经过和结果。结合内容理解，抓住关键句子理解，熟读可知，缘由：刘备想邀请诸葛亮出山，帮助自己实现统一中国的大业。经过：刘备和结拜兄弟关羽、张飞三次去隆中请诸葛亮，前两次都没见着，第三次才见到并共商天下大事。

结果：诸葛亮出山帮忙刘备。（四）（2021春·全国·五年级专项练习）阅读练习。说时迟，那时快，薛霸的根恰举起来，只见松树背后雷喝也似一声，那条铁禅校飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲赶忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相分别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去教你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”②鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”③智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。

”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，整理了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”④鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家封放你不下，直送兄弟到沧州。”27．画“”的部分写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点，请用“”再画出一处。28．文中画波浪线的四部分分别表现了主人公怎样的性格？（填序号）A．疾恶如仇

B．侠肝义胆

C．威猛干练

D．不畏强权①()

②()

③()

④()29．请用简洁的语言概括文章的内容，作为文章标题。30．鲁智深，外号“花和尚”，在《水浒传》中是一个个性张扬、故事较多的人物，请你再写出两个与他有关的故事。31．有一句歇后语说“林冲落草——逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的，下列选项不能体现这一点的是（

）A．对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿抵制B．仍旧称陷害自己的高俅为高太尉，保持官场习惯C．答应鲁智深护送自己到沧州D．不让鲁智深杀死押送他的两个公人【答案】27．听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。

28．C

A

D

B

29．鲁智深救林冲

30．倒拔垂杨柳

拳打镇关西

31．C【解析】27．此题考查人物形象的概括能力。解题时结合人物言行举止来分析人物特点。“听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。”可以知道鲁智深依据酒保说话就推断出有人要害林冲，也体现了他“粗中有细”的特点。

28．此题考查人物性格特点的总结概括。“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。”表现了鲁智深的威猛、干练；“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”表现出鲁智深的嫉恶如仇的特点；“两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”面对高俅等势力不畏强权；“杀人须见血，救人须救彻。洒家封放你不下，直送兄弟到沧州”鲁智深放心不下林冲，自己亲自送林冲到沧州，可见他的仗义。29．此题考查文章加标题的能力。解题时通过感知全文内容，理解文本的中心主题。通篇讲的是鲁智深救林冲的故事。30．此题考查的是对名著的把握能力。对“课表”推举的文学名著，平常应认真阅读。不仅识记相关文学常识，还要把握名著中的主要人物、故事情节，思想内容等。31．此题考查的是名著的理解能力。C项并不能体现林冲逼迫上梁山。（五）（2021春·五年级课时练习）欢乐阅读。徐庶走马荐诸葛徐庶，字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备格外快乐，拜他为军师。徐庶几番设计，带助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为惊讶，问左右“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱答道：“此人非单福，他是颍川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人仿照徐母笔迹，给徐庶写一封信，让他速来许昌相见，以救母命。徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照看。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日刘备设筵为徐庶送行。刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告辞吧。”刘备拉着徐庶的手：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告辞，刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林拦住，“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用，”这个人就是后来鼎鼎出名的人物——诸葛亮。徐庶具体介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。32．联系上下文，解释词语。（1）喜出望外：（2）鼎鼎出名：