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文档简介

一、设置情境,质疑导学

生活中看到有一些不良行为,需要我们去劝告。正确的劝告能很好地解决问题,不正确的劝告,往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方,及时制止不良行为呢?这节课,我们就来争当“小小劝说家”。劝

告二、合作探究,解决问题下课了，当你走出教室，却发现了惊人的一幕。

这个小朋友在做什么?看到这种情景,你会怎么做?

这个小朋友从楼梯的扶手上向下滑。我如果看到会劝告他这样做很危险。

这个小朋友的行为真是太危险了,高年级的大哥哥、大姐姐看见了,都对他进行了劝告。谁来读一读大哥哥、大姐姐的话?你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。你觉得那个同学会接受谁的劝告呢?为什么?

前两个同学说话的语气太严厉,第二位甚至还用指责的语气,让人难以接受。我选择第三位同学。

我觉得那个同学会接受第三位同学的劝告,因为这位同学说话的语气没有那么严厉,很委婉。

我觉得那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话是从玩扶手的同学的角度去说，提醒这么做的严重后果,符合实际情况，更容易让人接受。

正是第三位同学说的话有情有理,那位小同学才会认识到错误,不再这样从楼梯扶手往下滑。看来劝告还真是一门学问。从刚刚的三句话中,我们发现劝告时要注意什么呢?说话语气不指责；多从别人的角度着想。三、拓展延伸,举一反三

其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，需要我们好好劝告。如果遇到下面的情况，你会怎样劝他们?请同学们选择其中一种情况，小组讨论如何有效劝告。情景一:有同学乱穿马路。情景二:表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

劝告不一定一次就成功,一定要有耐心,不要用指责的语气,多从别人的角度着想。另外还要注意,实际生活中,劝告不一定都会成功,同时要注意安全问题。提醒：

同桌之间演一演,一个做主人公,另一个人劝告。

小组全班展示。其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

同学,乱穿马路非常危险,不仅路上的车子、行人会因为你的行为受到伤害,你自己也会受伤,爸爸妈妈会担心的。

表哥,玩电脑游戏是我们学习之余的休息。太喜欢玩游戏会耽误学习,而且眼睛的视力也会因此下降。共同评判,哪个同学说的最合情合理,容易让人接受。

说话有礼貌,语气温柔、委婉；尽量使用商量的语气,不要用指责和批评的口吻；站在对方的立场思考问题,进行劝告；要以理服人,以情动人。四、反馈评价,当堂达标古往今来,含有劝告意味的句子有很多。少壮不努力,老大徒伤悲。骄傲使人落后,谦虚使人进步。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。请大家自由读背,说说这些句子劝告的是什么事情。

你还知道哪些有劝告意味的故事?可以是劝人要友好相处的,也可以是劝人要诚实守信的,还可以是劝人要有宽广胸怀的。如果有兴趣,可以课后收集更多这样的小故事读一读。

这节课我们学习劝告、练习劝告,最后学会劝告,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为“小

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