七下Unit10五课时教学设计（写作）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit10I’dlikesomenoodles.SectionB(3aSelfcheck)班级备课教师课型写作课课时5核心素养与思政渗透本课时以“餐饮文化”为中心话题，介绍中国食品的特色及相关知识，并用“Whatwouldyoulike?”等问题，引导学生学习“想要什么”的表达方式，通过写作训练，要求学生在充分熟悉话题内容的基础上懂得写广告介绍商品，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习本单元语言知识，增强语言运用能力，掌握英语应用文中广告词的写作方法及技巧，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，拓宽学生视野，使其关注中外文化异同，并教育其要珍惜食物，热爱生活。课标分析新课标要求七年级学生能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；积累常用的词语搭配；能辨识和分析常见句式的结构特征；能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征；能用简单的连接词建立语义联系；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够围绕“餐饮文化”的话题，在筹备餐厅开业事宜的情境中，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够灵活使用相关的不定代词，如some,any以及Wouldyoulike...句型，完成为餐厅写一则广告的写作任务；文化意识能够拓宽视野，关注中外饮食文化的异同，并懂得珍惜食物，热爱生活；思维品质能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关食物的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性；学习能力能够通过多种渠道学习和复习，保持英语学习兴趣；认识了以读促写的写作模式并尝试进行写作。教材内容分析本课是一节写作课，要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出，为自己的餐馆设计菜单并撰写广告，这一任务的设置有助于激发学生的主动参与意识，让学生发挥其独特创意，同时这一任务也使得学生能够在较为真实的语境中运用本单元所学的重点语言结构和词汇。另外，教材不仅提供了仿写的模板，还给予了词汇和句型表达方面的支持，这样便于教师在课堂上进行过程性写作训练。重点根据所提供的材料，运用所学的知识来补全对话，运用目标语言为餐馆写广告，介绍餐馆特色食物，包括餐馆名、菜名和价格等；难点能够在写作中熟练、灵活地使用相关不定代词和wouldlike句型，掌握英语应用文中广告词的写作方法及技巧。学情分析通过前四课时听、说、读的学习，学生对食物名词掌握比较充分，对wouldlike句型，some和any、可数名词与不可数名词以及订餐的核心句型等有了较充分的掌握，同时对上节课2b中关于不同国家生日食物不同的阅读学习，了解了不同国家的生日饮食习俗等文化知识，为本节课3a填空和3b半开放写作做好了写作思路、写作结构和写作应用的基本句型等方面的铺垫，这使写作达到水到渠成的效果有了可能。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Watchavideotodoaquickreviewabouthowtoorderinarestaurant.Thinkofsomeexpressionsofthewaiterandthecustomerwhentheyorderintherestaurant.Workwiththeirpartnerstoroleplaythewaiterandthecustomer.Sa:Goodmorning.MayItakeyourorder?Sb:Yes.Is/Arethereany...inthe...?Step2.Prewriting.Choosingingredients.Observethepicturesandmakeconversationswiththeirpartners.Sa:Whatwouldyoulike?Sb:I’dlikesomewater/noodles/beef/dumplings/...Designingamenu.Workingroupsoffourandhaveadiscussionaboutthepricesofthefoodsandpletethechart.Thenshowtheirchartandgiveareport.Sa:Atourrestaurant,wehavedishes,drinksanddesserts.Wehaveasmallbowlofbeefnoodlesforonly10yuan....Writinganad.Readtheadandanalyzethestructureandaccumulatetheusefulexpressions.Fillintheblanksintheadwiththewordsinthebox.Thenchecktheiranswersbyreadingaloud.Haveapracticeindescribingpriceswithdifferentsentencestructures.Step3.Whilewriting.WithT’shelp,drawanoutlineandlistsomeusefulexpressions.Haveawritingpractice.Writeanadbythemselvesforeightminutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheiradswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.Playavideoaboutorderingfoodinarestaurant.ProvideachartforSstobrainstormsomeusefulexpressions.ThenaskSstoworkinpairsandmakeaconversationusingtheexpressions.OfferthestructuretohelpSs.T:Imagineyouhavearestaurant.Whatdoyoupreparefor?Howtowriteanad?PresentsomepicturesoffoodforSstoaskandanswer.GuideSstowritethefoodsandtheirpricesfortherestaurant.OfferthechartandstructuretohelpSsfinishthetask.Provideasamplead“AuntLi’sNoodleHouse”forSstoreadandappreciate.AskSstopletetheadin3awiththegivenwords.GuideSstoanalyzehowtowriteanadbasedontheexample.T:Whatarethegoodsentencesorphrasesyoulike?T:Howcanyouimprovethisad?Presenttheinstruction.GuideSstoreaditandmakesuretheycanunderstandthemeaning.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.通过视频播放，创设与实际生活联系紧密的饭店点餐情境，导入食物话题，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，使其渐入角色，自愿跟随教师感受写作的乐趣。创设新店开业的真实情境，利用任务筹备的设计，通过同伴对话、小组交流、范例赏析等多种途径，引导学生依次关注食材、价格和宣传语的表达方式，从口头和笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的关于食物、餐饮等目标语言，并让学生进行主旨、结构、语言及写法等方面的分析，帮助学生快速积累语料，同时注意到细节信息的准确表达，达到以读促写的目的，为后面的环节做铺垫，促进学生逻辑性思维品质的提升和良好写作习惯的养成。在进行了一系列的写前活动练习渗透了写作技巧之后，让学生当堂写作，为其提供实践的机会。培养学生良好的自我纠正习惯和方法，以及合作精神、批判思维能力和对作品的鉴赏能力。通过“自查互查展评”多角度的检查方式，来欣赏自己的文章、同伴的文章，积累更多好词好句。同时，能够发现不足，及时进行更正。自我检测，总结反思。第页课时达标检测Ⅰ.单项选择。()1.—What________bowlofsoupwouldyoulike?—I'dlikeasmallbowl，please.A．kindB．sizeC．colorD．time()2.—Whatsizeshoesdoyouwant?—________.SmallshoesB．36sizeC．Size36D．Bigshoes()3.________peoplearewatchingthesoccergame.________ofthemis2000.A．Anumberof；ThenumberofB．Thenumberof；AnumberofC．Anumberof；AnumberofD．Thenumberof；Thenumberof()4.There________anumberofapplesonthetree.A．hasB．haveC．isD．areⅡ.按要求完成下列句子，每空一词。5．你想要多大碗的牛肉面？________________bowlofbeef________wouldyoulike?6．They'dlikelargeshoes.(对画线部分提问)________________shoeswouldtheylike?Ⅲ.用括号中所给单词的适当形式填空。7．Mr.Whitewants________(order)alargebowlofnoodlesnow.8．Ihavetogotothesupermarkettobuysome________(potato)．9．Thenumberofthestudentsinourschool________(be)over2,500.10．Canitreallybringgood________(lucky)tous?11．Wouldyoulikesomething________(eat)?Ⅳ.按要求完成下列句子，每空一词。12．在我们学校，女老师的数量是八十。________________________thewomenteachersiseightyinourschool.13．有许多学生在操场上。Thereare________________________________ontheplayground.14．Thereisaknifeinmypencilbox.(对画线部分提问)________________________________therein________pencilbox?15．Ginaneedsa_bottle_ofmilk.(对画线部分提问)________________milk___