小组合作学习的调查问卷及分析报告

《关于城乡“小组合作学习”状况的调查问卷》分析报告（一）调查目的：我县教化局主动提倡“学案导学六部教学模式”，通过两年多的教学实践，“学案导学六步教学模式”已充分应用到全县的课堂教学中,小组合作学习作为“学案导学六步教学模式”的一个重要环节，已在新课改的课堂上得到了充分的体现，但是，城乡学生在学习环境、家庭教化环境和学习方法等方面存在着较大的差异，学生合作小组怎样创建更为科学合理？怎样才能有效的进行合作学习？这须要我们不断地探究探讨，从而使这种学习方式更加合理，更有富实效。基于以上缘由，特设计本次调查，目的旨在通过调查，分析问题及缘由所在，探讨解决对策，使小组合作学习不流于形式，能真正提高学生的合作意识和合作实力。（二）调查方法：本次调查采纳问卷与谈话相结合的方式进行。以问卷调查为主，分别对静宁试验小学和界石铺七里中心小学两校3-6年级各20名学生进行了调查。（调查问卷见附表）（三）调查结果与分析：通过对回收问卷逐项统计以及与有关师生的座谈，可以看到两所学校当前小组合作学习存在的共性问题是：没有以合作意识的培育为根本，使合作仅仅流于形式。主要表现在：1、小组合作学习成了少数学生展示的舞台，大部分学生实行旁观的看法，缺少主动参加的意识，思维实力、表达实力、质疑实力等得不到有效熬炼，合作意识和合作实力得不到培育。问卷第七题“在小组合作学习过程中你常常发表自己的观点吗？回答常常的占29.8%，间或回答的占58.3%，听别人讲的占11.9%。其中选择后两个答案的都是自认为学习中等或不太好的学生。2、学生在小组探讨之前缺少独立的思索，探讨时学生没有自己的见解，探讨时间不能充分利用。调查显示：有68.4%的同学选择老师提出问题就探讨,23.5%的同学选择在独立思索后探讨,8.1%的同学选择两者兼有。在学生没有充分思索前探讨，致使学习中等或不好的学生无话可说，只能被动的听思维灵敏学生的见解，形成了学习的惰性。3、合作小组的分组不尽合理，两所学校的分组模式大致都是四人小组，每组好中差学生都有，组长都是由学习好的学生担当。学习小组一旦形成，适用于各科学习，但不同科目详细状况不一样，使学生没有充分发挥自己的特长和优势。在小组合作中，组长的作用至关重要，但事实上大部分组长都不能给组员充分的引导和帮助，没有明确学习任务，大包大揽，个人展示的机会较多。4、小组成员没有明确的分工，探讨时小组成员只发表自己的看法，没有倾听别人发言的习惯。在探讨过程中缺少记录、比较、分析，因而导致探讨难以深化。从“你们班学习合作小组成员有明确的分工吗？”这一问题统计的结果看，91.3%以上的学生认为没有，7.7%的同学不清晰，认为有的同学为1%。5、老师指导不到位。部分老师对小组合作学习的目的、时机及过程缺乏仔细的设计，合作学习过程往往是匆忙起先、草草收场，对学生的求异、创新思维未能引起足够的重视，探讨最终总喜爱以其认为唯一正确的答案来评定小组合作学习所得出的不同的各种结论。6、小组评价机制不完善。老师大多采纳积分制评价，积分多嘉奖多，但在操作时嘉奖荣誉依旧和成果挂钩，是少数好学生的事，久而久之，学生对积分并没有爱好，失去了它评价学生的作用。以上六点缘由造成了小组合作学习的效果不志向。在另一项调查问卷中，有79%的学生认为小组合作学习结束后自己的收获不大。究其缘由，主要表现为老师急于完成教学预设，学生小组合作学习的时间不够、爱好不高，缺少思索，只是为了合作而合作，看起来很喧闹，但效果不明显。两所学校的差异性为：1、七里中心小学是乡镇学校,由于地理位置和环境的限制，学生的视野较窄，在进行小组合作学习时，对于较深层次的问题显得比较茫然，没有学生能供应较为完善的答案。而试验小学学生由于学习资源较多，个别学生的学问面很丰富，可以对小组其他成员供应帮助，探讨的成果性更强。2、合作小组的功能在七里中心小学学生上体现较多。七里中心小学学生认为,实施小组合作学习在课外作业检查上他们有较好的收获，而试验小学大部分学生认为效果不够明显，其主要缘由应为两校家庭教化之间存在的差别，乡村留守儿童较多，家庭教化跟不上，学生的作业检查几乎没有。3、通过分析两个学校的调查问卷，不难发觉，七里中心小学的小组合作学习还停留在表面，老师也没有对其进行充分的指导，所以合作学习的效果未得到充分体现。4、七里中心小学对小组合作学习缺乏必要的评价机制，尤其是对学生在小组合作学习时的表现状况没有赐予必要的评价反馈。小组合作学习处于有合作、无竞争，表现好坏无所谓状态，缺乏科学、主动的激励、反馈等评价机制，学生没有明确的努力方向和合作的须要，缺少持续发展的动力。附：“小组合作学习”学生状况调查问卷：1、你对小组合作学习这种形式感爱好吗?（）A．感爱好B．有时C．没有爱好2、你认为平常教学中为什么要进行小组合作学习？A.能相互启发、相互帮助，增加熬炼机会，培育合作实力B.进行教学、实施新课改的须要C.轻松、好玩3、你认为应怎样分组更有助于你的学习？（）A．按座位分组B．按学习成果分组C．按爱好，性格分组D．无所谓4、你们班学习合作小组成员有明确的责任分工吗？（）A.有B.没有C.不清晰5、在进行小组合作学习之前，你对所要探讨的内容（）A.很明确B.有些明确C.不太明确6、在进行小组合作之前，你们有自己独立思索的时间吗？（）A.老师提出问题就探讨B.先独立思索再探讨C.两者兼有7、在小组合作学习的过程中，你常常发表自己的观点吗？（）A.常常B.间或C.几乎都是听别人讲8、你认为小组合作探讨的效果如何（）

A．对问题驾驭很清晰B．纯属奢侈时间

C．每次都是那几个人探讨，没有全员参加9、.平常你们班小组合作的形式有哪几种？A.多种形式的合作小组B.自由组合C.

前后座位四人一组10、你们班课上小组合作学习的时间大约在（）

A.3分钟左右B.5分钟左右C.10分钟左右D更多11、在小组合作学习过程中，老师一般（）A.站在一边看B.参加某些小组的探讨C.不清晰12、实行小组后，作业检查上效果怎样？（）A．公允严格B．和原来一样C．出现包庇13、你们小组在课外常常