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学习任务单

课程基本信息学科黄一聪年级高二学期秋季课题Unit1FoodMattersReading教科书书名：普通高中教科书英语选择性必修一教材出版社：译林出版社出版日期：2020年12月学生信息姓名学校班级学号学习目标通过阅读文章，获取并梳理作者的“治愈系食物”的事实性信息；通过阅读文章、观看视频，分析与阐释治愈系食物的概念；通过小组活动，基于新的知识结构，运用感官细节的描写手法介绍自己的“治愈系食物”；通过总结概念和描述自己的治愈系食物，评价治愈系食物背后的情感内涵。课前学习任务无课上学习任务【学习任务一】学习理解类活动；学生获取并梳理关于作者的治愈系事实性信息。Readthepassageandanswerthefollowingquestions.Whatistheviewer’sfortfood?Thinkingofricepudding,whatdoeshesmell?Thinkingofricepudding,whatdoeshetaste?Thinkingofricepudding,whatdoeshehear?Thinkingofricepudding,whatdoeshesee?Thinkingofricepudding,howwouldhefeel?Whyisricepuddingtheviewer’sfortfood?【学习任务二】应用实践类活动；学生依据所梳理和提炼的结构化知识，分析与阐释治愈系食物的概念。Watchavideoclipandanswerthefollowingquestions.WhatisStella’sfortfoodWhatdoessnailsricenoodlessmelllike?WhyissnailsricenoodleStella’sfortfood?【学习任务三】应用实践类活动；学生依据所梳理和提炼的结构化知识，分析与阐释治愈系食物的概念。Listentothepassage,analysethestructureofitandsummarisewhatfortfoodis.Summarisethemainideaofeachparagraph.Analysethestructureofthepassage.Discusswhatfortfoodis.【学习任务四】迁移创新类活动；通过小组讨论，学生综合运用语言技能，创造性描述自己治愈系食物，进一步加深对主题的思考，实现深度学习，促进能力向素养的转化。Discussanddescribeyourownfortfoodingroups.Youaregoingto…describeyourfortfoodingroups(2mins);introduceyouroryourgroupmembers’fortfoodwithouttellingitsname;letothersguesswhatitis.【学习任务五】迁移创新类活动；学生将自

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