冀教版八年级英语下册Lesson4教学设计

Unit1Lesson4教学设计Ⅰ.预习单Ⅱ.教学设计一、语篇研读What：本课语篇属于语篇类型中的记叙文。主要通过人们对春天的印象，南北方春天的区别，并且从气温，降雨量，日照时间和植物生长特点这四个方面介绍了昆明的春天。表达了对自己家乡春天的赞美和热爱。Why：主要通过对昆明春天的描写，让读者感受到昆明春天和其他地方春天的不同。本单元Lesson2学习了石家庄的春天，代表北方春天的特点，这课学习了解南方春天的特点。让不同地区的同学都可以感知到不同地区的春天是有区别的，感受春天带给人的希望和活力，热爱春天，热爱自己的家乡。How：本课主要采用一般现在时态通过从概况到具体，通过对比的方法引出了对昆明春天的描写。课文最后才点出自己的家乡是昆明，设计了悬念，使得读者带着好奇心一直读到最后。这样的写作手法值得学生借鉴。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：获取和梳理春天总的特点和给人的感受，昆明春天的气候特点。（学习理解）分析文本结构特点，做出思维导图，理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。（应用实践）仿照作者写作方法，用英语描述自己家乡春天的气候特点。（迁移创新）三、教学过程【教学目标一】获取和梳理春天总的特点和给人的感受，昆明春天的气候特点（学习理解）【教学活动一】Activity1.Showsomepicturesaboutspring.Andthenask2questionsforstudentstodiscuss.1. Wouldyouliketoliveinaplacewheretherearenowinters.2. Whatdoyouenjoymostaboutspring?Thenhavethestudentssaysomethingaboutspring.Warmweather,clearandfreshair,thegreenplants,theblossomingflowers,thenewlifeandsoon.Activity2.Showtheauthor'sphotoandaskstudentstoreadthetexttofindoutwheretheauthor'shometownis.Activity3.Lookatthepicturesandlearnnewwords.Activity4.ListenandchooseThemainideaofthispassageis_______.Whatisspringlike?B.WhypeoplecallKuming“theSpringcity”.Activity5Havethestudentsreadthetextwiththefollowingquestionsandfindouttheanswerstothesequestions.1. What’sthepassageabout?2. Howistheweatherinthewriter’shometown?3. WhydopeoplecallKuming“theSpringcity”?4. WhyaretheremanyflowersallyearroundinKingming?【效果评价一】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词和短语，了解其关于问题表述的词汇储备。根据学生的表达及抽查提问，评价其预习效果及口语表达的能力。【设计意图一】让学生明确本节课学习的目的和任务，由问题导入主题，创设情景，激发学生参与的兴趣。通过图片学习生词形象直观，并教给学生如何用英语语言来进行描述，加深印象。接着出示作者的照片，通过设置几个小任务，让学生带着问题阅读课文，体现了任务教学在阅读中的重要性。培养学生的阅读技巧和策略。【教学目标二】2. 分析文本结构特点，做出思维导图，理清作者写作思路,并根据思维导图复述课文。（应用实践）【教学活动二】Activity1.Readthetextagainandmakeamindmap.Activity2.Havethestudentsretellthetextaccordingthemindmapingroups.Andthenchooseseveralstudentstoshowitinfrontoftheclass.【效果评价二】通过小组合作制作思维导图的形式来复述课文内容，对学生理解和掌握课文内容有一个直观的认识，也可以测试学生对本节课的重点词汇的掌握以及如何梳理知识脉络也是一个促进和提高。【设计意图二】培养学生如何制作思维导图梳理知识脉络，是一个引领。并教给学生如何用思维导图来复述课文，掌握本节课的主要内容。对他们英语语言的表达也是一个很好的提高。【教学目标三】仿照作者写作方法，用英语描述自己家乡春天的气候特点.【教学活动三】Activity1Languagepointsplentyof意为“许多，大量”。plentyof多用在肯定句中，既可修饰可数名词又可修饰不可数名词，plentyof相当于alotof/lotsof。hundredsof+可数名词复数,表示数以百计的。hundred前加准确数字，或者afew,severallongfor+名词，表示渴望，盼望Activity2practiceListentothepassageandfinishEx2onPage9,andchecktheanswers.FinishEx.3inclassandchecktheanswers.Activity3.Havethestudentstalkaboutthespringintheirhometownaccordingthetips.Writeashortpassage.Afterseveralminutes,havesomestudentsreadtheirpassagesandaskotherstolistenandcheck.【效果评价三】通过列提纲的形式，教学生如何运用写作方法进行作文的书写练习，是一个不错的途径。通过倾听同学们阅读自己的作文，可以直接了解他们的语言表达情况和词汇的运用程度。接着通过本节课的语言点的讲练结合以及当堂的互动反应，及时获得反馈信息。最后通过完成课后几个小任务，对课文内容的掌握进一步加深。【设计意图三】通过以上几个环节的任务练习，既提高了学生的写作能力，又促进了他们的语言表达能力。而且也掌握了获取知识信息的方法和策略。对知识的迁移创新更是一个促进和提高。板书设计Lesson4TheSpringCityⅠNewwords:budding正发芽的millimetre毫米、千分之一Plenty丰富、大量anytime任何时候ⅡKeyphrasesFeellike感觉像；想要。Plentyof许多；大量。Hundredsof成百上千的五、作业设计1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；1. Reviewandrecitethe