23 黄继光 表格式 公开课一等奖创新教学设计

23黄继光表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级四年级学期春季

课题黄继光

教学目标

1.了解略读课文的学习方法，初知文章大意。2.能找出文中描写黄继光的语言、动作的相关语句，并从中感受到他的英雄气概。

教学内容

教学重点：1.能找出文中描写黄继光的语言、动作的相关语句。

2.从文中描写黄继光的语言、动作的相关语句中感受到黄继光的英雄气概。

教学难点：从文中描写黄继光的语言、动作的相关语句中感受到黄继光的英雄气概。

教学过程

一、感受故事背景，理解重点词句1.了解时代背景同学们，今天要学习是一篇略读课文，这类课文要关注学习提示。谁来读读学习提示的第一句？出示：课文中讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。你从中读出了哪些信息？教师随文解释：抗美援朝：我国与朝鲜接壤。上世界50年代，美国军队入侵朝鲜，并对中国领土虎视眈眈，给我国东北边防带来了巨大威胁。在这种情况下，中国人民志愿军跨过鸭绿江，帮助朝鲜人民抵抗美军侵略，那段军事历史被称为“抗美援朝"。在抗美援朝的志愿军中涌现出很多英雄，黄继光就是其中一位“特级英雄”（出图）特级英雄：“特级英雄"是一个荣誉称号。志愿军的立功标准有四个，其中最高的等级的是特等功。整个抗美援朝时期特等功臣有217人，在这217位特等功臣中有两位实际最为突出，被授予“特级英雄称号”一位是杨根思，另一位其中一位便是今天故事的主人公黄继光。今天咱们就走进黄继光，看看这位牺牲时只有22岁的青年士兵做了什么，又说了什么。（出示：四等立功标准217人特级英雄）2.了解故事背景（1）前四个自然段向我们介绍了这则故事的背景。自己快速浏览。（2）交流：这里有一些词语是哪个年代的地名、事件名，今天已经不太常见，在预习的时候你通过查找资料弄明白哪些？你会读么？咱们来交流出示：上甘岭战役阵地战597.9高地（朝鲜的一个无名山头，因在战役中位置重要，便以它的海拔高度命名。）看来大家预习的很充分了！（3）课文中说“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战"，你能从前四个自然段的那些词句中感受到它的激烈？预设1：打了四天四夜时间长预设2：大炮在轰鸣火力猛预设3：战士们屡次突击，都被比雨点还密地枪弹压了下来预设4：战役。已经不是小规模的战斗了，战事上升到了大规模的战役。补充资料：据战后统计，上甘岭战役志愿军的伤亡率在百分之二十，那就意味着，每次提及都有大量的士兵倒在敌人的枪口下。（4）咱们再通过两张照片更加直观地去感受那里的炮火与硝烟。两张照片-------上甘岭仅存的一截木桩、上甘岭战役后敌人遗留下来的炮弹壳照片。（5）战事异常激烈，志愿军四天四夜都没有拿下高地，然而时间再也等不及了，必须在黎明前拿下零号高地，占据有利地形。一旦天亮，敌人的飞机坦克发挥作用已经攻下的的山头就会全部丢失。部队打得只剩下16个人了，怎么办？在这紧急关头，黄继光挺身而出，课文讲述的就是那个凌晨的故事。自由朗读，感知文本内容1.出示自读要求①自由读课文，读准字音，读通句子。②边读边想，课文记述了黄继光怎样的英雄事迹。2.交流预设：黄继光用胸膛堵住枪口。同意么？了解了黄继光的事迹咱们再次回到学习提示。三、导读引领，明确学习任务还剩下两句话，其实这两句话就是这篇课文最主要的两个学习任务。谁为我们读一读这两个任务任务一：读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了怎样的英雄气概。任务二：读读其他英雄人物故事，和同学交流。我们就围绕这两个任务展开本文的学习。四、圈画词句，体会人物品质任务一：读一读，找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了怎样的英雄气概。1.再次读课文，出示学习要求①默读课文5-11自然段，用笔勾画出描写黄继光语言、动作的语句，圈划出关键词。②想一想，从这些句子中感受到什么？在空白处写下自己的感受。交流感受两处语言赏析的过渡语：东方已经升起启明星，天就要亮了，时间一到战士们就要发起总攻，可敌人的火力点还在疯狂地扫射，不断有战友倒在炮火下，要想拿下597.9高地，必须端掉这个吃人的火力点。可派谁去呢？这时候黄继光挺身而出。他说了什么？你又有什么样的感受呢？赏析两句话第一句话“参谋长，请把这个任务交给我吧！”出示：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！"预设1：愤怒地。坚决不能再让火力点夺取战友的生命了！读（谁对这句话还有自己的体会）预设2：坚定地。他没有犹豫。读补充视频资料应该怎么读？反复读，一直读到情绪到位。第二句话：“让祖国让人民听我们胜利的消息吧！”当黄继光的请战被批准后他又说了什么？出示：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声:“让祖国人民听我们胜利的消息吧!"预设1：喊。急切，仇恨。反复读。读（这一段中还有那个词让你有感触？）预设2：必胜的信心。读补充资料：黄继光身上一直装着一封绝笔信，出发前他把这封写给妈妈的信交给了营参谋长上面写着“坚决完成上级交给的一切任务！”他是抱着必死的决心去执行任务的。板书：喊（这一声呐喊，是危机时刻的责任与担当！）动作赏析过渡语：事不宜迟，黄继光拿着手雷，带着两个战士出发了。尽管小心再小心，敌人还是发现了他们，照明弹升上天空，黄继光完全暴露在敌人的火力中了。你看到了黄继光怎样的动作？又给你怎样的感受？赏析“爬"同学们读得都很动情，这两句是黄继光的语言，下面咱们再去看看他的动作。顺着第5.6自然段往下找，你能找到什么动作，预设1：“匍匐前进”先说说意思，再出图。主要依靠的是腿部和肩部的力量，可他的肩部和腿部都负伤了，很艰难。读（你很会读书，你把一句话读成了一个感人的电影片段。）预设2：黄继光一点点的计算，受了重伤。（对于这个语段还有谁想补充？）预设3：这六个黑点是什么标点符号？省略号，它省略的是什么，你能用文字填起来么？出示。刚开始还是十米十米向前，为什么后来变成了一米一米向前爬行？越来越接近火力点。应该怎样读呢？一个个读板书：爬。一点点地往前，爬过的地方都留下两道鲜血印记，可他英勇顽强，绝不退缩！身负重伤地黄继光终于来到了火力点，战友们接下来又看到了什么？赏析：“站"预设1：三个感叹号。在战争片中有经验的指挥官在遭遇袭击时都会让士兵卧倒，减少危险。在密集如暴风雨的子弹中，人的本能是压低身体，低一点，再低一点，他却站了起来。那这里应该怎么读？反复读加上后两句读。两个站起来了能一样读么？应该怎样读？引导：课文后面还有一次“站起来”，这里的站起来又和前面有什么不一样？应该怎么样读？突出“又"板书：站。这拼尽全力地一站，这拼尽全力地一站，不怕牺牲，勇者无畏！赏析：“扑”咱们再来课文的高潮部分。张开猛扑堵住看看文字，想象画面，你觉得哪个词让你感动？把自己的身体展开，再展开，让所有地子弹冲向自己，把安全留给亲爱的战友们。补充资料：战友们冲上零号阵地时发现，黄继光的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓着周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口……战友看到，黄继光的腿已被打断，后背已经被打空了。牺牲后的黄继光全身伤口却流血很少，地堡前也没有多少血——血都在路上流光了。可以想见，在最后时刻，黄继光是以何等坚强的毅力，拖着重伤的身躯，爬到敌人的地堡前，又一跃而起的。板书：扑，是这义无反顾的一扑换来了战友们的安全，是这勇往直前地一扑，激励了成千上万地将士。总结：咱们这节课抓住描写黄继光语言、动作地语句感受了黄继光舍生忘死、英勇无畏的英雄气概！五、迁移运用，自学阅读链接本单元我们已经学习了几篇文章，关注人物语言、动作体会人物形象的方法我们已经掌握了。今天我们再用这种方法走近一位和平年代的英雄---钱学森。任务二：再读读其他英雄人物故事，和同学交流。（1）请同学们默读文章，圈画出你感触最深的词句，想一想钱学森是一位怎样的科学家。（2）同学们的书上已经有不少圈画、批注了，看来大家都掌握了抓住关键词句体会人物形象，我们来交流你觉得钱学森是一个什么样的科学家。六、聊聊英雄，总结课堂收获孩子们，今天咱们学习了战争时期的英雄黄继光，和平年代的英雄钱学森。其实我们这个时代，乃至我们身边就有英雄。新冠疫情爆发时