2023年新人教版六年级语文上册第五单元围绕中心意思写上课课件

第五单元习作围绕中心意思写习作要求：①选择一个自己感受最深的汉字，确定文章要表达的中心意思。②围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，将重要的部分写详细、写具体。③结合事例，写出自己的感悟。重点难点家人个个忙碌妈妈白天上班，晚上辅导“我”的功课爸爸风雨无阻接送“我”上下学爷爷每天去社区合唱团排练上学一天所见公交车上大家争着给孕妇让座放学时让低年级的学生先下楼私家车纷纷为消防车让道生活幸福甜蜜小姨结婚“我”当花童外公大寿儿孙齐聚“我”家今年喜迁新居怀念去世的祖父摔坏花瓶后自责的泪分别时依依不舍的泪卧床不起时心痛和祈盼的泪生活的方方面面都变好了同学之间变得更加团结了邻里之间变得更加和睦了交通变得更加便利了快乐的假期暑假畅玩游乐园跆拳道升段成功家人为“我”办生日会行文模板提纲示例标题盼开篇点题，交代起因“我”早早地醒来，看到风筝，盼望表哥到来，感到灿烂的霞光似乎预示着什么。（设伏）妈妈告诉“我”，今天表哥要来“我们”家，“我”盼望他早点儿到。开头表现一

详写“我”抓紧时间赶作业，结果错误百出。

略写“我”吃饭时心不在焉，被妈妈“敲打”。（侧面描写）表现二

详写“我”找欢迎哨，搬小板凳坐着等，不断透过猫眼察看门外的情况。表现三终于等来表哥，“我”吹哨欢迎，两人开心的笑容甜进彼此的心里。交代结果，表达感受材料串联结尾好标题先声夺人1习作要求从课本所给的12个汉字或者其他汉字中选择一个自己感受最深的来写，可以直接以所选的汉字为题，如《乐》《悔》《念》等；也可以拟其他的题目，在标题中提示所选汉字产生的背景，如《最近比较“愁”》《我身边的“暖”》等。根据第二讲的提纲示例，我们可以拿与这篇示例对应的获奖例文来分析：【例】盼选择自己感受最深的汉字命题。单字命题法悔甜疑寻忙等让变担迷和赢关键词命题法我的“慢”生活身边的“减”法我的年度关键字——变常用的命题方法好开头引人注目2在确定中心意思后，不管是写人还是记事，开头可以直截了当，点明描写对象或抒发直观感受；也可以交代故事背景或描写环境，营造氛围。如，获奖例文《盼》是这样开头的：【例】今年暑假的一个早晨，我早早地醒了。躺在床上，看到窗外有风筝飘过，突然想起去年的这个时候，我和表哥一起放风筝的快乐时光，真盼望今年还有机会和他一起放风筝啊！想着想着，万道霞光照亮了城市的上空，异常灿烂，似乎预示着什么……这时，妈妈进来告诉我：“昊昊，今天表哥要来咱们家啦！”“太好了！”我一个鲤鱼打，差点儿从床上掉下来，连忙追问道：“表哥今天什么时候到？”“瞧把你高兴的！他说下午坐高铁来。”妈妈被我的样子吓了一跳。环境描写烘托了“我”轻松愉悦的心情，为下文写表哥要来的消息埋下伏笔。语言和动作描写突出了“我”对表哥到来的急切盼望之情。根据选材的不同，可以采用不同的开头方法开门见山法看到新闻上在评选今年的年度关键字，我产生了兴趣。虽然对社会上发生的一些新闻我不甚了解，但今年我感受最深刻的关键字，莫过于一个“抢”字了。（选自获奖例文《年度关键字——抢》）引用名言法

《孟子》中写道：“天时不如地利，地利不如人和。”我们在生活中也常常听到人们说“家和万事兴”“和气生财”。可见，在人与人的交往中，“和”多么重要。（选自获奖例文《和》）倒叙引入法我的童年里，有太多太多的事已经被遗忘了，但唯独那件事，每每想起它，就像有一缕阳光照耀着我的心田，让我不禁心头一暖。它发生在我十岁生日那天。（选自获奖例文《暖》）好事例有力说明3注意围绕要表达的中心意思，选取恰当的事例或通过不同的方面来表达这种感受。如，获奖例文《盼》中选取了主人公三个方面的表现：【例】我的心里像有一只小鹿在奔跑：太棒了，表哥终于要来了！我们又可以一起聊《三国演义》《水浒传》，可以一起放风筝、捉蛐蛐、抓螃蟹了。为了有充足的时间招待表哥，我用三分钟洗漱完毕，就直奔书桌前，拿起笔嗖嗖地赶起作业来。结果，语文的“好”字分了家，变成了“女子”；一排排字忽而“上楼梯”，忽而“下楼梯”，似一条条翻滚的波浪；数学口算题“5×13”等于“49”；英语单词“swim”拼成了“smiw”……表现一：通过赶作业的表现，突出了“我”因盼望表哥的到来而马虎应付的心理。

午饭时间到了，我不停地往窗外望。“坐高铁应该速度很快呀，表哥怎么还没到呢？”我一边嘀咕着，一边漫不经心地用筷子挑着饭吃。结果桌上掉了一大堆白花花的米饭，气得妈妈用手指头直敲我的头。下午，家里回荡着急促的脚步声——我正翻箱倒柜找之前买的欢迎哨。终于在一个小角落里找到了它，我把它洗得干干净净的，挂在脖子上，不时地吹上几声。接着我又搬来一个小板凳放在门口，坐在上面等，还不时地站起来通过猫眼往外看。突然，楼栋单元门的哐啷声钻进了我的耳朵里。“难道是表哥来了？嗯，一定是的！”我迫不及待地打开门往楼下瞧，声控灯一闪一闪的，脚步声越来越近了，还伴随着一阵咳嗽声。哦，原来是二楼的王爷爷回家了。虽然有些失落，但回到屋里，我仍然通过猫眼紧盯屋外的动静。墙上时钟的秒针嘀嗒嘀嗒地转个不停，我却觉得每一分、每一秒都过得比一个世纪还慢。表现二：通过吃饭时“我”的举动，突出了“我”急切盼望表哥到来而心不在焉的心理。表现三：通过生动的动作和心理描写，运用夸张的修辞手法，表现了“我”盼望表哥到来的焦急心情。根据选材的不同，可以运用不同的方法来表现中心从不同角度描述

“我”的动作慢：说话慢、吃饭慢、走路慢、看书慢、写作业慢。“我”的性格慢：同学询问题目，“我”慢慢讲解；被人误解，从不急赤白脸地辩解；周末喜欢一个人慢悠悠地逛文具店。（选自获奖例文《我的“慢”生活》）选不同事例集中呈现

事例一：暖是希望——整理书柜时无意中发现，父母还精心保存着十年前“我”读幼儿园时他们给“我”写的“祝宝贝健康快乐”的字条。事例二：暖是鼓励——数学老师鼓励“我”当一次小老师，给全班同学讲题目，开始“我”讲砸了，后来在同学们掌声的鼓励下，“我”重讲成功。（选自获奖例文《暖》）用多种方法说明

①列数字：如果将食物的辣度分为5级，“湖南十大经典名菜”之一的剁椒鱼头可达4.5级。

②作比较：麻婆豆腐、宫保鸡丁等川菜的辣度远远比不上“湘版”剁椒鱼头。③举例子：“我们”家最能吃辣的爸爸曾经被一道剁椒鱼头辣到眼冒金星、嘴唇红肿。（选自获奖例文《辣》）结尾可以自然收束，也可以给人遐想；可以总结前面的事例，也可以通过议论或抒情来点明中心。如，获奖例文《盼》是这样结尾的：好结尾画龙点睛4【例】当我记不清已经是第几次去看猫眼时，终于，一个熟悉的身影映入眼帘。伴随着一阵熟悉的敲门声，门一下子被打开了，一个小男孩欢快地向面前的少年吹起了欢迎哨。傍晚，安静的楼梯间回荡着一声声欢快的哨声，像跳跃的音符落到两个男孩的笑容里，甜进彼此的心里……运用比喻的修辞手法自然收尾，省略号给人留下遐想的空间。常用的结尾方式总结前文式事实证明，不管是古代的仁人志士，还是当代的军人、工人、医生，他们都有一个共同的特点——为祖国贡献自己的力量。他们每一个人都值得我们尊敬。（选自获奖例文《敬》）扣回中心式金无足赤，人无完人。每个人一生中总会有犯错的时候，总会有一些后悔的时刻。但是，正是这些“悔”让我们痛并快乐着，既尝到了生活的辛酸与苦涩，也让我们吸取教训，学会自我反省。（选自获奖例文《悔》）先叙事后抒情式当老师宣布我的手抄报获得了校手抄报比赛第一名时，班上立刻响起了雷鸣般的掌声。我激动不已，在大家的赞许声和羡慕的目光中走上讲台，郑重地接过荣誉证书。这一份用汗水换来的劳动成果真香、真甜哪！（选自获奖例文《甜》）先总结后议论式种种经历告诉我，凭一个人的力量在大自然中寻找这种特别的鸟儿，是很艰难的，因为它们一般生活在人迹罕至的地方。但是做任何事都可能会遇到这样或那样的困难，相信只要我们不忘初心，在希望中坚持、坚持、再坚持，终能收获自己心仪的美好。（选自获奖例文《寻》）考场作文·必背好词和好句紧扣中心的词语追悔莫及悔不当初悔过自新抱憾终生悔恨不已捶胸顿足悔真心诚意开诚布公桃李不言，下自成蹊精诚所至，金石为开诚争分夺秒通宵达旦夜以继日分身乏术马不停蹄应接不暇忙爱不释手神魂颠倒乐在其中如痴如醉废寝忘食孜孜不倦迷乐不可支喜上眉梢自得其乐欣喜若狂欢天喜地心花怒放乐推陈出新日新月异标新立异革故鼎新别出心裁别具一格新名家金句夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被紧绷。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。（选自梁衡的《夏感》）1索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。（选自曹敬庄的《索溪峪的“野”》）2名家金句家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁，父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的，是许多欢乐的笑声。门是家与外界的通道，所以家不会与世隔绝。屋顶下，每人各有各的房间，有聚有散，互不干扰。（选自张抗抗的《有家真好》）3它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天流蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声……它所带来的是阴沉与严寒。（选自鲁彦的《雪》）4获奖佳句有时，爸爸在家工作，常常会一个人在书房里写几个小时的工作方案，或者开几个小时的视频会议。即使在外出差，他也经常挑灯夜战，工作到深夜。（写法亮点：围绕中心，罗列事例）1我心想，这一年我“抢”了太多的东西，2023年就别抢了吧。2023年，我的年度汉字一定要是“和”字。（写法亮点：表明态度，点明主题）2我从床上一跃而起，顾不上穿拖鞋，哗啦一声拉开窗帘。啊，草地上、房顶上都铺满了蓬松、洁白而又柔软的雪花！我赶紧披上衣服，迫不及待地飞奔下楼……（写法亮点：动作描写极具感染力）3忙开头交代背景中间详写忙碌结尾抒发感情妈妈是老师，平时很忙，寒假里更忙了妈妈爱“我”，“我”更爱妈妈不到八点就起来备课（详写）中午匆忙做好午饭（略写）下午代替社区工作人员值守（详写）□作者/刘凯丽开篇点题并交代故事发生的背景。我的妈妈是一名小学教师，平时工作特别忙。今年寒假放得早，我不禁窃喜：妈妈总算有时间可以好好陪陪我了！结果我发现，假日里的妈妈更忙了。放假第一天，我早上起床上厕所，看见书房的灯亮着。不到八点钟，妈妈已经在电脑前噼噼啪啪地打字了。我嘟哝着：“又不用去学校，您起这么早干什么？”妈妈头也不抬地说：“我在查资料，准备下学期上课用的课件。你再睡一会儿吧。”说话的时候，她的手没有离开过键盘，目光也没有离开过屏幕。语言、动作和神态描写表现了妈妈忙碌的工作状态。“我”和妈妈的对话表现了她对“我”的歉疚和对他人的关爱。等我起了床，洗漱完毕，看见餐桌上已经摆好了热气腾腾的馄饨，旁边还躺着一张字条：宝贝，吃完早餐回房间练练字，看看课外书，不要进书房打扰我查资料。快到十二点了，书房的门总算打开了。妈妈刚走出来，就马不停蹄地冲进厨房，大声地说：“中午给你煮速冻饺子吧，白菜馅的还是三鲜馅的？”我立刻噘起了嘴：“我要吃麻辣香锅！”妈妈探出头，略带歉意地说：“快过年了，今天下午我要参加社区党员值守。”“啊？怎么又是您值班？前天您不是已经值过了吗？”“你没有看见社区的叔叔阿姨多辛苦吗？”妈妈微笑着说，“我下午去替换一下，毕竟过年他们也不能休息。”“一会儿……一会儿……一会儿……”具体写出了妈妈忙碌的状态。不一会儿，饺子上桌了，可妈妈一口都没有吃就开始穿外套，戴帽子，换鞋子。看着她忙碌的身影，我心疼地说：“妈妈，您不吃吗？”妈妈拍拍自己的肚子，说：“我这么胖，该减肥了！”我心想：“您哪里是想减肥，分明是想赶紧替换在大门口值班的社区阿姨，让她回家吃饭。”吃完饭，我从客厅的窗户向小区大门望去，看见妈妈正在大门口忙碌着。她一会儿疏散拥堵的车辆，一会儿帮买菜回来的老奶奶搬手推车，一会儿给快递员叔叔指路……尽管我知道妈妈可能看不到我，可我还是情不自禁地隔着玻璃窗向她挥了挥手。结尾表达了对妈妈的理解和爱。天快黑的时候，妈妈终于回来了。她从超市买了很多食材，说要给我做麻辣香锅，还说吃完饭要听我讲讲今天在课外书里读到的有趣的故事。妈妈，虽然您陪我的时间依然很少，但您对我的爱并没有减少；虽然您比以前更忙碌了，但您的忙碌让我更加爱您了！小作者围绕中心意思，按照时间顺序，从备课、做饭、社区值守三个方面写了寒假里妈妈忙碌的一天。文章选材典型，结构清晰，详略得当，语言生动，感情真挚，让我们跟着小作者亲历了这位妈妈忙碌的一天，感受到了她对家人的关爱和对社会的责任感。甜比喻开头，引出感受生活的甜值得人细细品味甜是一种很美好的味道帮助他人是甜的父母的夸奖是甜的别人的信任的甜的围绕中心，举例说明总结结尾，突出感受排比构段□作者/湖北省荆门市石化第一小学巩靖宜指导老师/饶红莲开头巧用比喻，把“甜”比作甘霖和雨露，突出了“甜”的美好。生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。而甜，如同辽阔沙漠中的甘霖，如同清晨阳光下的雨露，值得人细细品味。帮助他人是甜的。一天傍晚，妈妈让我去小区门口的快递站取一本书。我来到快递站，看见一个满头白发的老奶奶正吃力地搬着一箱东西，哼哧哼哧地往回走。当我拿到书准备回家时，发现她停在小区门口，正扶着膝盖大口地喘气。我急忙上前问道：“老奶奶，这么大一个箱子，您一个人搬得动吗？”老奶奶听了我的话，抬起头来，用求助的目光看着我。“要不我来帮您吧，您一个人得搬到什么时候啊？”说完，我一下子就把箱子搬了起来，老奶奶颤颤巍巍地跟在我身后，一个劲儿地道谢。听着她感谢的话语，我的心中涌起了一丝丝甜意。父母的夸奖是甜的。上个周六，妈妈去加班了，为了给她一个惊喜，我把家里打扫了一遍。我一边打扫一边想：妈妈平时那么辛苦，每天起早贪黑地为这个家忙前忙后，工作也不能落下，我以后一定要多帮她分担家务。打扫完卫生，铺好床，我把作业也全部写完了。妈妈回来看到我铺的床时，脸上笑开了花：“天哪，这床比酒店里的床铺得都要平整呢！小宝贝，你可真能干，真是妈妈的贴心小棉袄！”听着妈妈的话，看到妈妈展露的笑颜，我的心里甜甜的。爸爸回来后，也夸我是个打扫小能手。妈妈的神态和话语表现了“我”的能干。别人的信任是甜的。前天早晨，我向绘画班的同学借了一本画册，答应她下午五点在绘画班门口还给她。那天，我正优哉游哉地看着电视，忽然想起来五点还要还同学画册。我抬起头看了看钟，天哪，已经五点十五分了！我拿起画册急忙出门，奔出小区，风风火火地往绘画班跑去。远远地，我就看到一个身影站在路灯下。没错，就是我的同学。我急忙跑过去，双手递上画册，不好意思地说：“对不起，我忘记时间了，让你久等了。”她却微微一笑，说道：“没关系，我相信你一定会来的，所以才等到现在啊！”顿时，我的心中涌起一股甜甜的暖流。甜，是一种很美好的味道！把被信任的感受比作“甜甜的暖流”，表现了“甜”的美好，也突出了中心。小作者以总分总的结构行文，先点出生活的甜值得人细细品味，再分三个段落，详细地描写自己从帮助他人、父母的夸奖、别人的信任三个方面尝到的甜，最后总结——甜是一种很美好的味道。文章选材典型，结构清晰，语言平实。盼开门见山，交代起因爸爸妈妈承诺过两天就回家，“我”十分期盼巧克力浓郁的醇香伴着皎洁的月光流入一家人的心中等待电话：心慌→失望→欢欣喜悦（对比）等待归来：上课时，心不在焉；放学后，月下等待详写盼望，一波三折环境收尾，烘托美好心理描写□作者/四川省隆昌市莲峰小学曾羽婷“跳、躺、滚、傻笑”表现了“我”开心至极的心情。“婷婷，告诉你一个好消息，我们过两天就回来啦！”电话那头，妈妈的声音似一片花瓣落在我的心田，激起层层涟漪。“说话算话，那你们要快些回来哟！”我脱口而出。打完这通电话，我满心喜悦，一下子跳上床，躺着，滚着，嘿嘿嘿地傻笑个不停……两天后，爸爸妈妈再打来电话时，却只字不提回家的事。我的心有些慌：“咦，怎么啦？他们是不是忘了这件事啦？难道这次他们要放我的鸽子？”又过了几天，爸爸妈妈没有打一通电话回来，我的心像冰封的湖面，寒气逼人。直到有一天早上，一个突如其来的电话打破了平静：“婷婷，我们今天就要回来啦！高兴吗？”那一刻，欢欣喜悦瞬间涌上我的心头。心情的起伏表现了“我”对父母回家的热切期盼。那天早晨，走在上学的路上，我不停地嘀咕：“爸爸妈妈应该一早就出发了吧，希望他们一路顺风！”下午上课时，虽然我的眼睛看着黑六年板，耳朵听着老师的声音，但心却飞到了教室外，去追寻父母的身影。我一直在想：他们应该快到了吧，要是一出校门就能看见他们，那该多好哇！放学的铃声响起，我一走出校门便四处张望，可是没有看到熟悉的身影。一连串的心理描写生动地刻画了“我”着急又期盼的心情。月亮缓缓地越过地平线，在轻纱似的微云中若隐若现。我站在小区门口，脖子恨不得伸上天，眼睛恨不得把前方的路望穿，在心里呼唤了千遍万遍：“爸爸妈妈，你们现在到哪里了？到底什么时候能到家呀？”可回应我的只有耳边呼呼的风声。我的腿发软了，腰也酸了，一个不好的念头蹦了出来：他们该不会不回来了吧？想到这儿，我的鼻子不禁一酸，满腹的委屈涌上心头……运用夸张的修辞手法表现了“我”焦急的心情。“婷婷！婷婷！”一阵熟悉的叫声传来，是爸爸妈妈，他们披着月光回来了。我擦干眼泪，向他们飞奔过去，一头栽进妈妈怀中。爸爸也拥了过来，从口袋里掏出一盒我最爱吃的巧克力，摸着我的头，满脸愧疚地说：“等急了吧？都怪我！怪我没有买到第一班车的票！”我冲他摇摇头，把巧克力送进了口中。那晚的星星特别亮，巧克力浓郁的醇香伴着皎洁的月光流入了我们一家人的心中……环境描写营造了温馨的气氛，体现了浓浓的亲情。小作者围绕一个“盼”字，生动地再现了盼望父母回家的心路历程：从接到电话的欣喜，到误以为被“放鸽子”的心慌；从久不见归的焦虑，到相见时的欢欣与甜蜜。文章叙事连贯，场景设置合理，环境描写有力地渲染了氛围，表现了“我”对“盼”的深刻感受。善心存善念，多行善举，世界会更加美好开头提出观点罗列现象过渡结尾借事说理中间讲述“小事”救治小鸟，放回大自然（详写）阐述对“善”的理解（排比）总结全文，赞美小小的善举□作者/李菁菁“勿以善小而不为。”生活中有时候我们的举手之“善”，可能会给别人带去莫大的帮助。心存善念，多行善举，这个世界会变得更加美好。记得那个雨后，空气格外清新，我看着窗外被雨洗涤过的树林，忽然在一片嫩绿中，发现一只小鸟从天而降，掉落在树底下。我连忙走到树下，捡起了那只小鸟。回到家里后，我帮小鸟整理羽毛时，发现它受伤了，于是帮它涂了药。它静静地盯着我看，我仿佛看到它明亮的眼睛里流露出了对我的感激。过了几

开头引用名言点题。天，小鸟恢复了精神。我仔细观察这只绿色的小鸟，发现它像极了孔雀，可我觉得它娇小玲珑的身姿比孔雀要美得多。我把它放在一个小纸盒里，又在纸盒里撒了一些小米，小鸟便快乐地吃起来。突然，它跳到我面前，对着我叽叽喳喳地叫起来，我想，它也许是在感谢我把它救回来，给了它一个温暖的家吧。小鸟完全康复后，我决定把它放回大自然。我走到一棵大树下，把它轻轻地放在树杈上，可它却久久不愿离去。我明白了，是我的真情感动了这个小家伙。和我在一起的日子里，小鸟感受到我是可以信任的。这种信任，正是源于我的善举。对比描写表现了“我”对小鸟的喜爱。小鸟感受到了“我”的善良，对“我”产生了信任。看见一只受伤的小鸟，如果自己无法救治，那么把它放回巢里，是一种善良；看见别人生活艰难，而自己正在享受人生，那么不故意炫耀，是一种善良；看见别人遭遇伤心事，如果自己无能为力，那么安慰一句，是一种善良；看见别人破坏公物，如果自己劝阻无效，那么继续坚守公德，是一种善良；看见小偷扒窃，如果自己无法挺身而出，那么悄悄报警，也是一种善良……这些小小的善举，闪耀着人性的光辉，就像夕阳下随风缓缓荡漾的水波，尽管渺小，但它们凭借流畅的弧线却能成为与晚霞交相辉映的一道风景。用排比句阐述对善良的理解，具体、真实，感染力强。

结尾赞美了生活中小小的善举。“勿以善小而不为。”小作者借自己救鸟、放鸟这件小事，道出了对“善”的理解，引人深思。文中第4自然段运用排比的修辞手法，罗列了生活中常见的小小的善举，由点及面，过渡自然，一气呵成，极具感染力。乐（yuè）总述家庭乐章闹钟响，家庭乐章奏响啪，灯关上了晨曲：上学前妈妈帮“我”梳头、找袜子午曲：饭后爸爸妈妈关于“我”要不要复习的“斗争”分述一日三曲休止符巧收尾对话夜曲：写完作业后和爸爸妈妈下棋□作者/章圆圆我们家每天都在举行“音乐会”，演奏着不同的乐章。这些乐章记录了我们一家人每天的生活。丁零零，闹钟响了，我们的家庭乐章奏响了！第一章：晨曲——匆忙之歌（上学前）

（演奏者：女儿伴奏者：妈妈）“乖女儿，快点儿起来！你看，都6：40了，你还在磨蹭！快迟到了……”“什么？快迟到了？我的头发还没梳呢！”“行了，行了，你一边刷牙，我一边帮你梳吧！”“妈妈，我的另一只袜子在哪儿？”以闹钟的响起，引出下文对家庭乐章的介绍。简洁的对话表现了妈妈对“我”的关爱。第二章：午曲——“斗争”之歌（饭后）（演奏者：爸爸、妈妈伴奏者：女儿）“喂，喂，喂，你又想跑到哪儿去？还不赶快去复习。”“妈妈，那么紧张干吗？人家刚吃完饭，还没消化呢！”“就是嘛！只不过是一次期中考试，你这么紧张干什么呢？我相信咱们女儿一定能考出好成绩。”“哎呀！你这个当爸爸的，不仅不督促她复习，还帮着她说话。都快考试了，她还没有一点儿紧迫感，又要我来操心……”再次以对话的形式表现出妈妈对“我”学习的关心。第三章：夜曲——欢乐之歌（作业完成后）

（演奏者：爸爸、妈妈、女儿）“做完作业啦，爸爸妈妈，一起来下盘‘斗兽棋’吧！”“好，女儿，这次我俩合作，一起把你爸爸打个‘落花流水’！”“没问题，你们母女俩尽管放马过来。”“爸爸，‘大象’不是不能吃‘老鼠’的吗？你使诈！”“哎呀，骗不了你这个机灵鬼了，哈哈……”啪，灯关上了。我家的乐章也奏完了一天里的最后一个音符——休止符。第三次以对话的形式突显一家人的幸福快乐。休止符巧收尾。小作者从生活中选材，抓住上学前、饭后、作业完成后这三个家生活中最热闹的场景，以乐章组合的形式组织全文，以对话描写展开叙述，立意独特，形式别具一格，使人眼前一亮。悔开头点题，引出故事那件事让“我”后悔不已（设置悬念）彻底悔悟，下决心不再做荒唐事因天冷不想做操，准备装病装病成功，却感到后悔中间详写，讲述经过结尾抒情，表达决心心理描写班主任和同学的关心让“我”羞愧，更后悔□作者/钟筱羽每当想起那件事，我都会因为后悔而脸颊发烫。我在心里告诫自己：再也不能做那种让自己后悔不已的荒唐事了。那个冬天的早晨，凄冷的北风呼啸着，地面被冻得硬邦邦的。上午第二节课后，做操时间到了。天气太冷，我实在不想出去做操，可是有什么理由能让自己“逃过一劫”呢？我缩着脖子琢磨起来，一个念头忽然出现在脑海中：前天有个同学因为肚子疼，班主任就没让她做操，我不如也假装肚子疼……

心理描写引出故事。环境和心理描写交代不想做操的原因。广播响了，同学们陆续走出教室，去操场上排队，我却坐在座位上没有起身。我把右胳膊放在桌子上，把头埋在臂弯里，左手则捂着肚子，嘴里还不停地哼哼。班主任看到我这么“痛苦”，关切地问道：“怎么啦？是哪里不舒服吗？”他一边说，还一边用手摸我的额头。“肚子有点疼，可能是早上吃了凉的东西。”我无力地点了点头。“要不要到学校医务室去看看，让校医给你检查检查？”“不用了，以前也这样过，休息一会儿就好了。”“那你今天就别去做操了，在教室里休息。如果待会儿还是感觉不舒服，一定记得告诉我。”老师在我耳边叮嘱完，轻轻拍了拍动作和语言描写表现了“我”伪装得十分逼真。语言和动作描写表现了老师对“我”的关爱。我的肩膀，就离开了教室。我心里悬着的一块石头终于落了地。温暖的教室里只剩下我一个人，我走到窗边，看见同学们一个个正迎着大风整齐而有序地做着操，想到老师关切的话语，心里突然没了之前伪装成功的欣喜，反而觉得非常不自在，甚至感到后悔了。

广播体操结束后，同学们回到教室里，纷纷围着我，有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“我帮你揉揉吧！”还有的说：“要不我扶你去医务室看看吧！”听着大家真诚的话语，我的鼻子一酸，双颊发烫，头埋得更深了。心理描写表现了“我”内心的矛盾。同学们的话语表现了他们对“我”的关爱，也使“我”感到更加愧疚。第三节课是语文课，班主任讲得声情并茂，同学们也踊跃发言。平时我也是个爱发言的人，于是立马就忘了自己还“生着病”，忍不住高高举起手来。当我响亮又准确地回答问题后，老师不仅示意我赶紧坐下，还对我大加表扬：“XXX同学今天身体不舒服，但还是积极开动脑筋，回答问题，大家要向他学习！”同学们不约而同地鼓起掌来。我听了，既羞愧，又后悔，心里特别不是滋味，脸上也火辣辣的，仿佛一记响亮的耳光落在上面。这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就非常后悔。我后悔自己因为懒惰而撒谎，后悔自己欺骗了老师和同学，辜负了他们对我的关心。我彻底悔悟了，