【部编版】八年级语文下册第17课《壶口瀑布》精美课件

七年级下册教学课件初中语文学习目标感受对黄河的爱感受黄河的伟大性格，体会作者对黄河的爱学习写景的方法学习细腻的写景方法，借景抒情，情景交融01体会作者语言魅力体会作者遣词造句上的特点0302目录常识积累课文浅析深层理解拓展延伸写作背景、作者及作品介绍，基础知识积累1PARTONE101作者简介梁衡（1946年出生于山西霍州）现人大博士生导师，人教版中小学教材总顾问学者记者新闻理论家政论家散文家曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多种奖项。科普作家作品介绍识记字词横溢yì溢觅缝mì觅寒噤jìn噤迂回yū迂出轧zhá轧汩汩gǔ汩驰骋chéng骋弥漫shùnxī释义：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。例句：果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。震耳欲聋zhèněr释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。例句：我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。yùlóng深不可测shēnbù释义：深的无法测量。形容极深。例句：我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。kěcè前呼后拥qiánhū释义：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，排场大。例句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。hòuyōng驰骋chíchěng释义：（骑马）奔驰。例句：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一头跌了进去，更闹，更挤，更急。寒噤hánjìn释义：寒战。例句：沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔的一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。课文朗读、文章脉络及主旨内容2PARTTWO202课文朗读20:584月22日周四下午壶口瀑布听课文朗读，体会这篇游记中黄河的气势？—梁衡回忆诵读《黄河颂》结构脉络壶口瀑布雨季枯水期赞美中华民族撼人心魄雄伟壮观，刚柔相济压而不弯，勇往直前文章抓住壶口瀑布在和的特点，抒发了对黄河的，赞美了中华民族百折不挠、勇往直前的伟大精神。雨季枯水季节热爱内容主旨课文思想感情把握、具体语段分析等3PARTTHREE303细节探究文章第1自然段在文中有什么作用？“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。”内容上：点明壶口的地理位置和游览次数；结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。内容上:开篇点题，交代故事的背景或起因，奠定感情基调等。结构上:总领全文，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫。万能答题方法：文章第2自然段写作者第一次去壶口瀑布时听到了什么？看到了什么？听到：在半山腰，听见“涛声隐隐如雷”；看到：“河谷里雾气弥漫”“那河就像一锅正沸着的水”“向更低的沟里跌去”“那沟已被灌得浪沫横溢”在近处，听见“涛声震耳欲聋”当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。

——梁衡《壶口瀑布》赏析这一句的表达效果？用“跌”字形容河水的急，就已经很形象了，再加上“还来不及想一下”这样的拟人写法，使水流急的特点更加突出；“闹”“挤”“急”分别从声音、横向宽度、纵向的速度三个方面描绘河水急促的画面，全面准确，让人身临其境。文章第4自然段前面说“浑厚庄重如一卷飞毯”，后面又说“不，简直如一卷钢板出轧”，这样是不是前后矛盾？作者认为“一卷飞毯”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”做补充，让读者在对比中感受瀑布的水流宏大气势猛烈。不矛盾结合全文，说说作者表达了自己怎样的情感？通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，前赴后继，勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。课文朗读、文章脉络及主旨内容4PARTFOUR404写作特色采用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住景物的特征，写出了瀑布的形状、态势以及伟力，使人身临其境。写景细腻，巧用修辞写作特色一是将赞美之情巧妙融合在具体的描写中；二是结尾的巧妙联想。文章借助议论、抒情，由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，进而赞美中华民族勇往直前的精神。借景抒情，情景交融考点拓展考察方式：赏析句子—从修辞角度入手请从修辞手法的角度赏析下面句子。文中“……”句子运用了什么修辞手法？简析表达效果。答题技巧判断修辞手法。（从修辞手法的角度）分析描写对象。（从修辞手法的运用中）体会人物的情感。如果是对偶、排比、反复等修辞，还需注意句式表达上的特点答题模式本句运用了……的修辞手法，……（生动形象等）地写出了……（描写对象）……的特点表达了……的思想感情。ZAIJIAN——梁衡《觅渡》第五单元·第17课壶口瀑布第一课时八年级语文下册1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。2.感受文中独特的写景角度，把握所写景物的特点，感受作者的所感所思。3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。4学习目标壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口”。为什么取名“壶口”呢？天下黄河一壶收梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代作家。1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项，散文名篇有《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的抒情与表白，显示出大散文的气韵。自由朗读文章，带着屏幕上的要求学习，感知课文内容。（1）圈出文中的生字词，并结合课下注释，给重点生字标注读音。（2）思考：课文写作者游览壶口瀑布，分别是在什么季节？勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，分类填写表格，并概括壶口瀑布在不同季节的特点。勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，分类填写表格，并概括壶口瀑布在不同季节的特点。季节声形态势特点雨季枯水季涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋扑面而来不太像瀑布，而像“一锅正沸着的水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。拍拍黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？（1）壶口瀑布是水和石共同造就的。（2）是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时，会以力相较，反衬黄河水无穷的力量，为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定基础。文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开头、结尾写了什么？分别有什么作用？开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引领下文；结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。1．本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下我们是怎样学习这类文章的？游记三要素：“所至”（游踪）“所见”（风貌）“所感”（感想）精读品析线索主体灵魂2.我们首先来理清作者的游踪。作者写了两次游览壶口瀑布，其中详写了枯水季的景象。朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。立足点：沟底河心的一块大石头上观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下精读品析12345走到河心，河心有沟向上游看去跌下去，沟底沿着龙槽的边沿细观脚下的石深入探究3．作者运用定点换景法，视线转换自如，描绘的景物也呈现出独特美。勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。

我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。奇

我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。雄深入探究

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。险

于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。柔和美

这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。力量美4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。

三个类型：

观景时的直接体验由景物引发的感想基于景物进行的带有较多理性色彩的思考观景时的直接体验“震撼”“可怕”雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没”，枯水期时“不觉打了一个寒噤”4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。由景物引发的感想作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来。“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情。”4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”作者由脚下的巨石，用拟人手法，引出对黄河的个性的诠释。4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。深入探究5．本文从不同视角描写雨季和枯水季的壶口瀑布之景，表达了不同的感受与思考。请思考：在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？所至：不一定是实录游程，移步换景，可以像本文这样是定点换景。所见：要写最能触动自己的景物，选择景物之美表现得最集中、典型的“点”描写。所感：是由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。4中国三大瀑布黄果树瀑布拓展延伸壶口瀑布吊水楼瀑布1.在课文第3、4段中，选择描写精彩的3个语句进行摘抄、赏析。背诵文章最后一段。

2.课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。课后作业第五单元·第17课壶口瀑布第二课时八年级语文下册1．仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。2.领会文中所写的黄河的伟大性格，体悟作者通过壶口瀑布表达对中华民族精神的赞美之情。4学习目标赏析散文的步骤1、抓线索（游踪）2、理思路（内容）3、析语言（修辞）4、悟情感（主旨）品析语言1.朗读第3、4段，找出最喜欢的写景语句，读一读，并说说喜欢的理由。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。河水奔涌，碎成水雾，好似堆堆白雪，可见黄河的奔腾、激越之势。

当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。河水从较宽的河面跌向深沟时，感觉像人一样，正当流淌得自在高兴之时，突然跌入沟底，闹成一团，充满趣味。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……句中的四字短语，精炼生动，简洁整齐，读来颇有一种典雅的韵味。深入探究

而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。把隐在水雾中、罩在彩虹中的河水，比作交响乐、写意画，充满大气之感和诗情画意。2.从不同角度品析这些精彩的语句，体味壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神，并做好批注。温馨提示：从句式特点、修辞手法、词语运用（四字雅词、动词、叠词、重复用词）等角度品析。示例：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥”准确地表现出水的种种动态。“挤着”“撞着”突出数量之多，密度很大，“推推搡搡”是横向的动态，“前呼后拥”是纵向的动态，这样就把“撞”的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）品析语言1.“河水从五百米宽的河道上……堆堆白雪。”赏析：（1）句式特点用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。（2）叠词的运用“推推搡搡”“排排黄浪”“堆堆白雪”中叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。2.尽管这样，壶口还是不能尽收……亮晶晶的如丝如缕……赏析：（1）四字雅词大量地运用四字短语“一川黄浪”“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”“钻石觅缝”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如丝如缕”，来描绘泉、溪、漩涡的形态，精练生动，简洁整齐，余味无穷，显得典雅而有韵味。（2）修辞手法“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”运用拟人手法，将水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就带有人的情感，甚至成为人遭遇困难、障碍时选择心态的象征——有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。(3)只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。赏析：重复用词“跌”“碎”字反复出现，不仅强化了瀑布流水的力量，也形成了独特的音节效果。（4）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。赏析：修辞手法将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。壮观磅礴、一往无前的壶口瀑布，让作者体悟到了什么思想哲理？1.在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容，以及作者借此表达的情感。喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。哀：或被夹在石间，哀哀打旋。怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生的五味杂陈。这水的种种形态，正是人生百态的象征。壶口集纳了水的所有形态，表现黄河的宽广博大的胸怀，表达作者对黄河博大胸襟的赞美之情。体味哲思2.黄河正是在水流与山石的搏击中形成了伟大的性格。齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键词句进行理解。关键词句：（1）博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。（2）正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。哲理：一个人，历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。体味哲思3．作者由黄河之水联想到人面对磨难时的精神，还联想到了什么？我们知道，黄河是中华文明的摇篮，是中华民族的母亲河。那么，作者借赞美黄河的伟大性格想表达什么情感？作者借对黄河伟大的性格的赞美，表达对中华民族面对磨难时的坚强不屈、勇于抗争、百折不挠、勇往直前精神的歌颂。体味哲思自由放声诵读最后一段，体味作者对中华民族的赞美之情：《黄河颂》选段：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！

1.用词精准，表现力强本文在描写景物，特别是描写河水时的用词非常精准，表现力很强。如“它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”一句，用“跌”字形容河水的急坠，已经相当形象，再加上“还来不及”“便一齐”等表强调的词语，就更显这急坠的突然，后面的“闹”“挤”“急”，仍是拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向