学案28：综合性探究-2024年高考语文文本阅读总复习

学案28：综合性探究

对小说文本基本特征和标题、主旨意蕴的考查，是近两年高考的热点。如“历史与现实”交织手法的分析,

，，科学”，，幻想”的关系如何理解，如何从“故事”与“新编”的角度解读文本，都属于对小说文本基本特征的

考查范围。对小说主旨意蕴的考查，往往通过把握小说的标题和主旨情感来体现。

【知识图要】

文本层面方吊7

尊重文本,尊重作者环境

分析分析层而

整体把握，不可断章取义原则或角度‘人与自然

多角度、多层次地理解文本内涵.,文外层面人与历史

人与人

人性美丑人与时代

社会沉思①表层意蕴

标题意蕴

传统现代常见

而丁|句子意蕴②深层意蕴

.母题

战争和平③象征意蕴

.题型J-物象意蕴

人生成长④思想意蕴

主旨意蕴

家庭伦理.⑤情感意蕴

■新题试做自我体验I

阅读下面的文字，完成7〜9题。

清洁的日子

石舒清

天气是再好没有了。

母亲就决定在今天扫屋。

她起得很早。夜的巨翼还没有完全收起时，她就已经洗毕大净。每次扫屋母亲总是先把自己洗得干干净净。

母亲还烙几个油馒，一遍遍在父亲耳边轻着声音唤他醒来，请他点几炷香，再把油馒口道了。母亲说油馒不能说

吃，要说口道。等父亲口道罢油馒，母亲觉得扫屋才可以开始。

母亲缓缓地扫着院子，刷、刷的声音清爽而忧伤，像一片一片荫凉落在我们身上。扫帚是父亲新扎的。羽很

长，像孔雀半开的屏幕。母亲每一扫帚出去，面前都会新生出洁净的一片。关于扫院，父母也有着不少学问。比

如扫帚也不能握得太紧，得适度地松着，使扫帚的每一部分都能得到利用。要是扫帚把儿握得太紧，就会使一部

分扫帚常常遭使用着，一部分常常被闲置着，最终常使用的那一部分耗损完了，闲置的这一部分想用也没办法用

了。诸如此类的学问，父母亲很早就给我们教授了。他们似乎在针尖大的一件事上也有不少学问。小时候也常常

跟他们学，现在却忍不住一再想，他们这样的学问有什么用呢？

屋子颓废地坐着。它漠然地望着母亲，像一个久病的人用无活力的眼睛望着给她配药的大夫。实际上我们都

不愿到屋里去。我们更愿意呆在院子里。这被长羽的扫帚扫过的院子多么洁净多么亮啊。多么新啊。院子怎么甚

不陈旧呢？怎么就不像一间屋子那样把自己老得衰朽不堪呢？

邻居小伙伴们纷纷前来帮我们搬东西。盆盆罐罐、碗碗碟碟在院子里叠叠摞摞你倚我靠摆了大大一片。想不

到黑洞洞的屋子里竟藏着这么多有头有脸，五花八门的东西，觉得这屋子真是一个魔盒。什么时候攒了这么多东

西？这么多东西，究竟都是谁一件一件攒起来的？像看着沉睡千年，一旦出土的文物一样，伙伴们都显得兴趣盎

然，叽叽喳喳喋喋不休地议论着沉默得很深的它们。

母亲走了过来，轻轻拍拍我的肩，说，你来，咱们娘儿俩去扫屋子。

这空荡荡的屋子把我吓了一跳。再站一会儿，屋子里似乎亮了一些，屋顶的朽腐程度看得更真切了。看见

有的椽子之间被蛛网联系着；看见有的椽子歪曲着身子，凭借歪曲，它们比别的椽子更显醒目。几乎每一个南落

都挂着蛛网，蜘蛛也看得见，像坦克那样沉默在网上。网上也有另外一些虫子，都已经枯干了，有的虫子已残缺

不全。

屋墙上到处都是铁似的锈迹和老人斑似的污块。有一些我们叫做毛油眼的多足虫像是获得了什么讯息，用它

无数的手脚在墙上疯狂地跑来跑去。有一些则一动不动，像在入神地聆听什么。

真不相信自己天天住在这样一间屋子里。

母亲也在屋子的角角落落看了一会儿，母亲脸上的惊讶和惶恐要比我少得多。母亲的脸几乎是平静的，使我

看不出她心里究竟在想什么。但她突然脱下鞋，向一个一动不动的多足虫子拍去。啪的一声响，声音异常地大，

那虫子就掉了下来。就近看时，已被打扁了，身体蜷■缩在一起，众多的足也只余了零星的几个。母亲看看鞋底，

突然摇摇头，将鞋又穿上了。

母亲用围巾严严地罩住自己，只露出两只眼睛。然后拿着扫帚，站在两个叠起来的凳子上。凳子发出叭叭的

声音，母亲让我把抖动的凳子扶牢。我仰头吃力地看，觉得母亲扫着一个很高的地方。宽宽一扫帚掠过去，屋顶

上的灰尘大雾一样落下来。真是大快人心，原来灰尘是这样的易于被扫落。

汗已经渗出母亲的肩头了，与土尘混在一起，油污污的，但母亲并不显得疲惫。她似乎欣慰于自己发现的这

几个鼠洞。有一个鼠洞在风匣后面的墙上，而且离地尺余高。母亲把一个铁钩子探入洞里去，果然就钩出针线包、

火柴、木口琴一类东西来，都已体无完肤了。还有指头蛋大的一片纸，原来是五块钱。

这畜生干得好事，为这五块钱，父亲和母亲怎样地动了一场干戈，它们就不知道吗？况且它们把这拿去做什

么用呢？

母亲拿着余剩的一点钱看了很久。

后来母亲在泥巴里掺了石子儿，把那一个个隐蔽的阴森森的鼠洞泥上。我记得母亲已经无数次泥鼠洞了，在

泥巴里面接了盐和沙子。在我看来那一个鼠洞被泥得再结实不过，我想不会有鼠洞了。但母亲每一次清扫都要泥

好几个鼠洞，鼠洞似乎是无穷无尽的，似乎永远都会有。我不知道我们的这间屋子里究竟有多少老鼠，但老实讲，

就仅仅死去的它们而言，我已经见过不少了。有一次不知它们那里发生了什么事情，一下子有六个老鼠死在炭仓

里了，母亲让我用簸箕端了它们去倒掉。走着走着，我突然恐怖起来，扔了簸箕就跑回来。

院子里静悄悄的，原来伙伴们早就跑干净了。我和母亲把屋子里扫落的尘土背出来，倒在后面的院子里。我

们要用这些尘土压茅坑，使它们化为肥料。后院里杏花遮遮掩掩，羞羞答答地开了，引来了许多的蜜蜂，嗡嗡嗡

嗡地飞着，像一条清澈的河流向很遥远的地方，布谷鸟也在远处叫着，使人听来感动得想哭。

背了近两背斗，才把扫下来的尘土背干净。母亲似乎想感慨一下，但又化为一种羊肠小道一样的叹息。房子

果然高了一些，像一个一百多岁的糟老头子洗了一个大净，大净的痕迹还是看得出来的。

扫一扫跟不扫就是不一样啊。母亲由衷地说。

又往地上来来回回洒了清水。把门大开，把窗子大开，阳光斜斜地照进房子里来。在黑洞洞的屋子里，细细

的几束阳光真是比金子还显得贵重。

母亲忍不住伸手去摸阳光。

母亲说，要是把屋子像场面那样晾开，整个晒一晒该多好呢。

要是没有屋顶就可以晒到了。我说。

显然这话是很愚蠢的，母亲笑着摇了摇头。

（有删节）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.小说写母亲带领孩子们打扫老屋的故事，突出了现实与理想的反差，展现了贫困背景下坚韧不拔的民

族精神。

B.小说采用第一人称，“我”既是扫屋的参与者，又是扫屋的见证人，以“我”来叙述故事，使作品更具

真实性。

C.小说语言新奇，如将老屋比喻成久病的人，用“颓废地坐着”等拟人手法描摹老屋，淡化苦难，突出了

乐观精神。

D.小说至“母亲笑着摇了摇头”便戛然而止，既在意料之外，又在情理之中，大有欧亨利式结尾的

精妙。

8.母亲是怎样一人？请简要归纳。（4分）

9.有人认为，小说若以“扫屋”为标题更直接明了。你认为“扫屋”和“清洁的日子”两个标题哪个更好？

为什么？（6分）

答案与解析

7.D【解析】D项，“既在意料之外，又在情理之中，大有欧亨利式结尾的精妙”分析不当。本文结尾

戛然而止，并无欧亨利式结尾的特点。

8.①虔诚笃信。每次扫屋总要“大净”，上香，等父亲口道罢油馒才开始打扫。②勤劳能干。起得早，扫

屋时不嫌脏，不知疲惫，不怕危险；③俭朴持家。过日子精打细算，扫帚充分使用，坛坛罐罐舍不得扔棹。④坚

韧不移。生活在贫困之中，毫无怨言，以打扫旧屋来改善环境，体验新生活。

【解析】本题考查分析人物形象在文中的作用的能力。作答本题，要抓住对母亲的细节描写进行思考和归纳。

扫屋前“大净”，让父亲“口道”油慢等细节可归纳出“虔诚笃信”的性格；“起得很早”，扫屋时不嫌脏、不知

疲惫、不怕危险等细节描写可归纳为“勤劳能干”的性格特点。扫院的学问、收藏坛坛罐罐，可归纳相互''俭朴

持家”的性格特点。打扫老屋行为本身，可从在贫困中不绝望、坚忍不拔的角度进行归纳。

9.原标题好。“扫屋”为标题，可以概括小说的基本情节，但仅至于此。以“清洁的日子”为标题，不但

概括了小说的故事情节，还包括以下含义：①“清洁”含有清贫、清苦、清寒等意，标题概括了民族的历史，

彰显了坚韧不拔的民族精神；②“清洁”不仅指环境，也指人的精神，标题揭示了清洁的精神实际：生存虽然

艰辛，但人们体味着贫穷生活中细碎的快乐，并不焦虑、孤独和绝望。

【解析】本题考查理解标题含义、探究作品主题的能力。作答本题，要比较两个标题的优劣。小说标题一般

具有概括文章内容、揭示文章主旨、提示文章线索、吸引读者注意、一语双关等多种作用。本文标题的含义，可

从概括文章内容、揭示文章主旨和一语双关等方面思路作答。概括文章内容，就是揭示标题如何概括小说的基本

情节的。揭示文章主旨，就是要点明标题如何揭示坚韧不拔的民族精神这一主题的。一语双关，就是要指出“清

洁”的双重含义，特别要指出标题如何揭示人们在贫苦中“清洁”的精神世界。

二讲练结合整体把握

小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨（主题）及小说所表现的丰富意

蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表

现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。

另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。

小说好读而难懂。好读在于小说中的故事很精彩，很有趣；难懂在于故事背后的主旨（意义点）难以把握。因

为它不会像散文的主题那样直接明示，而是藏在形象中，因而带有隐晦、复杂、丰富的特点。这也为分析留下了

足够的空间。

阅读下面的文字，完成后面任务。

断魂枪

老舍

沙子龙的镖局已改成客栈。

东方的大梦没法子不醒了。炮声压下去马来与印度野林中的虎啸。半醒的人们，揉着眼，祷告着祖先与神灵；

不大会儿，失去了国土、自由与主权。他们的长矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢！枣红色多穗的镖旗，

绿鲨皮鞘的钢刀，响着串铃的口马，江湖上的智慧与黑话，义气与声名，连沙子龙，他的武艺、事业，都梦似的

变成昨夜的。今天是火车、快枪，通商与恐怖。

沙子龙现在身上放了肉，只是在夜间，把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。这条枪与这套枪，

二十年的工夫，在西北一带，给他创出来“神枪沙子龙”五个字，没遇见过敌手。现在，不会再替他增光显胜了。

只是摸摸这凉、滑、硬而发颤的杆子，使他心中少些难过而已。他不大谈武艺与往事，他的世界已被狂风吹了走。

在他手下创练起来的少年们还时常来找他。他们到处吹腾沙老师武艺高强，标榜自己是沙老师的徒弟——虽

然沙子龙并不承认。没钱时，上沙老师那里去求。沙老师不含糊，多少不拘，不让他们空着手儿走。可是，为打

架或献技去讨教一个招数，沙老师有时说句笑话，马虎过去，有时直接把他们赶出去。

王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子，摆好了家伙，抡几下竹节钢鞭，“脚踢天下好汉，拳

打五路英雄！乡亲们，王三胜不是卖艺的；玩艺儿会几套，西北路上走过镖，会过绿林中的朋友。现在闲着没事，

拉个场子陪诸位玩玩。有爱练的尽管下来，王三胜以武会友，有赏脸的，我陪着。神枪沙子龙是我的师傅；玩艺

儿地道！诸位，有愿下来的没有？”他的话硬，可是那条钢鞭更硬，十八斤重。

他给手心一口唾沫，又抄起大刀来。削砍劈拔，蹲越闪转，手起风生，忽忽直响。忽然刀在右手心上旋转，

身弯下去，四围鸦雀无声，只有缨铃轻叫。刀顺过来，猛的一个“跺泥”，身子直挺，比众人高着一头，黑塔似

的。收了势：“诸位！”他一手持刀，一手叉腰，看着四围稀稀的扔下几个铜钱，他点点头。“诸位！”地上依

旧是那几个亮而削薄的铜钱。他咽了口气：“没人懂！”他低声地说。

“有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。

“下来玩玩，大叔！”王三胜说得很得体。

点点头，老头儿往里走。这一走，四外全笑了。他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步的

往前拉扯，像是患过瘫痪病。蹭到场中，把大衫扔在地上，一点没理会四围怎样笑他。

“神枪沙子龙的徒弟，你说？好，让你使枪吧；我呢？”

“三截棍进枪吧？”王三胜要看老头子一手，三截棍不是随便就拿得起来的家伙。

老头子又点点头，拾起家伙来。“请！”

王三胜一扣枪，向前躬步，枪尖奔了老头子的喉头去，枪缨打了一个红旋。老人的身子忽然活展了，将身微

偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。拍，拍，两响，王三胜的枪撒了手。王三胜连脸带胸口全紫了，

抄起枪来；一个花子，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部。老头子的眼亮得发着黑光；腿轻轻一屈，上把

打着刚要抽回的枪杆；拍，枪又落在地上。

场外是一片喝彩声。老头子扔下家伙，拾起大衫，还是拉拉着腿，可是走得很快了。

“还得练哪，伙计！”

“别走！”王三胜擦着汗：“你不离，姓王的服了！可有一样，你敢会会沙老师？”

“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上皱起点来，似乎是笑呢。“走，收了吧，晚饭我请！”

王三胜陪着老头子往庙外走。

“你老贵姓？”他问。

“姓孙哪，”老头子的话与人一样，都那么干巴。“爱练，久想会会沙子龙。”

沙子龙不把你打扁了！王三胜心里说。他脚底下加了勃，可是没把孙老头落下。到了客栈，他唯恐沙老师不

在家，他急于报仇，知道老师不爱管这种事，可是他相信这回必定行，他是大伙计，不比那些毛孩子；再说，人

家在庙会上点名叫阵，沙老师还能丢这个脸么？

客人进来，彼此拱手坐下，沙子龙叫三胜去泡茶。孙老者没话讲，用深藏着的眼睛打量沙子龙。沙很客气：

“要是三胜得罪了你，不用理他，年纪还轻。”

孙老者有些失望，可也看出沙子龙的精明。他不知怎样好了，不能拿一个人的精明断定他的武艺。“我来领

教领教枪法！”他不由地说出来。

“功夫早搁下了，”沙子龙指着身上，“已经放了肉！”孙老者深深地看了沙老师一眼：“不比武，教给我

那趟五虎断魂枪。”

“五虎断魂枪？”沙子龙笑了：“早忘干净了！早忘干净了！告诉你，在我这儿住几天，咱们各处逛逛。”

“我不逛，也用不着钱，我来学艺！”孙老者立起来，“我练趟给你看看，看够得上学艺不够。”于是拉开

架子，打了趟查拳，及至抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。

“好！好！”沙子龙在台阶上点着头喊。

“教给我那趟枪！”孙老者抱了抱拳。

沙子龙下了台阶，也抱着拳：“孙老者，说真的吧；那条枪和那套枪都跟我入棺材，一齐入棺材！”

“不传？”

“不传！”

孙老者的胡子嘴动了半天，没说出什么来。到屋里抄起蓝布大衫，拉拉着腿：“打搅了，再会！”

沙子龙把客人送到小门，然后回到屋中，对着墙角立着的大枪点了点头。王三胜和小顺们都不敢再到土地庙

去卖艺，大家谁也不再为沙子龙吹腾；反之，他们说沙子龙栽了跟头，不敢和个老头儿动手，那个老头子一脚能

踢死个牛，沙子龙也不是他的对手。“神枪沙子龙”慢慢似乎被人们忘了。

夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来；而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店

荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑，“不传！不传！”

（有删改，原文初载于1935年9月22日《大公报・文艺副刊》）

精读这一篇，会读这一类

下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

后“神枪沙子龙”将镖局改客栈，不「（W）—武林或江湖

、大谈武艺与往事________会_______

精文体」^以“武”为主.往往表现武林人

读771_

而T一⑷一之间的恩怨情仇

读沙子龙的大伙计王三胜土地庙耍

这

这武,孙老者大败他.并要求直接挑

一迤）一侠义精神

一战沙子龙

类

篇

：

武

：J了解故事发生的时代背Ml

侠

断

小

魂--（欣赏情节的曲折性和传奇性）

说

枪

夜静人稀.沙子龙练他的“五虎J领悟从人物身所表达的侠义精神及文化|

结局1:

断魂枪”,自言“不传”

答案孙老者来到沙子龙家中要求领教“五虎断魂枪”，沙子龙坚持不传，孙老者失望而去

|练透这一群.会做这一类

1.分析作品结尾画线句子的意蕴。

答：___________________________________________________________________________

答案沙子龙面对急剧的社会变迁，内心是痛苦的。一方面他留恋着过去叱咤风云的自己，另一方面对时代

变迁做出妥协；“叹一口气”，写出了人物内心的无奈与落寞；“微微一笑，'不传！不传！'”又展示了沙子

龙始终坚守内心的孤傲与执着，展示了在时代急遽变化中的悲剧人物形象。

解析分析该句,应抓住人物的表情与语言去探究沙子龙内心丰富、复杂的情感。如“叹气”，为何“叹气”；

自己说“不传！不传！”想表达沙子龙什么样的态度。

2.小说以“断魂枪”为题，有怎样的意蕴？结合全文分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①指“五虎断魂枪”枪法高明，可夺人性命。②“五虎断魂枪”代表的中国武术失去用途，也就失去

了灵魂。③沙子龙看到枪术失去用武之地，他感到非常失落与悲凉。

解析分析要扣住“断魂”二字。小说以“断魂枪”为题，从表层含义上分析，应该指“五虎断魂枪”枪法

高明，可夺人性命。而从深层含义上分析，“五虎断魂枪”代表的中国武术失去用途，也就失去了灵魂。从主题

的角度上，沙子龙是这种枪术的传承人，当他目睹枪术失去用武之地，他感到非常失落与悲凉。表达了作者对传

统文化（国术）传承下去的愿望，也表达了作者对沙子龙坚守的品格的赞赏，深化了小说的主题。

3.关于这篇小说的主旨，有人认为是好技艺、好技术因个人的保守而失传了：也有人认为是讲述了一个寄

意宏远的“民族寓言"。你同意哪种观点？请结合文本，说明理由。

答：___________________________________________________________________________

答案（示例一）同意第一个观点，文中有三次都写到沙子龙不传授武艺。

①沙子龙每次练枪时，都把小门关上，可见其保守。

②沙子龙不承认收过徒弟，他的“弟子们”为打架或献技去讨教一个招数,沙老师有时说句笑话，马虎过去，

有时直接把他们赶出去。

③孙老者不远千里想学习“五虎断魂枪”，但沙子龙却不传授，并表示要把那条枪和那套枪带入棺材,，足见

其太保守，这些都体现了以“五虎断魂枪”为代表的好技艺、好技术因为个人的保守而失传了。

（示例二）同意第二种观点，即这篇小说讲述了一个寄意宏远的“民族寓言”。

①小说蕴含着以沙子龙为代表的英雄们武艺无处施展，中华传统武术难以传承的意蕴。文章开头即写西方的

大炮打进中国，在火车、快枪面前，中华传统技艺被压制，在这种背景下，沙子龙的镖局改为客栈。

②小说蕴含着中华传统武术后继无人的时代悲哀。沙子龙不是不传授技艺，而是没有值得传授技艺的徒弟，

王三胜、孙老者等人学武要么是吹腾爱面子，要么是逞强斗勇，都不能很好地传承武术精神。

③小说蕴含着中华文明遭遇的生存危机。在西方物质与文明入侵的半殖民地半封建社会里，不只传统武术难

以传承，更严重的是中华民族的文明遭到破坏。

N点拨关键

分析总是要求多层面、多角度展开，而分析主旨意蕴的多层面、多角度则表现在：

（1）文本层面

分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度：

①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小

角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境

也夫系以及典型算义，是分析的具体抓手。

②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发

展变化的原因。

③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意蕴；二是探寻时代

背景、社会特点去发现主旨意蕴。

其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。

（2）文外层面

①从人与自然的角度分析小说的午学期。

②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。

③从人与人的角度分析小说的人生眉不。

④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。

⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。

阅读下面的文字，完成后面任务。

安乐居

汪曾祺

安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。

安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一

块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是

没有什么逛头的，在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红子

居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说

法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说

话儿，也有自己带个马扎儿来坐着的。

安乐居是一家小饭馆，不卖米饭炒菜，主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这

家饭馆其实叫个小酒铺更合适些，到这儿来喝酒的比吃饭的多。这家的酒只有一毛三分一两的。北京人喝酒，大

致可以分为几个层次：喝一毛三的是一个层次，喝二锅头的是一个层次，喝红粮大曲、华灯大曲乃至衡水老白干

的是一个层次，喝八大名酒的是高层次，喝茅台的是最高层次。安乐居的“酒座”大都是属于一毛三层次，即最

低层次的。他们有时也喝二锅头，但对二锅头颇有意见，觉得还不如一毛三的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝

起来“顺”。他们有人甚至觉得大曲的味道不能容忍。

酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉——单要耳朵也成，都是熟人了！猪踊，偶有

猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大

也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客们吃

兔头是有一定章法的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃掉。没有抓起来乱啃的，吃得非

常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌——“兔头酒家”。

酒客进门，都有准时候。头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠

窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此，这成了他的专座。他不是像一般人似的“垂足而坐”，

而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太太坐炕似的踞坐在一张方凳上，——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总

是自己带了酒来，用一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝

到十二点差一刻：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝，——回家自己再喝！”一边喝酒，

吃兔头，一边慢条斯理地抽关东烟。他的烟袋如果丢了，有人捡到一定会送还给他的。谁都认得：这是老吕的。

白铜锅儿，白铜嘴儿，紫铜杆儿。他抽烟也抽得慢条斯理的，从不大口猛吸。这人整个儿是个慢性子。说话也慢。

他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参加自己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔头，

常要发一点感慨：“那会儿，兔头，五分钱一个，还带俩耳朵！”老吕说：“那是多会儿？——说那个，没用！

有兔头，就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱打架。屠老头到永春饭馆去喝酒，和服务员吵起来

T,伸手就揪人家脖领子。服务员一胳臂把他擦开了。他憋了一肚子气。回去跟儿子一说，他儿子二话没说，捡

了块砖头，到了永春，一砖头就把服务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费。这件

事老吕亲眼看见。一块喝酒的问起，他详详细细地叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了，说：“该！”坐在里

面相角的老王说：“这是什么买卖！”老吕只是很平岸地说：“这回大概得老实两天。”

老吕在小红门一家木材厂下夜看门。他在木材厂喂了一条狗。他每天来喝酒，都带一个塑料口袋，安乐居的

顾客有吃剩的包子皮、碎骨头，他都捡起来，给狗带去。

比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是说话爱眨眼的

人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒

碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他来了，搁了一个小提包，转身骑车就去“奔”酒菜去了。他“奔”来的

酒菜大都是羊肝、沙肝。这是为他的猫“奔”的，——他当然也吃点。他喂着一只小猫。“这猫可仁义！我一回

去，它就在你身上蹭——蹭！”他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝I、葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来

一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这

得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了

老吕。“吃完了，给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。

上海老头来了。上海老头久住北京，但是口音未变。他的话很特别，在地道的上海话里往往掺杂一些北京语

汇：“没门儿！”“敢情！”甚至用一些北京的歌后语：“那末好！武大郎盘杠子——上下够不着！”他把这些

北京语汇、歌后语一律上海话化了，北京字眼，上海语音，挺绝。上海老头家里挺不错，但是他爱在外面逛，在

小酒馆喝酒。

“外面吃酒，——香！”他从提包里摸出一个小饭盒，里面有一双截短了的筷子、多半块熏鱼、几只油爆虾、

两块豆腐干。要了一两酒，用手纸擦擦筷子，吸了一口酒。

“您大概又是在别处已经喝了吧？”“啊！我们吃酒格人，好比天上飞格一只鸟，格小酒馆，好比地上一棵

树。鸟飞在天上，看到树，总要落一落格。”这只鸟喝完酒，收好筷子，盖好小饭盒，拎起提包，要飞了：“晏

歇会！——明儿见！”

这天，安乐居来了三个小伙子：长头发、小胡子，大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。

进门一看：“嗨，有兔头！”—他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪踹、一只鸭子、三盘包子，

自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是

亚马哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。老王看着那盘包子，撇了

撇嘴：“这是什么买卖！”这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖！”

现在，安乐居已经没有了。房子翻盖过了。那儿变成了一个什么贸易中心。

一九八六年七月五日晨写完

（有删改）

精读这一篇.会读这一类

1.下面是本文的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

安乐居外围环境的特点H地方小，没啥逛头

安

乐

居

—(安乐居结局H变成贸易中心

答案①以酒为主，招牌菜“兔头”②年老的

练透这一群.会做这一类

1.请分析文末画线句子的丰富意蕴。

答：

答案①表明安乐居的最终结局：变成了贸易中心。②表明上文都是回忆，现实与回忆形成反差，有无限感

伤、悲凉之感。③表达作者对过去的留恋，以及对现代文明冲击下“安乐居”式的悠然闲适的生活方式消失的无

奈。

解析分析本句，宜由表及里。字面层面，叙述了安乐居的结局；情感层面，蕴含作者的伤感；主旨层面，

表达对传统生活方式的留恋及消失的无奈。

【类题延读】

父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析•[2020年新高考I【卷《大师(节选)》

第9题]

答案①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎下棋之道，更关乎

个人尊严：②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方的馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的意味。

一点拨关键

分析句子意蕴：

1.准确把握题目意图

从探究对象来说，这类句子往往是整个文本的核心句；从理解的层面讲，这类题目已远远超出句意本身，与

小说的基本立意、作者的理性思考相关联。

2.准确抓住句子特征

(1)抓其叙事、描写、抒情、议论的对象(句子主语)。

(2)抓其关键词语。

(3)抓其结构层次。

(4)抓其表达特色(技巧)。

3.适当归类

将要分析的句子归到适当的类型中。

(1)情感复杂、矛盾、变化的句子。应多揣摩人物的情感，注意小说中的情感往往通过动作、神态、语言、

心理、环境等体现出来，多与主旨相联系。

(2)含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句o既要联系表层意思(字面意思)，又要联系深层含意(语境临时义)，

这些句子不仅有比喻义、象征义，还有抽象方面的含义，如精神层面、文化层面，应尽可能地深入下去。

(3)位置特殊的结构句。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句，且多选文章尾部。

需要梳理行文脉络，依据句子所在位置加以回答。

(4)含蓄、隽永的写景句。多由景入情，个别景物或有线索作用，或有象征作用，对此也应关注到。

当然，上述四类句子在实战中有时分得不是如此清晰，应灵活归类。

4.组织答案有层次、有深度

一般而言，解答题目时，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是主旨、情感相关

的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。同时，考生还要善于根据文本性质和题目特点有层次、

有深度地组织答案，一定要体现出答案的丰盈度。

分析标题意蕴

2.小说标题“安乐居”有着丰富的意蕴，请结合全文简要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①“安乐居”是小说中人物活动的主要场所；②“安乐居”是旧式生活方式的集中体现；③“安乐居”

象征着悠然闲适、自在无拘束的生活，是“老酒客们”的精神栖息地；④“安乐居”代表着作者对过去的怀念和

感伤情怀.

解析标题“安乐居”是一个名词性短语，先从表面意思看，它是一个酒馆，人物活动场所；再从文中“酒客

们”的生活看，它代表着他们“安乐”的生活；再接着从主旨层面看，它代表着一种传统生活，精神栖息地；最

后从作者情感层面看，它代表着怀念与感伤。

一点拨关键

标题是文章的灵魂，好的标题往往包含着丰富的信息，起到摄人心魄的作用。要分析标题意蕴，首先要了解一

些常见的拟题方式。有的以人物为题，有的以事件为题，有的以物象为题，有的以地点、时间为题，有的以问题

为题，有的以主旨为题，等等。

其次，要从以下几个层面进行解读：

(1)联系表层含义：在文中的具体意思。标题是否交代时间、地点、环境等。

(2)体会深层含义：在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代义、比喻义、象征义或双关义

等。

(3)揭示全文主旨：看它在揭示主旨、表明情感态度方面的意义。

最后，要注意它同标题作用、妙处题的区别，不要答成标题作用题。

3.如果给本文拟一个标题，你会选“安乐居”还是“老酒客”？为什么？

答：___________________________________________________________________________

答案(示例一)选“安乐居”。理由：①“安乐居”交代了故事发生的空间，是故事发生的社会环境；②“安

乐居”架构了故事情节，是一个结构的“容器”，充分展现了老北京真实的日常生活；③主题上，既追忆与缅怀

了市井人生与民俗风情，也暗示了传统文明在现代文明的冲击下的退让，带着隐隐的失落。

(示例二)选“老酒客”•理由：①老酒客是安乐居里的主要群体，通过老酒客们在小酒铺依次登场表演，刻画

人物性格，完成人物形象的塑造；②这些形形色色的老酒客体现了老北京市井小民身上的传统文化的印记和人情

味儿；③主题上，寄托了作者对底层老北京人的亲近及对传统生活方式逐渐消失的淡淡伤感。

解析这是一道开放式试题，答题关键是理由充分。无论哪一个，都要从环境、人物及主题角度说理由。

【类题延读】

如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？[2019年浙江卷《呼兰河传(节选)》

第13题]

答案(示例一)选“磨房里外”。理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。

③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好

相处。

(示例二)选“冯歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这

一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

卜点拨关键

这种标题优劣比较题的答题知识基础是标题的作用：

(D环境角度：交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境氛围。

(2)情节角度：①设置悬念；②作为线索贯串始终，使文章结构更加严谨；③推动(暗示)情节发展：④衔接照

应。

(3)人物形象角度：突出人物的形象或者性格，暗示人物的命运。

(4)主题角度：①标题运用双关、比喻、反讽、反问、引用等手法，寄托作者的情感、深化作品的主题；②对

主题的表现起到画龙点睛的作用。

(5)读者角度：给读者带来深度思考，引起读者的阅读兴趣。

标题比较的角度有：

(1)看标题是否有线索、制造悬念、双关等作用。

(2)看标题是否能突出主题、环境、人物等。

(3)看标题自身的语言表达特点等。

分析主旨意蕴

4.联系全文，探究小说中人物群像所体现的传统文化意蕴。

答：___________________________________________________________________________

答案小说中写了安乐居里形形色色的“酒客”，人物一个接一个地登场，没有人是安乐居里的中心人物，

人人又都是安乐居里的重要人物，在他们身上透射出浓郁的文化意蕴。

(1)体现了人与社会道德规范之间的一致一一讲礼。他们虽社会地位低微，却几乎都于平凡中具有一种古代

仁人君子的风度。如在听了老吕讲的屠老头之子无理打伤饭馆服务员、儿子被抓、老头赔偿医药费的事后，老聂

说“该”，老王则说“这是什么买卖”，而老吕只是很平静地说“这回大概得老实两天”。三个人的反应都简单

而有正气：一个“该”字，表达了鲜明的是非感，“这是什么买卖”则包含更大的义愤和不平，而“这回大概得

老实两天”在罪有应得的表面隐喻着对屠老头这类人“本性难移”的不齿。

(2)体现了人与人之间的互爱一一重义。这里的酒友之间，和和乐乐，他们终年生活在一种和乐安宁之中，

酒友之间，相亲相爱，腌香椿也要分给大家尝尝鲜。

(3)体现了人物内在的自我约束一一自重。每个人喝酒的时间、座位、姿势都保持不变，他们养成了习惯，

天天如此。这种有序，靠的是酒客之间的自我规范；在安乐居喝酒的，也都很有节制，很少有人喝过量的，而且

喝得很斯文。

(4)体现了人物内心的一种自适一一自爱。安乐居里的几位酒客，论社会地位、生活条件都属于下层。喝的

是一毛三一两的最低层次的酒，而且觉得喝起来“顺”，下酒菜里兔头就算理想之物，但他们精神上都很满足，

怡然自乐，无所营求。有人感慨兔头涨价，老吕说“有兔头，就不错”，豁达、随和、易于满足的心理，一览无

遗。

解析题干要求探究的是“传统文化意蕴”，探究的角度是“人物群像”。探究时既要注意人物的共性特征,

又要注意他们对人待事的态度.

N点拨关键

分析主旨意蕴要从以下方面进行：

(D围绕主要形象(主人公、物象)

小说都是围绕一个主要形象展开的，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者形象的不同特征

富有不同的意蕴。答题时应抓住主要形象的不同时段、不同特征的表现作为切入点，挖掘其不同意蕴。

(2)分辨相关事物

分析意蕴除了要抓主要形象外，还要分辨与主要形象相关联的其他事物。文本中，与主要形象相关的事物可

分成四类，即人、事、物、景。我们应按照“人、事、物、景”四个思路(方向)明确文中的具体写作内容，分析

作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。

(3)将事物抽象化

即主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、自然、故乡、祖国、生活方式等方面

的内容。

另外，在分析情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度的关键词，这

是与答思想意蕴题最明显的区别。

三跟踪练习落实巩固

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

硝烟下的流泉

符浩勇

战火前沿阵地最大的难处是供应中断。双方都断了水，但是水就在眼皮底下。在双方交界处右侧的小山沟里

就有股清泉，它日夜流淌，无人敢去汲水。那里暴露在双方的火力网下，一旦有人去汲水，只会白白栖牲而不会

搞到水，所以断水三天以来没有人打过它的主意。

前沿阵地断水后，最为心焦的是炊事员老苏，他认为前沿的同志喝不上水是他的失职。战争年代没有比失职

更可怕的了。他虽然是个炊事员，但他有独特的见解：“老虎也有打盹儿的时候。”在前沿断水三天之后，他带

了一筐萝卜在敌人的炮火封锁区前等待了一天一夜。第五天清晨，无名高地漫了一层浓雾，他安全地通过了敌人

的封锁区，来到前沿阵地，只是萝卜太少，每人分了两个，轻伤员三个。战士们拿到萝卜后，连泥也顾不上擦，

就吃了起来。老苏找到白连长，白连长正闭着眼贴在石壁上吸凉气，这个壮汉子听见响动睁开眼对他笑笑，算是

对老苏送萝卜的表扬。

“白连长，我想到下边山沟里汲桶泉水来。”老苏在白连长面前蹲下说。

“什么？”白连长不相信自己的耳朵。

“我到下边提桶泉水来。”老苏要求着。

“不行！"白连长忽地坐起来，“不行，对面敌人的几挺重机枪不是吃素的，你看——"他拉老苏来到一个

狭小的道口，在地上拾了一个废罐头盒，装上土，用力向山坡上甩去，霎时，招来了敌人轻重机枪的密集射击。

连长说：“听见了吧！你就是铁人也休想取回水来。”

“让我试试吧！”老苏还是要求去。

“不行，我要对你的生命负责！”白连长恼火了。

“你对我负责，我也要对全连负责，五天了没有喝上水，谁能受得了，你知道不少人渴得喝尿吗？”老苏和

白连长争论起来。

“我们没有水，敌人也没有水，他们能忍受，我们为什么不能忍受？”

“我们不是和敌人比赛谁耐渴，帝国主义要喝水，无产阶级也要喝水，两家都到了快要渴死的时候，为什么

不能够去汲水？”老苏继续争辩。

“小心敌人打你的冷枪。”白连长说。

“他不让我们喝，他自己也喝不上，他让我们喝，我们也让他们喝，现在就看谁能主动采取行动。敌人既不

愿意死，又不会主动去提水，双方都得耐性留火了，现在正是我们采取主动的好机会。”老苏发表了见解。

白连长觉得老苏讲得有些道理，向他点头，意思是你去试试。

经过周密的布置，老苏开始行动了。他在坑道里找了一只S国加仑桶（一种手提汽油桶），站在交通沟里。中

午十二点钟，双方阵地都停止了射击，沉寂得连对面敌人的咳嗽声都能听见。他把水桶举过头顶，暴露在敌人的

眼皮底下，用石块“当当……”敲了五下，然后又把水桶放下。过了四五分钟，他又把水桶举到交通沟上部，暴

露给敌人，又敲了十来响，S国兵没有丝毫动静，他们既没有射击，也没有投弹，好像装着没有看见一样。老苏

心里有底了，他对白连长笑笑，白连长对机枪班长命令：“如果敌人开枪，你们轻重机枪一起掩护。”老苏冒着

生命危险爬上交通壕，他高举着水桶，弯着腰观察地下可能埋下的地雷，顺着山坡向泉水走去，他步子稳健，没

有丝毫惊慌，好像经常去汲水一样。对面敌人被这突如其来的反常行动惊呆了，他们''咿里哇啦”地喊叫起来，

一会儿，从交通壕里爬出来一个黑人士兵，提着水桶向山泉走去。

从此以后，想不到在敌我接壤地带竟出现了没有经过谈判就达成的停火地段。每天中午十二时，双方各派一

人去泉边汲水。据说老苏曾送给那个黑人士兵两包大前门香烟，对方也回赠了两包马蹄•牌S国烟。连里怕敌人在

烟里施放细菌，送到团部化验去了，老苏觉得没有抽到S国烟开开洋荤，实在是一辈子的遗憾！（选自《2020中

国微型小说年选》，有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说一线串珠，情节紧紧围绕“硝烟下的流泉”这个线索展开，不蔓不枝，结构严谨，文脉清晰，中心

突出。

B.小说将主人公老苏置于与白连长的不可调和的激烈的矛盾冲突中，通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止

来表现人物的性格。

C.小说开头对前沿阵地供应中断和汲水困难的叙述，为下文人物的出场和情节的展开做了铺垫；后面白连

长拾废罐头盒试探敌人的情节与之呼应，表现出汲水难度的确很大。

D.小说结尾处互送香烟的情节出乎意料，但又在情理之中，增加了小说情节的生动性；同时也带给读者思

考的空间，体现了小说体裁独特的艺术魅力。

答案B

解析“不可调和的激烈的矛盾冲突”错。白连长反对老苏汲水是担心老苏的安全，老苏与白连长的争辩并

非不可调和的矛盾，最后白连长觉得老苏说得有道理，同意让他去试一试。

5.小说是如何塑造老苏这一人物形象的？请联系文本进行简要分析。

答：_______________________________________________________________________________

答案①正面描写。通过对老苏语言和动作的精准刻画，表现出他不怕危险、乐于奉献的形象以及高度的责

任感。②侧面描写。对面敌人惊呆的神态，从侧面表现出老苏勇敢智慧的形象。③细节描写。用特征鲜明的细节

描写凸显人物的个性，如老苏去汲水的“举”“敲”的细节，