七下Unit3四课时教学设计（阅读）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit3Howdoyougettoschool?SectionB(2a2d)班级备课教师课型阅读课课时4核心素养与思政渗透本课主要介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事，这一题材展现了偏远地区孩子上学的艰苦，目的是为了唤起城市孩子的关注，同时让他们懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力地学习。通过本课学习，夯实语言知识和阅读技能，发展学生的语言运用能力和批判创新能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的阅读策略来完成学习任务，树立对英语学习的自信心。课标分析新课标要求七年级学生能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能根据听到或读到的关键词对人物、地点、事件等进行推断；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人，有社会责任感；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力通过阅读偏远乡村孩子上学的故事，能够巩固复习和扩充关于交通出行的表达和其他相关词汇；能通过预测、略读、扫读等阅读策略快速获取信息,完成相关的阅读任务；理解篇章结构,能根据结构线索运用所学目标词汇来复述故事；文化意识能够懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力地学习；思维品质能够通过读前预测、读中对关键信息的获取和读后的再加工，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力能够通过阅读有关偏远乡村孩子上学的故事，提高英语学习兴趣，端正学习态度，强化学习动机；通过阅读策略的感悟、体验和学习，提升阅读理解能力；通过小组合作，树立团队协作意识。教材内容分析SectionB对出行交通方式这一话题进行更深入的探讨，语境更加复杂，2a2c阅读教学部分，2a旨在培养学生的预测能力，2b侧重于语篇信息理解，2c活动则利用句子填空的方式来强化、巩固对阅读内容的理解。这一读后任务也可视为语言知识的学习——对形容词、副词的学习与巩固。重点引导学生进行阅读策略的训练，包括预测语篇信息和获取具体信息、对信息进行加工的策略；合理开展词汇教学，利用语境学习生词；难点熟练掌握本单元与交通出行相关的词汇和表达，描述故事经过并实现口头和笔头输出。学情分析通过本单元前面的听说活动，学生已经掌握了一定的有关交通出行的词汇和表达，同时具备了一定的听、看、说技能，对本单元所涉及到的语法知识也有所了解。但对于本课所学故事中乡村孩子的上下学交通出行，学生知之甚少，可引导学生通过活动体会滑铁锁上学和过桥上学的不同感受，认识现在的幸福生活来之不易，珍惜当前宝贵的读书时光。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmup.Playagame“Isay,yousay”withtheteacher.Haveafreetalk.Sa:Iwalktoschool.Sb:Igettoschoolonfoot.Sc:Itakeabustoschool.Ss:Yes!Step2.Prereading.WatchavideoaboutLiangliangandlearnsomenewwords.Ss:Hecrosstherivertoschool./Hegoestoschoolonaropeway.Step3.Whilereading.1.Skimthepassage:Choosethebesttitle.Andtalkabouttheirreasons.Matchmainideaofeachparagraph.Detailedreading.ReadParagraph1,andfindtheanswerstothequestions.Sa:Theygoonaropewaytocrossarivertoschool.Sb:Thereisabigriverbetweentheschoolandthevillage.Thereisnobridgeandtheriverrunstooquicklyforboats.Readparagraph2andanswerthequestions.Sc:11yearsold.Sd:No.Helovestogotoschool.Readparagraph3andanswerthequestion.Se:Itistheirdreamtohaveabridge.Do“T”or“F”activity.Step4.Postreading.Retellthepassage.Accordingtothekeywordsandpictures,letstudentsretellthepassage.2.Roleplay.Readthestoryagainandpletetheinterviewin2c.3.Groupwork.Workingroupsoffour.Thinkofsomewaystohelpthevillagers.Haveadiscussionwithgroupmembersandthensharetheirthoughtsinclass.Step5.Conclusion.Step6.Exercises.T:Isay“Bybus”,yousay“How”.Isay“Twominutes”,yousay“Howlong”.Isay“Twokilometers”,yousay“Howfar”.T:Lastclass,wetalkabouthowwegettoschool.Now,let'sreviewit.Howdoyougettoschool?（showpicturesandletstudentstotalkaboutthewaysoftransportation.）T:Isiteasyforyoutogettoschool?T:Wecanwalktoschool.Wecantakethebustoschool.Wecanrideabiketoschool.It'seasyforustogettoschool.Wearelucky.Butlookatthisboy.Howdoeshegettoschooleveryday?T:LiangliangesfromavillageinYunnan.Thereisabigriverbetweenhishomeandschool.Butthereisnobridge.Soit’sdifficultforhimtocrosstheriver.T:What'sthepassageabout?Showthreechoices:A.HowtogettoschoolB.CrossingtheRivertoSchoolC.GoingtoSchoolIsFunPresentthequestions:①Howdothestudentsinthevillagegotoschool?②Whydotheygoonaropewaytoschool?Presentthequestions:①HowoldisLiangliang?②IsLiangliangafraidtocrosstheriver?Whyorwhynot?T:Whatisthevillagers’dream?T:Inmyopinion,itisnotonlyabridgetoschool,it’salsoabridgetoabrightfuture.Doyouagreewithme？AskSstotalkabouttheiranswersandtrytocorrectthefalsestatements.LetSsfinishtheconversationbythemselvesfirst.Thenaskthemtoworkinpairstoroleplaythisconversation.Invitesomepairstoperforminfrontoftheclass.T:Cantheirdreametrue?Whatcanwedotohelpthem?ProvidesomewordsandsentencestructuresforSs.T:It’ssoluckyforustogotoschooleasily.Let’scherishourhappylifeandstudyhard.通过游戏的形式帮助学生复习有关“交通方式”、“时长”和“距离”的表达，通过旧知结合视频，引入亮亮的故事，向学生呈现出和自己完全不同的同龄人生活，引起阅读兴趣。通过简单介绍亮亮的生活，铺垫部分生词，并为接下来的阅读做好准备。通过观察图片和寻读每段主题句的方式，确定文章标题和段落主要大意，渗透寻读抓主旨的阅读方法指导。通过分段细读、问题导向，引导学生关注细节信息，理清内在逻辑，深入解读文意，并在语境中学习生词。引导学生体会文本背后的含义，对文章进行深度解读和思维发散。通过信息判断，帮助学生更准确地理解文章内容。对于错误的和不知道的陈述，应引导学生说出正确内容或相近内容。利用图片和关键词提示帮助学生复述课文内容，巩固所学语言，梳理文章结构。通过对话形式，引导学生对所学内容进行二次呈现，对文本进行再创作，并为学生提供角色扮演的展示机会，让其体会语言学习的成功感受。利用小组合作，进行课文的后续创编，帮助学生提高想象力和创造力，并加深对幸福生活来之不易、要珍惜当前宝贵读书时光的认识，得到情感态度价值观的升华。第页课时达标检测Ⅰ.根据句意及汉语提示或首字母填单词。Whenthegirlseesthedog,sheisalways_______(害怕).Herlifelong(毕生的)________(梦想)istobeafamouswriter.Lilyisonlytwoyearsoldsoshecan’tr______ahorse.Inthepast,many_____(河)werepolluted(污染)seriously,butnowtheyarecleanedup.Thereare______(许多)ballsinthebox.Many_______(村民)wanttofindjobsinthecity.—Howoldareyou?—I’m12_______(岁)old.Thereisanoldb______overtheriver.Andtheyneedtotakethetrainb________schoolsandhomeseveryweek.It’snoteasyforLiangliangtoc______theriveronaropeway(索道)everyday.Mysister________(离开)homeforschoolathalfpastseveneveryday.Ⅱ.从方框中选择合适的句子补全对话，其中有两项多余A.Howfardoyoulivefromschool?A.Howfardoyoulivefromschool?B.Howlongdoesittakeyoutogettoschoolbybus?C.Wheredoyoulive?D.Ilikewalkingtoschool.E.Doyoulikewalkingtoschool?F.Howdoyougotoschool?G.Doyouliketravellingbyboat?A:Hi,Nancy.1._____B:IliveinHepingDistrict.A: