Unit6WhosedressisthisFuntimeCartoontime（教学设计）-译林版英语四年级下册

Unit6Whosedressisthis?（Funtime&Cartoontime）教学设计课题Unit6Whosedressisthis?单元第六单元学科英语年级四年级学习目标语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，进一步掌握单词：too,trousers,glove,so,jeans,shorts,能在教师引导下，熟练运用句子Whose...

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these/those?及其回答It’s/They’re...’s.学生能借助图片和文字，熟读、表演Cartoontime.（二）思维能力目标能运用本课所学的词汇和句型谈论物主、评价物品和提出建议。（三）学习能力目标1.通过pairwork等活动，学会与他人合作学习的能力。2.通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，启迪学生美学思想、陶冶情操。重点能在图片、实物和文本语境的帮助下，进一步掌握单词：too,trousers,glove,so,jeans,shorts,能在教师引导下，熟练运用句子Whose...

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these/those?及其回答It’s/They’re...’s.难点学生能借助图片和文字，熟读、表演Cartoontime.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课BrainstormWhatclothesdoyouknow?Let’sreadReviewthewords:trousers,glove,jeans,shorts,coat,dress,shirt,sweater...Playagame:quickresponseLet’smatch将人物和他们在化妆舞会上穿戴的衣物连线搭配Let’ssayA:Whose...isthis?B:It's...'s.A:Whose...isthat?B:It's...'s.S:Clothes.S:...复习课文，连线寻找失主游戏通过brainstorm、抢答等活动复习服装类单词，帮助学生熟悉了服装类话题，为后面的学习做好准备通过寻找失主这一真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用。讲授新课FuntimeLookandsayWhosesweateristhis?Makecards学生两人或多人一组，制作卡片。卡片正面画物品，卡片背面标注小组成员的名字。Tip:学生在设计卡片的内容时，不要局限于服装类物品，可将自己会说的物品设计在卡片上。GametimeA：Whose...isthis?Guess?B:Isit...?A:No.You’rewrong.B:Isit...?A:Yes.You’reright.Let’schantWhose,whose,whosehatisthis?It'sMum's.It'sMum's.It'sMum'shat.Whose,whose,whoseshirtisthis?It'sDad's.It'sDad's.It'sDad'sshirt.Whose,whose,whosecoatisthis?It'sBen's.It'sBen's.It'sBen'scoat.CartoontimeWatchandorderPutthepicturesinthecorrectorder.Lookandguess教师呈现第一幅挂图，鼓励学生猜测大刺球是什么东西，引发学生的阅读兴趣：如What’sthis?Isthisatoy?Isthisaball?Readandanswer读12幅图，回答问题Isitaball?Canitmove?Readandunderline读第3幅图，划出答案What’sthematter（怎么了）withBobby?Tip：hishand属于第三人称单数，因此hurt要加sLet’slearnWhat’sthis?A.It’sahedgehog.刺猬6.Listenandrepeat7.Let’sact三人小组，演一演，发挥想象力，表情要到位哦！S:Joe’s.小组活动，制作卡片四人一组，将手工小衣物混合在一起进行问答Chant排序观看第一幅图，进行猜测S：No,itisn’t.S：Yes,itcan.S:Myhandshurt.读第5幅图，回答问题角色扮演学生制作卡片，并小组问答。该活动有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，学生在小组讨论中巩固所学知识，学会更好地迁移运用Chant能激发学生的学习热情，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生复习单词和句型

阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫

培养学生精读技巧，根据要求在文中仔细查找，获取信息。通过画线让学生一目了然地了解文章，为后面的总结产出做好铺垫通过角色扮演，实现了语言的输出

巩固拓展Let’sgototheclothesshop.Let’stalkThisdressisnice.CanItryit?Sure.It'sshort.Trythislongdress,please.Thisdressisfine.Howmuchisit?It'sfiftyeightyuan.OK.Hereyouare.Thankyouverymuch.角色扮演，两人一组分别扮演店长和顾客将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵课堂小结1、你想询问东西是谁的，可以问：Whose…isthis/arethese?2、你回答东西是谁的，可以说：It’s/They’re……’s.归纳总结知识点引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标作业1.Readthecartoontime.2.Talkyourclotheswithyourclassmates.板书Unit6