七下Unit10二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA(GF3c)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕“食物”的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握wouldlike用法，不定代词some和any以及可数、不可数名词的用法，就食物进行询问并点餐，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在谈论天气和活动的过程中，拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，提高人文素养。课标分析新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；能辨识和分析常见句式的结构特征；了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式；能多角度、辩证地看待事物和分析问题；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在餐馆点餐等语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用wouldlike用法，不定代词some和any，并分辨可数、不可数名词用法的不同；文化意识通过在谈论事物和点餐的过程中，拓宽视野，了解如点菜等方面的基本就餐礼仪，关注中外文化异同，提高人文素养；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握wouldlike用法，不定代词some和any的用法以及分辨可数、不可数名词的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，是对单元语法现象的梳理、训练和巩固，主要包括wouldlike用法，不定代词some和any以及可数、不可数名词的用法。3a的对话练习要求学生先根据上下文选择符合每项内容的问句或答语，然后将所有句子衔接起来形成一个完整的对话，不仅考查学生对核心语法项目的熟悉程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入；3b则要求学生用所给词汇造句，训练他们初步运用语法结构进行表达的能力；3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食喜好，提供了真实的情景让学生运用本单元所学句型和词汇。重点掌握wouldlike用法，不定代词some和any以及可数、不可数名词的用法；难点分辨英语中名词的可数和不可数及其组成规律；学情分析通过第一课时的学习，学生已经初步感知和尝试运用了wouldlike结构，不定代词some和any，以及what引导的特殊疑问句，就食物进行询问并点餐，为本课的语法学习打下基础。但是初一的学生年龄尚小，语法学习本身比较枯燥，学生英语语言基础还处在起步阶段，比较薄弱，如果照本宣科，他们一定会感到无聊，失去学习兴趣。因此，对课堂上应注重对其英语学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力讲、时时练，尽可能多地创造语言实践机会，提高学生的语言运用能力和综合人文素养。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Review.Observethepicturesandtalkaboutthefoodtheywant.Sa:I’dlikesomeapples.Sb:Whatkindofmeatwouldyoulike?Sc:I’dlikesomebeef.Whatkindofdrinkwouldyoulike?Sd:I’dlikesomeorangejuice.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesinthegrammarboxaloud.Haveaconclusionaboutthecountableanduncountablenouns.Putthewordsindifferentgroupsquickly.Havesometranslationpracticeandtellofdifferentmeaningsofthecountableanduncountablenouns.Step3.Practice.Workon3a.Readandtrytounderstandthesentences.Ss:Waiter.Thinkofhowtoanswerthequestions.Completetheconversation.Thenreadandpracticethedialoguewiththeirpartners.Workon3b.Readtheinstructionsandgivenwords.Makesentenceswiththemandthencheckanswersbyaskingandansweringquestionsinpairs.Workon3c.Workinsmallgroupsandtalkaboutthefoodthey’dliketoeatandwritetheSs’snamesdown.Thenmakeareportabouttheanswer.Sa:Anna,whatwouldyouliketoeat?Sb:I’dlikebeefandcarrotnoodles.Step5.Conclusion.PresentsomepicturesoffoodforSstoreviewthenamesoffoodsand“wouldlike”structure.T:Whatkindoffruitswouldyoulike?LetSshavechainworktoaskandansweraboutthefoodthey’dlike.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandguidethemtosumupthegrammarknowledge.ProvidesomenounsandletSsclassifythemintothreegroupsandthenthinkofmoreexamples.ThenguideSstolearnaboutthestructureandusagesof“wouldlike”.Letthemdosomeexercises.AskSstoreadthesentencesontheleftin3a.T:Whosaidit?Waiterorcustomer?LetSsmatchthequestionswiththeanswers.Checktheanswers.GuideSstoreadandunderstandtheinstructions.Thenaskthemtowritequestionsandanswersusingthewordsinbrackets.T:Whowouldlikethefoodbelow?Writetheirnamesonthecardsabovethefood.AskSstoworkwiththeirgroupmembers.ThenencourageSstogiveareportabouttheirgroupmembers’choices.ProvidethestructureofthereporttohelpSs.利用生动形象的图片，分类给出不同的食物，导入本课话题，并采用对话接龙的形式帮助学生巩固复习上节课所学有关词汇和表达，了解学情。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，通过独立思考、同伴讨论等方式进行分类总结，在观察、归纳、游戏、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索天气表达、活动表达等的语言规律,比较两种时态的不同用法。活动3a对话练习要求学生先根据上下文选择符合每项内容的问句或答语，然后将所有句子衔接起来形成一个完整的对话，不仅考查学生对核心语法项目的熟悉程度，还提供了新的语境和更为丰富的语言输入。活动3b要求学生用所给词汇造句，训练他们初步运用语法结构进行表达的能力。3c是一个开放性的小组活动，让学生讨论自己的饮食喜好，提供了真实的情景让学生运用本单元所学句型和词汇。课时达标检测Ⅰ.单项选择。()1.I’dlikesome______.A.beefB.potatoC.noodleD.bowl()2.—Wouldyoulikesomemilk?—______.A.Yes,IwouldB.No,Iwouldn’tC.Yes,pleaseD.Thanks()3.—What______noodleswouldyoulike?—Amediumone,please.A.kindofB.kindsofC.sizebowlofD.sizesbowlof()4.—Whatsizeshirtwouldyoulike?—A_______one.A.redB.largeC.bigD.long()5.There______somefoodonthetable.A.is B.are C.hasD.have()6.I’mhungry.Iwouldlike______alargebowlofdumplings.A.eating B.eat C.toeatD.ate()7.Doyoulikenoodles______chicken?A.with B.of C.in D.forⅡ.从方框中选择最佳选项完成对话，其中有两项多余。A:CanIhelpyou?B:Yes，please.1I’dlikeabirthdaycakeforher.A:2B:Alargeone，please.A:Whatwouldyouliketowriteonit?B:3A:OK.What’syourphonenumber?B:4A:What’syouraddress?B:5A.Wouldyoulikealargeoneorasmallone?B.Pleasewrite“HappyBirthdaytoMary”.C.TomorrowisMary’sbirthday.D.It’s888786.E.Whatkindofcakewouldyoulike?F.022CenterStreet.G.Whatnumberwouldyoulike?A.Doyouwantanydrinks?A.Doyouwantanydrinks?B.I’dliketoordersomefood,please.C.Whatkindofhamburgersdoyouhave?D.I’dlikeamediumbowofonionandchickenriceandalargehamburger.E.ThisisAnniespeaking.F.Howmucharethey?G.Thenwhat’syouraddress,please?课时教学设计尾页板书设计Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA(GF3c)作业设计LevelA假如你去一家面