教师职业道德与教育法规 课件 第四章 教师职业道德规范

第四章教师职业道德规范本章学习目标：1.了解教师职业道德规范的内容；2.理解教师职业道德规范的要求；3.熟悉教师职业道德规范在教学中应用。第一节爱国守法

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对爱国守法的具体表述是：“热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。”一、爱国守法的内涵

爱国守法是对教师职业的基本要求。对于爱国守法的教师职业道德规范，可以从爱国和守法两方面来表达。

爱国守法对教师来说也包含着两种角色要求：一是作为中华人民共和国的公民，教师必须热爱祖国，自觉履行公民应尽义务；二是作为人民教师，必须认真贯彻我国的教育方针，遵守教育法律法规，依法履行教师职责。（一）爱国

爱国是每个公民都应遵守的首要道德规范，也是教师职业道德的首要内容，是教师一切工作的出发点和落脚点。

1.爱国是每个公民都应遵守的首要道德规范

2.爱国是教师职业道德的首要内容，是教师一切工作的出发点和落脚点（二）守法

守法是所有公民都应遵守的基本行为准则，也是每个教师最基本的行为规范，是教师职业道德修养的底线要求。

1.守法是所有公民都应遵守的基本行为准则

2.守法是每个教师最基本的行为规范，是教师职业道德修养的底线要求科学家献身祖国

1946年，美国某大学以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终身教授。但他回答说:“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去!”终于带着妻儿回到了北平(今北京)。回国后，他不仅刻苦致力于理论研究，而且足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被誉为

“人民的数学家”。

此外，还有著名地质学家李四光，生物学家童第周、核物理学家钱学森，高能物理学家张文裕，化学家唐敖庆……他们个个都满怀爱国之志，为国家的复兴作出了巨大贡献。安徒生跟老友断交

丹麦著名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡原来是要好的老朋友。

1848年普鲁士侵入丹麦的国境，这种侵略行为引起安徒生的极大愤怒。四年后，他到德国去旅行。许多德国朋友涌到车站去迎接他。一位朋友说:“奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您，希望您去和他们会见。”“我不愿去见他们，奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战争，我怎么能去看这家人呢?”安徒生愤怒地说着。从此，两位老朋友断交了。（三）爱国与守法的关系

爱国与守法是有机统一、相互促进的。爱国是最基本的道德标准，是公民遵守各种道德规范的前提和基础。爱国是守法的前提，没有爱国的情怀就很难自觉地守法。

爱国必须守法，守法是爱国规范的延伸，是爱国的重要表现和必然要求。爱国与守法之所以结合在一起，是因为二者同为道德底线，是每个公民都应履行的首要道德责任，是每个公民必备的道德品质和最起码的道德水准。二、爱国守法的要求

爱国守法是从政治层面提出的教师处理与党、国家、社会、人民的关系时所应遵循的规范要求，强调了教师的国家责任、公民意识和义务。教师要认真学习爱国守法的职业道德规范，并自觉做到爱国守法，努力为其他公民特别是学生做好爱国守法的表率。

（一）教师要坚定爱国的正确政治方向，把爱国落到实处

教师要坚定爱国的正确政治方向，不断提高思想政治素质，把爱国热情转化为自觉的爱国行动，采取多种方式进行爱国主义教育。

1.教师要坚定爱国的正确政治方向，不断提高思想政治素质

2.教师要把爱国热情转化为自觉的爱国行动，采取多种方式进行爱国主义教育

（二）教师要全面理解并贯彻国家教育方针

全面贯彻教育方针是教师爱国爱民的具体实践，也包含着依法执教的要求。教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家根据一定社会的政治、经济和文化而提出的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。（三）教师要自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法执教

教师守法不仅仅是法律层面的要求，也是道德层面的要求，是依法治教的重要内容，是教师坚持正确职业方向的保证。教师要自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法执教。

1.教师要有合法的主体资格

2.教师所有的教育教学活动都要在法律法规允许的范围内进行

3.教师要教育学生遵纪守法

4.教师要善于利用法律手段维护学生和教师自己的合法权益（四）教师要坚决抵制违背党和国家方针政策、法律法规的言行

爱国守法要求教师学习党和国家的方针政策、法律法规，用法律约束自己的行为，绝不做有损国家利益和形象的事，坚决抵制违背党和国家方针政策、法律法规的言行。第二节爱岗敬业一、爱岗敬业的内涵

爱岗敬业是教师职业的本质要求，是教师对待本职工作的基本品格，是教师教育工作的核心价值观。对于爱岗敬业的教师职业道德规范，可以从爱岗和敬业两方面表达，更应强调爱国和敬业的有机结合。

（一）爱岗

爱岗是所有人做好所有工作的前提条件和思想基础，教师更要爱岗。教师要弄清楚爱岗的本质含义，要有爱岗的精神和情怀，更要有爱岗的实际行动。

1.爱岗的核心是“爱”

2.爱国和爱岗有相通之处

3.教师要爱教师工作这个“岗”

4.教师要有爱岗的精神和情怀，更要有爱岗的实际行动（二）敬业

“敬业”这个词，是由“敬”和“业”两个字组成的。“敬”可以理解为敬重、尊重。“爱”和“敬”也有着相通之处，可以合称“敬爱”。“业”，也可以理解为事业、职业或者工作，和爱岗的“岗”有类似的含义。敬业，就是要用恭敬严肃的态度对待自己的工作。

1.无论从事什么工作都要敬业

2.教师更要敬业（三）爱岗要和敬业有机结合，构成爱岗敬业的教师职业道德规范

爱岗是敬业的前提、基础和动力，更多的是一种情感体验，强调的是爱；敬业是爱岗的表现和升华，更多的是一种态度和行为习惯，强调的是责任。爱岗敬业是人们在职业工作中取得成就的前提条件，是社会主义职业道德一切基本规范的基础和核心。爱岗敬业是以对事业、岗位职责的正确认识为基础，在从业实践中所获得的积极情感体验，是一种良好的事业情怀、职业态度。二、爱岗敬业的要求

教师要认真学习爱岗敬业的教师职业道德规范，在教育实践中真正落实爱岗敬业，就必须在以下方面加以努力：

（一）教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，这是教师首先应具有的精神状态，是教师爱岗敬业的前提和基础。

1.教师要忠诚于人民的教育事业

2.教师要志存高远（二）教师要甘为人梯，乐于奉献

教师要不断加强教师职业道德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生尊重、让人民满意的教师。

1.教师要甘为人梯

2.教师要乐于奉献

（三）教师要认真做好教学工作

教学工作是学校教育的中心工作，是教书育人的主要途径，包括备课、上课、布置和批改作业、辅导学生等平凡琐碎的具体环节。教师要对自己的本职工作抱有高度的责任感，认真对待日常教学工作中的每一环节，一丝不苟，尽职尽责，实实在在地做好教学工作。

1.教师要认真备课

2.教师要认真上课

3.教师要认真布置和批改作业

4.教师要认真辅导学生（四）教师要对工作高度负责，不得敷衍塞责

“对工作高度负责”和“不得敷衍塞责”是教师在教育工作中必备的工作态度。教师对自己的工作是认真负责还是敷衍塞责，是衡量其职业道德高下的重要尺度。

1.教师要对工作高度负责

2.教师不得敷衍塞责刘秀祥，男，汉族，1987年6月生，中共党员，贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中高三（3）班学生。2018年5月以来，刘秀祥在网上发起“一个都不能少”的活动，帮助贵州省兴义市马岭镇的贫困山区孩子走进城市；2019年8月，他又发起了“一个都不能少”的活动，帮助贵州毕节七星关区石阡县的贫困山区孩子走出大山……他曾在自己的作文中写道：“我希望每个孩子都能通过自己的努力去实现梦想。即使没有达成所愿，也不能放弃努力。”

刘秀祥被评为“2019年度全国向上向善好青年”；2020年3月入选“中国好人榜”。他所在的学校望谟县实验高中被授予“全国青少年文明礼仪教育示范基地”。2020年7月，刘秀祥获得全国优秀共青团员称号。一、从大山走出来，立志用教育改变命运

刘秀祥出生在贵州望谟，因为小时候家里穷，他没能读完小学就辍学了，还因此跟父亲产生了很大的矛盾。初中时，他想通过读书去改变命运。经过一年的努力，他成功考上了高中。虽然学费很贵，但是父母还是鼓励他读书，并承诺供他读完大学。从此，刘秀祥用行动践行了自己的诺言。二、心系教育，连续多年坚持资助贫困生

“我想让山里的孩子知道，无论他们出身在哪里，都有改变自己命运的机会。我能做的只是让他们看得更远一些，走得更远一些。”刘秀祥说。

为了帮助山里孩子们走出大山，从2009年开始，刘秀祥开始资助贵州省兴义市马岭镇的贫困学生。截至目前，他已经资助了500多名学生，每人每年2000元，一直资助到大学毕业。在他看来，帮助学生完成学业是自己最重要的使命。“我希望给他们一个更好的未来”三、勇于担当，用青春谱写华彩乐章

2020年是脱贫攻坚的收官之年，也是全面建成小康社会的决胜之年。作为一名共产党员、一名普通青年，刘秀祥深刻认识到：只有把个人理想融入党和人民事业中，才能最终实现自己的人生价值。他也用实际行动践行着自己的人生诺言，用青春谱写了一首首华彩乐章。

刘秀祥在成长过程中，始终践行着自己的人生诺言，不断地努力、奋斗、学习和奉献，在自己的岗位上发光发热，成为了一名合格的共产党员。四、爱岗敬业，用奋斗书写华彩青春

在支教期间，刘秀祥也不忘提高自己的业务水平，利用假期时间学习了很多心理学和教育学方面的知识，不断提高自己的教学能力。2020年疫情期间，刘秀祥先后录制了《生命教育》《心理健康》等视频课程，通过网络平台和学生分享，受到了广大师生的欢迎。刘秀祥还主动报名参加“乡村青年教师社会支持公益计划”，帮助当地学校提高教育教学质量。通过他的努力，望谟县实验高中连续两年被评为“黔西南州教育工作先进单位”。

刘秀祥一直坚守着自己的梦想，努力奔跑在追梦的路上。在他心中有一种信念：“我是一个中国人，我要把正能量传递给更多人！”

第三节关爱学生

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对关爱学生的具体表述是：“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”一、关爱学生的内涵

“关爱学生”，由“关爱”和“学生”两个词构成。“关爱”，又可以拆分为“关”和“爱”，“关”可以理解为关心，“爱”可以理解为热爱、爱护。关爱学生，可以理解为教师要热爱学生、关心学生和爱护学生。

（一）热爱学生

1.热爱祖国、热爱教育事业、热爱教师岗位和热爱学生一致

2.热爱学生的教师最受欢迎，更受学生的爱戴，更能收获教育的成功

3.教师对学生的爱是伟大的、神圣和深厚的爱（二）关心学生

关心，是情感激励的主要因素。教师关心学生就是要胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。一个富有责任感的教师，一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，牵挂他们的生活冷暖，心系他们学习、为人、做事和各方面的健康发展，用师爱滋润学生的心田。教师关心学生应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影，教师要像妈妈关心自己的孩子那样关心学生。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。（三）爱护学生

1.尊重学生

2.理解学生

3.信任学生（四）热爱学生、关心学生和爱护学生共同构成关爱学生的全部内涵

教师热爱学生是教师关心学生、爱护学生的前提，教师关心学生、爱护学生是教师热爱学生的表现。热爱学生、关心学生和爱护学生共同构成关爱学生的全部内涵，教师关爱学生就是要热爱、关心和爱护学生。二、关爱学生的要求

关爱学生是教师必备的品质，教师应该从高度的责任心和社会责任感出发，切实做到关爱学生，为国家培养德才兼备的有用人才。

（一）教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，深入了解学生

教师对学生不要偏爱，要关心爱护全体学生。教师只有尊重学生人格，深入了解学生，才能更好地关心爱护学生。

1.教师要关心爱护全体学生

2.教师要尊重学生人格

3.教师要深入了解学生（二）教师要平等公正对待学生

平等公正是爱的基石，能否平等公正地对待全体学生是衡量一个教师是否真正关爱学生的重要标志。教师的工作是育人的工作，教师要树立以学生为本的观念，公平、全面地关心和爱护每个学生，做到“爱无差等”。教育工作中，由于学生的来源不同，学生间各方面可能会有很大的差别。不论学生相貌、性格或性别差异，也不论学生学习成绩优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不歧视，更不能以自己的私利或好恶做标准对待学生。（三）教师要对学生严慈相济，做学生良师益友

教师要关爱学生，就要对学生严慈相济，做学生良师益友。

1.教师要对学生严慈相济

2.教师要做学生的良师益友（四）教师要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，是教师关爱学生的重要体现。

1.教师要保护学生安全

2.教师要关心学生健康

3.教师要维护学生权益

（五）教师要宽容学生，不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生

教师要关爱学生，就要宽容学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

1.教师要宽容学生

2.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生

3.教师要处理好惩戒和体罚的关系第四节教书育人

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对教书育人的具体表述是：“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”一、教书育人的内涵

对于教书育人的教师职业道德规范，可以从教书和育人两个方面来理解，更应强调教书和育人的结合。

（一）教书

教书就是教师有目的、有计划、有系统地向学生传授科学文化知识与技能，培养学生的能力，发展学生的智力，教会学生学习，培养学生科学文化等方面的综合素质。（二）育人

育人指教师通过教育和教学活动对学生进行思想政治和道德品质方面的教育，促进学生全面发展特别是思想道德素质的发展，教会学生如何做人。（三）教书与育人相结合，构成教书育人的职业道德规范

教书和育人的着力点不同，扮演的角色不同，前者侧重于知识，后者侧重于思想品德。但教书和育人又有着密切联系，是教书育人同一过程的两个方面，而不是两个过程。教书是育人的起点、手段和途径，育人是教书的目的、任务和归宿。教书而不育人是迷失方向，育人而不教书是空头政治。没有教书，育人就没有依托；没有育人，教书就失去了本来意义。教书必然育人，育人必须通过教书，二者相互作用、相辅相成，从而把学生培养成为全面发展、德才兼备的人。所以，育人是教书育人的核心，整个教育活动都不能脱离育人这一核心主题。教书和育人都是教师分内之事，教师必须处理好教书、育人的关系，能否自觉地做到教书育人，是衡量教师职业道德水准高低的重要标志。二、教书育人的要求

教师要树立以德立教、寓德于教的思想，自觉和科学地履行教书育人的职责，为国家和人民培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，做好人类灵魂工程师。

（一）教师要遵循教育规律，实施素质教育

遵循教育规律，实施素质教育，是教师开展教书育人工作的理论依据。

1.教师要遵循教育规律

2.教师要实施素质教育

（二）教师要循循善诱，诲人不倦，因材施教

循循善诱、诲人不倦、因材施教，是教师教书育人应有的态度，也是教师开展教书育人工作的具体方法。

1.教师要循循善诱，诲人不倦

2.教师要因材施教

（三）教师要培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，是教师开展教书育人工作的目标指向。

1.教师要培养学生良好品行

2.教师要激发学生创新精神

3.教师要促进学生全面发展（四）教师要科学评价学生，不以分数作为评价学生的唯一标准

科学评价学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，是教师开展教书育人工作结果评价的指导思想。

1.教师要科学评价学生，用发展的眼光看待学生

2.教师不能以分数作为评价学生的唯一标准第五节为人师表

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》对为人师表的具体表述是：“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”一、为人师表的内涵

二、为人师表的要求

教师要遵守为人师表的教师职业道德规范，就要做到以下六点要求。

（一）教师要坚守高尚情操，知荣明耻

教师要坚守高尚情操，知荣明耻，这是教师为人师表的首要方面。

1.教师要坚守高尚情操

2.教师要知荣明耻（二）教师要严于律己，以身作则

严于律己、以身作则是教师坚守高尚情操、知荣明耻的必然结果和具体的表现形式，也是由教师职业的示范性决定的。

1.教师要严于律己

2.教师要以身作则（三）教师要衣着得体，语言规范，举止文明

1.教师要衣着得体

2.教师要语言规范

3.教师要举止文明（四）教师要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长

关心集体、团结协作是教师处理教师与集体关系的教师职业道德规范，尊重同事、尊重家长是关心集体、团结协作的必然要求。

1.教师要关心集体，团结协作

2.教师要尊重同事

3.教师要尊重家长（五）教师要作风正派，廉洁奉公

教师从事教育的基本思想品德就是作风正派、廉洁奉公。教师要把教育教学活动和个人利益分开来