2024年度-卖炭翁教学设计

卖炭翁教学设计1目录课程背景与目标文本解读与赏析人物形象塑造及特点社会意义与思想内涵教学策略与方法教学过程设计与实施作业布置与批改建议201课程背景与目标3010203唐代文学概述唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝诗歌成为代表，出现了李白、杜甫等伟大诗人。《卖炭翁》作者简介白居易，字乐天，号香山居士，是唐代著名的现实主义诗人之一。《卖炭翁》创作背景该诗描写了唐朝中期社会的黑暗面，反映了贫苦百姓的艰难生活。古代文学背景4学生能够了解唐代文学背景及白居易的生平与创作；掌握《卖炭翁》的主题、情感和艺术手法。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过讲解、讨论、示范和练习等多种教学方法，引导学生深入理解文本，培养其分析和鉴赏能力。培养学生对古代文学的热爱和尊重；培养其同情心和社会责任感。030201教学目标与要求5选用人民教育出版社出版的《语文》教科书。教材版本《卖炭翁》全文及其注释、赏析等。教学内容重点是理解诗歌的主题和情感；难点是分析诗歌的艺术手法和鉴赏其文学价值。教学重点与难点教材分析与选用602文本解读与赏析7教师范读或听录音，学生自由朗读，注意读准字音和停顿。原文朗读教师对文中的重点字词进行注释讲解，帮助学生疏通文意。注释讲解原文朗读及注释8

文本内容梳理故事情节概括引导学生概括本文的主要情节，即卖炭翁的遭遇。人物形象分析分析卖炭翁、宫使等人物形象，探讨他们的性格特点。主题思想探讨引导学生思考本文所表达的主题思想，即对劳动人民的同情和对社会现实的批判。9通过对比卖炭翁的辛苦劳作和宫使的蛮横掠夺，突出社会的不公和劳动人民的悲惨境遇。对比手法运用引导学生赏析文中的细节描写，如卖炭翁的外貌、心理活动等，体会作者刻画人物的精妙之处。细节描写赏析品味本文的语言特色，如运用生动的动词、形象的比喻等，感受作者语言的魅力。语言特色品味艺术手法鉴赏1003人物形象塑造及特点11性格形象勤劳善良，忍辱负重，逆来顺受，同时又具有反抗精神。外貌形象年迈体弱，衣衫褴褛，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。社会地位生活在社会底层的贫苦劳动者，受尽了剥削和压迫。卖炭翁形象分析12与《诗经》中的劳动者形象比较卖炭翁的形象更加具体、生动，更具有代表性。与同时代其他文学作品中的劳动者形象比较卖炭翁的形象更加鲜明、突出，更具有典型性。与现代文学作品中的劳动者形象比较卖炭翁的形象更加真实、深刻，更具有历史感。其他人物形象比较1303象征手法通过卖炭翁的形象，象征了古代社会底层劳动人民的悲惨命运和反抗精神。01细节描写通过对外貌、动作、心理等方面的细致刻画，使人物形象更加生动、具体。02对比手法通过与其他人物形象的对比，突出卖炭翁的性格特点和社会地位。人物塑造手法探讨1404社会意义与思想内涵15通过卖炭翁的遭遇，展现了社会的不公和贫富差距，使读者对当时的社会现实有更深刻的认识。诗中描绘了卖炭翁的艰辛生活，表达了作者对底层民众的同情和关怀，体现了诗歌的人道主义精神。反映社会现实反映民生疾苦揭示社会不公16白居易通过卖炭翁的形象，表达了对社会弱者的深深同情和怜悯。对弱者的同情通过揭示社会的不公和贫富差距，白居易表达了对当时社会的不满和批判。对社会的批判传达作者思想情感17123卖炭翁的故事提醒我们关注社会公正和公平，反思现代社会中是否存在类似的不公现象。社会公正意识白居易对底层民众的关怀体现了人道主义精神，这种精神在当今社会依然具有重要意义。人道主义精神通过分析和思考卖炭翁的故事，我们可以培养批判性思维和独立思考的能力，对现实生活中的问题有更深入的认识和理解。批判性思维当代价值体现1805教学策略与方法19营造历史背景通过图片、视频等多媒体手段，还原唐代社会生活场景，帮助学生理解卖炭翁所处的时代背景。角色扮演邀请学生分角色扮演卖炭翁、宫使等角色，通过表演形式再现故事情节，增强学生的情感体验。情境模拟模拟卖炭翁的炭场和宫市交易场景，让学生在模拟情境中感受卖炭翁的艰辛和宫市的弊端。情境创设法20将学生分成若干小组，围绕卖炭翁的形象、故事情节、主题思想等进行深入讨论，培养学生的合作精神和探究能力。分组讨论各小组选派代表展示讨论成果，其他小组进行补充和评价，促进学生之间的交流与合作。小组展示开展小组之间的知识竞赛，如背诵比赛、情节复述比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。小组竞赛小组合作探究法21课外阅读引导学生以卖炭翁的故事为素材进行创作，如续写故事、改写结局等，培养学生的想象力和写作能力。写作训练社会实践组织学生参观历史博物馆、文化遗址等，感受历史文化底蕴，将课堂学习与现实生活相结合。推荐学生阅读唐代相关历史文献和文学作品，了解唐代社会风貌和文学特点，加深对卖炭翁时代背景的理解。拓展延伸法2206教学过程设计与实施23情境导入通过描述卖炭老人的形象和生活环境，引导学生进入文本情境，激发学生的学习兴趣。背景介绍简要介绍作者白居易及时代背景等元素，为后续的文本解读做铺垫。导入环节设计24重点解析通过分析文本中的人物形象、情节发展、语言表达等方面，引导学生深入理解文本主题和情感。难点突破针对文本中难以理解的部分，如古汉语词汇、文化背景等，通过讲解、讨论、示范等方式帮助学生掌握。重点难点突破策略25角色扮演与表演安排学生分组进行角色扮演或表演，让学生在亲身体验中感受文本中的人物形象和情节发展。效果评估通过观察学生的表现、听取学生的反馈、检查学生的作业等方式，对教学效果进行评估，及时调整教学策略。提问与讨论鼓励学生提出问题和观点，通过小组讨论、全班交流等形式，促进学生之间的合作与交流。互动环节设置及效果评估2607作业布置与批改建议27明确作业要求作业要求应具体、明确，包括作业内容、完成时间、提交方式等。分层分类布置作业针对不同层次的学生，布置不同难度和类型的作业，以满足学生的个性化需求。选择适当的作业类型根据教学内容和学生实际情况，选择阅读、写作、讨论、实践等多种类型的作业。作业类型选择及要求说明28在规定时间内完成作业的批改，给出具体的评分和评语。及时批改作业采用教师批改、学生互评、小组讨论等多种批改方式，提高学生的参与度和自主性。多样化批改方式及时向学生反馈作业批改结果，指出优点和不足，提供改进建议。建立反馈机