烛之武退秦师试讲教案

烛之武退秦师试讲教案汇报人：2024-01-28目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析人物形象分析历史背景与文化内涵艺术手法与表现技巧学生参与与课堂互动课程总结与拓展延伸01课程介绍与目标课文背景作者简介课文背景及作者简介左丘明，春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》（又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。《烛之武退秦师》选自《左传》，是一篇记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，是《左传》乃至中国文学史一篇优秀范文。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求了解《左传》及相关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，理解烛之武的说辞及其中蕴含的意义。通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养其阅读和理解文言文的能力。学习烛之武在国家危难之际，挺身而出，不避艰险，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。同时，引导学生树立正确的价值观和人生观。课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍课文背景及作者简介，第二课时讲解课文内容及重点难点，第三课时进行课堂讨论和练习。时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间02文本解读与赏析简要介绍烛之武的背景和故事背景，为后续的讲述做铺垫。引言退秦师的经过结果与影响详细叙述烛之武如何运用智慧和勇气成功说服秦穆公退兵的过程。阐述烛之武退秦师后，对郑国和秦国的深远影响，以及烛之武因此留下的历史名声。030201文章结构梳理03“阙秦以利晋，唯君图之”点明晋国的野心和秦国的危险处境，进一步说服秦穆公。01“夜缒而出”描绘烛之武在危急时刻的勇敢和果断，展现其非凡的胆识。02“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”巧妙运用言辞，站在对方立场考虑问题，体现烛之武高超的游说技巧。关键语句解读人物形象鲜明，性格突出通过对烛之武、秦穆公等人的言行举止的描绘，展现他们各自独特的性格特点和内心世界。语言简练生动，富有感染力运用简洁明快的语言和生动的比喻、排比等修辞手法，使得文章具有强大的感染力和说服力。叙事紧凑，情节跌宕起伏文章以退秦师为主线，穿插各种情节和细节描写，使得故事引人入胜。写作风格与特点03人物形象分析123能言善辩忠勇之士智勇双全烛之武形象塑造烛之武身为郑国大夫，在郑国面临亡国之危时，他深明大义，以国家利益为重，不计较个人得失，毅然决定只身赴敌营说服秦伯退兵。烛之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的办法去说服秦伯。他先指出亡郑对秦无益有害，再说明保存郑国对秦对晋都有利，最后指明晋国的贪婪会给秦国带来危险，最终达到了说服秦伯的目的。烛之武有勇有谋，他独自一人夜缒而出，以勇气为开道；但只凭勇气肯定会铩羽而归，所以烛之武在勇气之外，还带上了他的智慧，正是智勇双全，他才不辱使命。作为一国之主，秦穆公能够明辨是非，善于听取别人的意见。在听了烛之武的利害分析之后，他能够果断地作出决策，放弃攻打郑国的计划。秦穆公晋文公是一个有远见卓识的君主。在得知秦穆公撤军的消息后，他并没有立即追击郑国，而是冷静地分析了形势，认为此时追击郑国并不利于晋国的发展。晋文公作为晋国的将领，子犯是一个有勇无谋的人。他主张立即追击郑国，但却没有考虑到秦国的因素，结果导致晋军陷入了被动。子犯其他人物形象描绘

人物关系及互动烛之武与秦穆公烛之武利用自己的智慧和口才说服了秦穆公放弃攻打郑国的计划，两人之间是一种说服与被说服的关系。晋文公与子犯晋文公能够明辨是非、冷静分析形势；而子犯则是有勇无谋、主张立即追击郑国。两人之间是一种决策与执行的关系。烛之武与子犯烛之武利用自己的智慧成功地说服了秦穆公退兵，从而间接地挫败了子犯的追击计划。两人之间是一种间接的对抗关系。04历史背景与文化内涵123春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，战争频繁。各国为了争夺土地、人口和资源，不断进行兼并战争。诸侯争霸，战争频繁随着生产力的发展和井田制的瓦解，社会发生了深刻变革。各种思想流派应运而生，形成了百家争鸣的局面。社会变革，思想活跃秦国地处西部，经过商鞅变法逐渐强大起来，积极向东扩张。烛之武退秦师的故事就发生在这一背景下。秦国崛起，东扩野心春秋战国时期历史背景《左传》与编年体史书01本文选自《左传》，是中国古代一部编年体史书，记载了春秋时期各国的政治、经济、军事、文化等方面的情况。烛之武与佚之狐02烛之武是郑国的大夫，以善于辞令著称。佚之狐是郑国的另一位大夫，以机智多谋闻名。二人在本文中共同谋划，成功说服秦穆公退兵。秦晋围郑与弦高犒师03本文讲述了秦晋两国联合围攻郑国的故事。同时，还提到了郑国商人弦高在危急时刻冒充使者犒劳秦军的事迹，展现了郑国人民的智慧和勇气。文中涉及的文化常识和典故忠君爱国思想烛之武和佚之狐为了保卫国家，不惜冒着生命危险前往敌营游说，体现了忠君爱国的思想。这种精神在当时的社会中备受推崇。智勇双全的品质烛之武和佚之狐在游说秦穆公的过程中，不仅凭借智慧分析了时局利弊，还通过勇气和胆识赢得了对方的信任。这种智勇双全的品质成为了当时社会所崇尚的典范。和平外交理念本文通过烛之武成功说服秦穆公退兵的故事，传达了和平外交的理念。在当时的社会背景下，这种通过外交手段解决争端的做法具有积极意义。反映出的社会现象和价值观05艺术手法与表现技巧通过生动的比喻，将复杂的政治斗争和人物性格描绘得栩栩如生，增强文章的形象性和感染力。比喻适度运用夸张手法，突出烛之武的英勇和智慧，以及他在危机时刻所表现出的决心和担当。夸张运用对偶句式，使语言更加凝练、有力，同时增强文章的节奏感和音韵美。对偶修辞手法运用通过巧妙的情节安排，将故事的高潮和转折点有机地串联起来，使读者始终保持紧张的阅读体验。情节紧凑在关键情节处设置悬念，激发读者的好奇心和探究欲，引导读者跟随主人公一起经历惊心动魄的历史事件。悬念迭起在文章中设置伏笔，为后续的情节发展埋下伏笔，同时运用照应手法，使文章前后呼应，增强整体性和连贯性。伏笔与照应情节安排和悬念设置情感渲染通过强烈的情感渲染，将主人公的喜怒哀乐和内心挣扎传递给读者，引发读者的共鸣和情感共振。生动描绘运用生动的语言和细腻的描绘，将历史场景和人物形象栩栩如生地呈现在读者面前，增强文章的视觉和听觉效果。语言简练运用简练、准确的语言表达思想和情感，避免冗长和啰嗦，使文章更加精炼、有力。语言表达和感染力06学生参与与课堂互动将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕“烛之武退秦师”的故事情节、人物性格、主题思想等展开讨论。鼓励学生在小组内充分交流观点，提出疑问，并尝试解答。分组讨论选取故事中的关键角色，如烛之武、秦穆公、百里奚等，让学生自愿选择角色进行扮演。通过角色扮演，学生可以更深入地理解人物性格和故事情节，同时锻炼表演和口头表达能力。角色扮演分组讨论和角色扮演阅读体验分享邀请几位学生分享他们阅读“烛之武退秦师”故事时的感受和思考。鼓励学生从自己的角度出发，谈谈对故事情节、人物形象、语言特点等方面的看法。感悟分享引导学生思考故事所传达的主题思想和价值观，如忠诚、智慧、勇气等。邀请学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会，以及如何将这些思想应用到现实生活中。分享个人阅读体验和感悟提问环节和答疑解惑提问环节鼓励学生提出与“烛之武退秦师”故事相关的问题，可以是关于情节、人物、历史背景等方面的疑问。教师可以选择部分问题进行回答，也可以引导学生相互解答。答疑解惑针对学生在阅读和讨论过程中遇到的困难和疑惑，教师可以进行有针对性的解答和指导。同时，也可以引导学生通过查阅相关资料或小组讨论等方式自行解决问题。07课程总结与拓展延伸烛之武的背景与身份了解烛之武的历史背景和身份，理解其在故事中的角色和重要性。退秦师的原因和经过掌握烛之武退秦师的原因、策略和经过，理解其智勇双全的形象。古代汉语的语言特点熟悉古代汉语的语言特点，如词汇、语法、修辞等，提高文言文阅读能力。关键知识点回顾选读《左传》中的其他篇章，了解春秋时期的历史和文化背景。《左传》阅读《史记》中的相关篇章，了解烛之武及其他历史人物的生平和事