一年级上册数学教案 认识11-20各数一 西师大版

/一年级上册数学教案：认识11--20各数（一）——西师大版一、教学目标1.让学生掌握11--20各数的读写方法，并能准确地进行数数。2.培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能正确地进行大小比较。3.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。4.培养学生合作学习、积极参与课堂活动的习惯。二、教学内容1.教学数的读写方法。2.教学数的顺序和大小关系。3.教学数的运用。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握11--20各数的读写方法，能准确地进行数数。2.教学难点：理解数的顺序和大小关系，能正确地进行大小比较。四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地感受数的读写方法。2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。3.采用分组合作法，让学生在小组内进行交流与合作，培养学生的合作学习能力。五、教学过程1.导入新课利用数数游戏，让学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。2.探究新知（1）教学数的读写方法通过出示数字卡片，让学生观察并模仿读写11--20各数。（2）教学数的顺序和大小关系利用数轴，让学生直观地感受11--20各数的顺序和大小关系，并能正确地进行大小比较。（3）教学数的运用创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如数一数教室里的学生、比较身高等。3.巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.总结提升通过提问、总结的方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对数的认识。5.课后作业布置一些与所学知识相关的课后作业，让学生在家中巩固所学。六、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，评价其参与程度和学习效果。2.课后通过作业和测试，了解学生对本节课知识的掌握情况。3.收集学生、家长和同事的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。本节课的教学设计注重培养学生的数学素养，通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11--20各数的读写方法、顺序和大小关系，为今后的数学学习打下坚实的基础。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是教学数的顺序和大小关系。这个部分是本节课的核心内容，对于一年级的学生来说，理解数的顺序和大小关系是建立数学概念的重要基础，也是培养数学逻辑思维的关键。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。教学数的顺序和大小关系1.利用数轴教学数轴是一个直观的工具，可以帮助学生理解数的顺序和大小关系。在课堂上，教师可以使用大型的数轴海报，或者让学生自己在纸上画出数轴。数轴上的标记应该清晰，包括从0到20的每一个整数。教师可以通过以下步骤引导学生使用数轴：-引入数轴：向学生介绍数轴的概念，解释数轴上的每一个点代表一个数，数轴可以帮助我们看清数与数之间的关系。-数轴上的位置：让学生在数轴上指出11到20的位置，并说出每个数的名称。-数轴上的顺序：引导学生观察数轴，发现数是按照一定的顺序排列的，从左到右数越来越大。2.比较大小理解数的顺序后，学生需要学会比较数的大小。教师可以通过以下活动来教学：-直观比较：给出两个数，让学生直观地判断哪个数更大或更小。例如，比较12和17，学生可以通过数轴上的位置来判断。-游戏化比较：设计一些比较游戏，如“大小接龙”，让学生轮流说出一个比前一个数大的数，直到20，然后再说一个比前一个数小的数，直到11。-实际应用：将比较大小应用到实际情境中，如比较学生的身高、书的大小等，让学生感受数学与生活的联系。3.理解数的连续性数的连续性是理解数序的重要概念。教师可以通过以下方式来帮助学生理解：-数轴上的连续性：让学生观察数轴，发现数与数之间没有间隔，每一个数都是紧接着前一个数。-数数活动：让学生进行数数活动，从11数到20，感受数的连续性。可以让学生闭上眼睛，想象数轴上的数，然后说出下一个数是什么。4.顺序和大小关系的巩固为了巩固学生对顺序和大小关系的理解，教师可以设计以下练习：-填空题：给出一些数，让学生填入正确的顺序，如“14,__,16,__,18”。-排序题：给出一些数，让学生按照从小到大的顺序排列。-选择题：设计一些选择题，让学生选择较大的数或较小的数。5.评价与反馈在教学过程中，教师应该不断观察学生的反应和理解程度，及时给予反馈和指导。可以通过以下方式进行评价：-课堂参与：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。-作业完成情况：通过课后作业，了解学生对数的顺序和大小关系的掌握情况。-口头提问：在课堂上随机提问，检查学生对数的顺序和大小关系的理解和应用。通过以上详细的教学步骤，学生不仅能够掌握11到20的数的顺序和大小关系，还能够培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。教师应该根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够理解和掌握这些基本的数学概念。6.互动与讨论在教学中，鼓励学生之间的互动和讨论对于加深理解数的顺序和大小关系至关重要。教师可以组织以下活动：-小组合作：让学生分成小组，每组讨论并决定如何用物品（如计数棒、积木等）来展示数的顺序和大小关系。每个小组可以展示他们的作品，并解释他们的排序方法。-同伴教学：让学生两两配对，互相教授数的顺序和大小关系。这种方法可以促进学生之间的交流和思考，同时也能够帮助教师了解学生的理解程度。7.个性化学习每个学生的学习节奏和理解能力不同，因此教师需要提供个性化支持。对于理解较快的学生，可以提供额外的挑战，如让他们找出两个数的中间数，或者进行更复杂的比较。对于需要额外帮助的学生，教师可以提供一对一的辅导，或者设计更简单的问题来逐步建立他们的信心。8.家庭作业与延伸活动家庭作业应该旨在巩固课堂所学，同时提供一定的挑战性。例如，可以让学生在家中的物品上贴上11到20的数字标签，并让他们按照大小顺序排列这些物品。延伸活动可以包括让学生和家长一起玩数数游戏，或者在家中找到11到20的物品并计数。9.反思与评估课后，教师应该反思教学活动的有效性和学生的参与度。评估可以通过观察学生的作业完成情况、课堂表现以及定期的书面测试来进行。教师可以根据评估结果调整教学策略，确保所有学生都能达到教学目标。10.家校沟通与家长的沟通也是教学过程中不可或缺的一环。教师可以通过家长信、家长会或者在线平台，向家长介绍学生在学校的学习情况，并提供家庭支持的建议。家长可以在家中继续强化数的顺序和大小关系的学习，例如在日常生活中让孩子参与计