《吨的认识》（教案）青岛版三年级上册数学

/《吨的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生知道吨是质量单位，初步建立1吨的观念，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。2.过程与方法：培养学生估量物体质量的意识，发展学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，使学生感受到数学与生活的联系。二、教学重点1.建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2.能够根据生活实际选择合适的质量单位。三、教学难点1.体验1吨有多重，建立1吨重的观念。2.能够根据生活实际选择合适的质量单位。四、教学过程1.导入新课利用多媒体课件呈现不同重量的物体，如：大象、犀牛、石头、苹果等，引导学生观察并说出这些物体的重量。提问：同学们，你们知道这些物体的重量吗？它们用什么单位来计量呢？学生回答：大象、犀牛的重量用吨来计量，石头的重量用千克来计量，苹果的重量用克来计量。教师总结：今天我们就来学习一个新的质量单位——吨。2.探究新知（1）初步感知吨①观看大象、犀牛等重量级动物的视频，让学生直观感受吨的概念。②提问：同学们，你们知道1吨有多重吗？它和千克、克有什么关系？学生回答：1吨=1000千克，1千克=1000克。教师总结：1吨就是1000千克，也就是1000000克。（2）建立1吨观念①请学生举例生活中的吨，如：汽车的载重量、货物的重量等。②提问：同学们，你们知道1吨在生活中有哪些应用吗？学生回答：汽车的载重量、货物的重量等。教师总结：吨在生活中的应用非常广泛，我们要学会根据实际情况选择合适的质量单位。3.实践活动分组讨论：如何用秤称出1吨的物体？学生讨论后，教师总结：我们可以用秤称出1000千克的物体，这就是1吨。4.巩固练习出示练习题，让学生选择合适的质量单位。①一头大象的重量是____吨。②一箱苹果的重量是____千克。③一块石头的重量是____克。5.总结延伸提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？学生回答：我们学习了吨的认识，知道了1吨=1000千克，1千克=1000克。我们还学会了根据实际情况选择合适的质量单位。教师总结：今天我们学习了吨的认识，希望大家能够将所学知识应用到生活中，解决实际问题。五、作业布置请学生回家后，观察生活中的吨，并记录下来，下次课分享。六、板书设计《吨的认识》1吨=1000千克1千克=1000克根据实际情况选择合适的质量单位。重点关注的细节：建立1吨的观念建立1吨的观念是本节课的重点和难点。学生需要通过观察、实践和思考，逐步建立起对1吨这一质量单位的认识。为了帮助学生更好地理解1吨的概念，教师可以设计一系列的活动和教学策略，以促进学生的感知、理解和应用。一、感知1吨的重量1.直观感受：通过观看大象、犀牛等重量级动物的视频，让学生初步感知吨的概念。这些动物的体重通常以吨为单位，可以让学生对吨的重量有一个直观的认识。2.生活实例：请学生举例生活中的吨，如汽车的载重量、货物的重量等。这些实例可以帮助学生将吨的概念与实际生活联系起来，加深对吨的认识。二、实践活动1.称重体验：分组讨论如何用秤称出1吨的物体。学生可以通过讨论和实践，亲身体验1吨的重量，从而更好地理解吨的概念。2.物品估重：教师可以准备一些物品，如书包、水桶、箱子等，让学生估算这些物品的重量，并尝试用吨、千克、克等质量单位来描述。通过这个活动，学生可以锻炼自己的估量能力，同时加深对吨、千克、克之间关系的理解。三、巩固与应用1.选择合适的质量单位：出示练习题，让学生选择合适的质量单位。例如，一头大象的重量是____吨，一箱苹果的重量是____千克，一块石头的重量是____克。通过这些练习题，学生可以学会根据实际情况选择合适的质量单位。2.解决实际问题：教师可以设计一些与吨相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。例如，计算一辆汽车的载重量，比较不同物品的重量等。通过解决实际问题，学生可以将吨的概念应用到生活中，提高自己的解决问题的能力。四、总结与反思1.课堂总结：在课程结束时，教师可以引导学生回顾本节课所学的内容，总结吨的认识以及吨、千克、克之间的关系。同时，教师可以提问学生：“你们在生活中还见过哪些用吨作单位的场景？”引导学生将所学知识应用到实际生活中。2.学生反思：请学生思考本节课的学习过程，分享自己的收获和感悟。学生可以反思自己在实践活动中的表现，以及如何将所学知识应用到生活中。通过以上教学策略的实施，教师可以帮助学生逐步建立起1吨的观念，使学生在理解吨的概念的基础上，能够根据实际情况选择合适的质量单位，提高解决实际问题的能力。同时，教师还需要关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈，确保教学目标的达成。在建立1吨观念的过程中，教师需要关注学生的认知发展，通过逐步引导和深化实践，帮助学生形成对吨的准确理解和应用能力。以下是对建立1吨观念的详细补充和说明：一、感知1吨的重量1.直观感受：在观看大象、犀牛等重量级动物的视频时，教师可以引导学生关注这些动物的生活习性和体重数据，让学生在观察中感知吨作为一个质量单位的重要性和实际意义。2.生活实例：在学生举例生活中的吨时，教师可以进一步追问，例如：“这些物品为什么用吨来计量？如果用千克或克来计量，会有什么问题？”通过这些问题，引导学生思考吨在生活中的应用及其优势。二、实践活动1.称重体验：在分组讨论如何用秤称出1吨的物体时，教师可以提供一些称重工具，如台秤、电子秤等，让学生实际操作，感受称重的过程。同时，教师可以引导学生思考如何将多个物体的重量加起来达到1吨，从而加深对吨的认识。2.物品估重：在估算物品重量的活动中，教师可以提供不同重量的物品，让学生通过比较、推理等方式进行估重。在这个过程中，教师应鼓励学生表达自己的思考过程，分享估算的方法和依据。三、巩固与应用1.选择合适的质量单位：在练习题中，教师可以设计一些具有挑战性的问题，如“一个成年人的体重大约是多少吨？”，“一辆小汽车的重量是多少吨？”等，让学生在解答问题的过程中，学会选择合适的质量单位，并能够进行单位之间的换算。2.解决实际问题：教师可以设计一些与吨相关的实际问题，如“如果我们要搬运100吨的货物，需要多少次才能完成？”，“一个农场收获的粮食总重量是多少吨？”等。通过解决这些问题，学生可以将吨的概念应用到具体情境中，提高解决实际问题的能力。四、总结与反思1.课堂总结：在课程结束时，教师可以引导学生思考吨在生活中的重要性，以及学习吨的认识对他们的生活有什么帮助。教师可以通过提问，如“你们觉得吨的认识对我们的生活有什么影响？”，“你们在未来可能会遇到哪些需要用到吨的场景？”等，引发学生的思考。2.学生反思：在学生反思环节，教师可以鼓励学生分享自己在学习吨的认识过程中的体会和感受。学生可以谈论自己在实践活动中的发现，对吨的认识的变化，以及如何将所学应用到生活中的计划。通过以上教学策略的实