新教材同步备课2024春高中生物第2章基因和染色体的关系2.1减数分裂和受精作用第2课时教案新人教版必修2

2.1减数分裂和受精作用（第2课时）教案课题2.1减数分裂和受精作用单元必修2学科生物年级高中教材分析本节内容选自人教版高中生物必修2《遗传与变异》第二章第一节第二课时，在学习了细胞减数分裂的基础上进行的，又是生命发展的开始，对生命从微观到宏观发展具有承上启下的作用。因此本节课的学习具有不可或缺的作用。学习目标生命观念：1.理解受精作用的过程、实质和意义。2.通过比较精子和卵细胞形成过程的异同，阐明减数分裂的概念及各时期的特征。科学思维：通过建构精子形成过程的模型，描述减数分裂中染色体的动态变化。科学探究：1.通过模拟减数分裂过程中染色体的变化理解配子中染色体组合的多样性原因，进而形成生物界中多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义的自然观。2.通过观看视频和操作学具模型，阐明遗传信息在有性生殖中的传递规律，总结有性生殖的后代具有遗传的稳定性和多样性的原因及意义。社会责任：帮助学生体验生命诞生过程的规律性和客观性，培养学生珍爱生命，尊重生命的意识。重点教学重点：配子中染色体组合的多样性；受精作用的意义。难点教学难点：通过模拟减数分裂过程中染色体的变化，探究配子多样性的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第2课时引言：提问“我们从哪里来的？”，播放受精作用视频导入新课。学生思考并回答问题。创设问题情境引起学生思考引入新课。新课讲授一、受精作用概念过程结果二、配子中染色体组合的多样性原因非同源染色体的自由组合导致配子染色体组合多样性四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换导致配子染色体组合多样性。受精作用和减数分裂的意义。课件展示受精作用的图片和回忆视频内容，引导学生观察并理解受精作用的概念：卵细胞与精子相互识别，融合成受精卵的过程叫受精作用。通过提问，强掉两个要点：1.仅有一个精子能和卵细胞结合。2.融合之前要相互识别。活动一：阅读课本P24-P25《受精作用》1、2自然段，通过以下问题，引导学生理解受精作用的过程和实质。1.整个精子都可以进入卵细胞吗？2.一个卵细胞为什么不可以和多个精子结合？3.精子和卵细胞相互融合的实质是什么？4.受精作用中染色体数目有何变化？过程：精子的头部进入卵细胞，尾部留在卵细胞外，同时，卵细胞的细胞膜发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。进入以后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此染色体会合在一起。这样，受精卵就恢复了体细胞的染色体的数目（实质）。通过流程图归纳受精作用的结果：受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自父方，另一半来自母方。设疑：既然子代都从双亲处各获得了一半的染色体，那为什么会出现“一母生九子，九子各不同”的现象呢？猜想：难道是配子中染色体的组成多种多样？知识回顾：减数分裂活动二：通过模型构建，探讨非同源染色体的自由组合能否增加配子的种类？活动任务：1.贴出减数第一次分裂后期等7个细胞的染色体。2.讨论分析所得精细胞的种类，并分析配子形成的原因。3.讨论完毕台上展示。4.构建数学模型得到2精原细胞所含同源染色体对数精子可能的类型1对2种2对4种3对8种n对2n种结论1：减数Ｉ后期非同源染色体的自由组合，会导致配子染色体组合多样性。活动三：探讨交叉互换，会使配子种类增多吗？思考问题：1.交叉互换发生在什么时期？什么部位？2.没有发生交叉互换的细胞会产生几种配子，发生交叉互换的细胞又产生几种配子？结论2：非姐妹染色单体的交叉互换，会导致配子染色体组合多样性。活动四：通过两个问题总结减数分裂、受精作用的意义。1.人的体细胞有23对同源染色体，一位父亲可能产生多少种精子？一位母亲可以产生几种卵细胞？精卵结合的方式又有多少种呢？意义1：配子染色体组合的多样性，和精卵结合的随机性导致生物多样性，生物这种多样性有利于生物在自然选择中进化，体现了有性生殖的优越性。2.展示有性生殖的图示。意义2：减数分裂和受精作用对于生物前后代染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。思维训练：每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用两个方面，分别对遗传的稳定性与多样性的原因进行综合概括，并用尽量简练的语言表述出来。观察图片理解概念。思考并回答受精作用的过程和实质。思考并回答受精作用的过程和实质分析图示总结受精作用的结果看过程图回忆知识构建减数分裂的细胞图，小组到讲台上展示分析配子的特点。归纳小结并分析得出配子中染色体组合的多样性原因之一：非同源染色体的自由组合导致配子染色体组合多样性。思考问题，分析得出配子中染色体组合的多样性原因之二：四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换导致配子染色体组合多样性。学生思考问题并回答。看图思考，回答问题，总结意义。学生阅读课本并总结整理，填写相应表格。通过设疑并结合动画引导学生回顾旧的知识及解决新的问题。培养学生阅读课本获取信息的能力。通过设疑并结合动画引导学生回顾旧的知识及解决新的问题。创设问题情境引起下一个环节。把新旧知识联系起来利用分组建构减数分裂染色体变化的模型过程，达到培养学生自主合作探究的精神，同时也培养了学生的动手能力。通过展示并介绍作品，能较好地培养学生的语言表达能力。培养学生分析图形的能力及概括表达能力。培养学生的分析和归纳总结能力。培养学生的分析和归纳总结能力。培养学生的分析和归纳总结能力。通过思维的训练，引导学生自主归纳总结，锻炼自学与归纳的能力。小试牛刀：1.下列有关减数分裂和受精作用的叙述，错误的是（D）A.受精作用过程涉及到细胞膜的细胞识别功能，并体现膜的结构特点B.受精作用关键是受精卵内精子核和卵细胞核的融合C.减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持恒定D.受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方2.下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述，正确的是（D）

A.受精卵中，遗传物质来自父母双方的各占一半

B.冲卵排出的是不成熟的卵母细胞

C.卵细胞形成时的分裂过程均在卵巢内完成

D.受精完成的标志是雌、雄原核的融合

3.下列关于受精作用的叙述，错误的是（B）

A.受精作用发生在输卵管

B.受精前精子和卵子已完成减数第二次分裂

C.受精作用的实质是雌原核与雄原核融合

D.精子进入卵子后，发生卵细胞膜反应思考、回答问题。通过精