幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼

幼儿园大班语言教案设计：一只有教养的狼汇报人：2024-01-30CATALOGUE目录教学目标与要求教学内容与过程词汇学习与运用句子理解与模仿情感交流与表达绘本欣赏与创作家庭作业布置01教学目标与要求让幼儿了解故事《一只有教养的狼》的基本情节和角色特征。培养幼儿的语言表达能力，能简单复述故事情节。引导幼儿学习故事中的礼貌用语和行为规范。知识技能目标让幼儿懂得尊重他人，学习与他人友好相处。通过故事中的角色行为，培养幼儿的良好行为习惯和道德品质。培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。情感态度价值观目标010204教学方法与手段采用讲述、提问、讨论等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。利用多媒体教学资源，如绘本、图片、音频等，增强教学效果。创设故事情境，让幼儿在角色扮演中体验故事情节和角色情感。通过游戏、绘画等多样化教学手段，巩固幼儿对故事内容的理解和掌握。0302教学内容与过程0102故事背景介绍在这个村庄里，有一只特别的狼，他与其他狼不同，他非常有教养，喜欢阅读、听音乐，还懂得很多礼仪。故事发生在一个宁静的村庄，这里居住着各种各样的动物，他们和平相处，生活得十分快乐。

角色分析及特点狼故事的主人公，一只彬彬有礼、充满智慧的狼。他热爱学习，尊重他人，努力融入村庄的生活。村民们包括各种动物，如羊、鸡、鸭等。他们一开始对狼心存恐惧，但随着时间的推移，逐渐被狼的真诚和善良所打动。村长村庄的领导者，一个明智且公正的角色。他观察到了狼的改变，并给予了狼证明自己的机会。狼初到村庄，因为外貌和身份被误解，村民们对他敬而远之。狼通过自己的言行举止，逐渐展现出内在的教养和智慧，赢得了部分村民的信任和好感。在一次意外事件中，狼挺身而出，用所学知识救助了遇险的村民，彻底改变了大家对他的看法。村长为了表彰狼的善举，邀请他参加村庄的庆祝活动，狼终于得到了大家的接纳和尊重。01020304情节发展与高潮教养和内在品质比外表和身份更重要，我们应该学会透过现象看本质。在面对误解和偏见时，我们应该保持冷静和理智，用实际行动证明自己。学习和知识可以让我们变得更加优秀和有力量，我们应该珍惜学习机会，不断提升自己。善良和勇敢的行为总会得到认可和尊重，我们应该秉持正义和善良的心去对待他人。结尾寓意与启示03词汇学习与运用教养狼礼貌谦逊重点词汇梳理01020304指受到良好的教育和培养，具有文明、礼貌、谦逊等品质。一种野生动物，常被认为是凶猛、狡猾的象征，但在这个故事中展现出有教养的一面。指言语动作谦虚恭敬的表现，是人际交往中的基本准则。指谦虚、不自大，能够虚心接受他人的意见和建议。修养、素质、涵养、文化等，都表示个人内在的品质和素养。与“教养”相关的词汇狼狗、狼群、狼狈等，可以拓展幼儿对狼这种动物的了解。与“狼”相关的词汇礼节、礼仪、恭敬、谦让等，都是表示对他人的尊重和友善的行为表现。与“礼貌”相关的词汇虚心、谦和、不自满、不骄傲等，都表示一种谦虚、不自大的态度。与“谦逊”相关的词汇词汇拓展延伸语境中运用词汇“你觉得什么样的行为是有修养的表现？你能举一个例子吗？”在延伸活动中，鼓励幼儿运用拓展词汇进行表达和交流，例如“这只狼真有教养，它总是对别的小动物那么礼貌和谦逊。”在讲述故事过程中，引导幼儿理解并运用重点词汇，例如“如果你是这只狼，你会怎样有礼貌地向小动物们问好？”通过角色扮演等互动活动，让幼儿在模拟的情境中运用所学…04句子理解与模仿"他是一只非常有教养的狼，从来不会随便咆哮或者攻击别人。"：这句话描述了狼的性格特点，即它有教养、守规矩，不会随意发脾气或伤害他人。通过这句话，幼儿可以了解到有教养的表现之一就是能够控制自己的情绪和行为。"他喜欢用礼貌的语言和别人交流，总是说'请'和'谢谢'。"：这句话进一步阐述了狼有教养的具体表现，即它注重使用礼貌用语，尊重他人。幼儿可以从中学习到在日常生活中应该如何使用礼貌用语，以表现出自己的教养和尊重他人的态度。"因为他有教养，所以大家都喜欢和他一起玩。"：这句话强调了有教养的重要性，即它能够使人们更加喜欢和尊重自己。幼儿可以从中明白到，做一个有教养的人不仅能够让自己更受欢迎，还能够让自己更加自信和快乐。关键句子解析幼儿可以模仿这个句子结构，描述其他有教养的动物或人物，例如："她是一个非常有教养的小女孩，从来不会随便哭闹或者打人。""他是一只非常有教养的狼，从来不会..."幼儿可以模仿这个句子结构，描述自己或他人的良好习惯和行为，例如："我喜欢用礼貌的语言和别人交流，总是说'对不起'和'没关系'。""他喜欢...，总是说..."句子结构模仿请幼儿根据上述句子结构和关键词，自主造出几个与主题相关的句子，例如："那只小猫也很有教养，它从来不会随便抓人或者咬人。""我们班的小明很有教养，他总是主动帮助别人，并且说'不客气'。"等等。这样的实践活动可以帮助幼儿更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言表达能力和创造力。自主造句实践05情感交流与表达引导幼儿通过角色扮演，深入体验故事中的角色情感，感受狼的内心世界。鼓励幼儿大胆表达自己对角色的理解和感受，培养同理心。通过情境模拟、角色扮演等游戏形式，让幼儿在互动中体验不同角色的情感变化。角色情感体验

情感交流分享组织幼儿进行小组讨论，分享自己在故事中的情感体验和感受。鼓励幼儿倾听同伴的分享，理解并尊重他人的不同感受。通过情感交流分享，培养幼儿的情感表达能力和倾听能力。教授幼儿如何用语言、表情、动作等多种方式表达自己的情感。引导幼儿在表达情感时，注意控制音量和语速，让表达更加清晰、准确。通过情境模拟、角色扮演等练习，让幼儿在实践中掌握情感表达的技巧和方法。表达方式指导06绘本欣赏与创作123此绘本以狼为主角，通过生动有趣的故事情节，展示了狼的善良、有教养的一面，颠覆了传统观念中对狼的形象认知。《一只有教养的狼》该绘本以小鸡卡梅拉为主角，讲述了一系列充满冒险和趣味的故事，激发了孩子们的想象力和创造力。《不一样的卡梅拉》这本绘本以大卫为主角，描绘了他上学时的各种有趣经历，引导孩子们了解学校生活，培养良好的行为习惯。《大卫上学去》经典绘本推荐绘本创作指导选定主题图文结合角色设计场景描绘确定绘本的主题和内容，如以“有教养的狼”为主角，创作一个关于狼如何与其他动物和谐相处的故事。根据主题和内容，设计绘本中的角色形象，包括狼、其他动物等，要注重角色的特点和性格塑造。根据故事情节，描绘出不同的场景，如森林、草原、动物聚会等，要注重场景的细节和氛围营造。在绘本中要注重图文结合，文字要简洁明了，图画要生动有趣，能够引导孩子们理解故事情节和角色形象。作品展示评价标准互相学习教师点评作品展示评价将孩子们的绘本作品展示出来，让大家共同欣赏和学习。鼓励孩子们互相学习、互相借鉴，在欣赏他人作品的同时，也能够提高自己的绘本创作能力。制定评价标准，如绘本的创意性、趣味性、图文结合程度等，对孩子们的绘本作品进行评价。教师对孩子们的绘本作品进行点评，肯定优点、指出不足，为孩子们提供进一步的指导和帮助。07家庭作业布置家长引导孩子回顾本节课所学的故事情节，让孩子能够复述故事《一只有教养的狼》的主要内容。家长可以与孩子一起讨论故事中狼的角色特点，以及狼所展现出的教养和礼仪，加深孩子对故事主题的理解。鼓励孩子在家庭环境中模仿狼的角色，表现出有教养、懂礼仪的行为举止，以培养孩子良好的社交习惯。复习巩固所学内容家长可以辅助孩子完成与本节课相关的练习题目，如填空题、选择题等，以检验孩子对所学内容的掌握情况。在完成练习题目的过程中，家长要引导孩子认真审题、仔细思考，培养孩子独立解决问题的能力。对于孩子做错的题目，家长要耐心讲解，