（教案）第三单元 三位数乘两位数第2课时（1）-四年级数学下册 （苏教版）

/教案：第三单元三位数乘两位数第2课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯和团队合作意识，增强对数学学习的兴趣。二、教学重点与难点1.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行三位数乘两位数的计算。三、教学过程1.导入新课通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法有相似之处，从而激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）出示例题：345×12，引导学生观察并思考如何进行计算。（2）引导学生分步进行计算：a.用345的个位数5去乘12，得到60，将60的个位数0写在个位上，十位数6写在十位上。b.用345的十位数4去乘12，得到48，将48的个位数8写在十位上，十位数4写在百位上。c.将上述两个结果相加，得到5400，即345×12的结果。（3）引导学生总结三位数乘两位数的计算方法：先用三位数的个位数去乘两位数，再用三位数的十位数去乘两位数，最后将两个结果相加。3.巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。（2）教师选取部分学生的作业进行展示，对学生的计算过程进行点评，纠正错误，总结经验。4.小结本节课我们学习了三位数乘两位数的计算方法，通过观察、思考和计算，我们发现三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法有相似之处。希望大家在今后的学习中，能够熟练掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。四、作业布置1.完成课后练习题。2.准备下一节课的学习内容。五、板书设计教案：第三单元三位数乘两位数第2课时（1）-四年级数学下册（苏教版）1.导入新课：复习两位数乘两位数的计算方法。2.探究新知：通过例题345×12，总结三位数乘两位数的计算方法。3.巩固练习：完成课后练习题，展示学生作业，进行点评。4.小结：熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。六、课后反思本节课通过例题引导学生自主探究三位数乘两位数的计算方法，使学生在理解的基础上掌握计算法则。在巩固练习环节，注重培养学生的计算能力和团队合作意识。整体教学过程中，关注学生的个体差异，对学生的计算过程进行及时点评和指导，提高教学效果。重点关注的细节是“探究新知”环节中的例题讲解和计算方法的引导。这个环节是学生理解和掌握三位数乘两位数计算方法的关键步骤，需要详细补充和说明。详细补充和说明：在探究新知环节，教师首先出示例题345×12，并引导学生观察并思考如何进行计算。这个例题的选择是有目的的，345和12都是容易处理的数字，既能清晰地展示计算步骤，又不会使学生感到过于复杂。接下来，教师引导学生分步进行计算。首先，用345的个位数5去乘12，得到60。这一步是让学生理解乘法的基本原理，即个位数相乘的结果。然后，将60的个位数0写在个位上，十位数6写在十位上。这一步是让学生明白乘法结果的定位原则。接着，用345的十位数4去乘12，得到48。这一步是让学生理解十位数相乘的结果。然后，将48的个位数8写在十位上，十位数4写在百位上。这一步是让学生明白乘法结果的进位原则。最后，将上述两个结果相加，得到5400，即345×12的结果。这一步是让学生理解乘法计算的最终目的是将各个部分的结果相加得到最终答案。在学生跟随教师完成例题的计算后，教师引导学生总结三位数乘两位数的计算方法。这个总结是非常关键的，它帮助学生将具体的计算步骤抽象成一般的计算方法。教师可以引导学生从例题中抽象出以下计算方法：先用三位数的个位数去乘两位数，再用三位数的十位数去乘两位数，最后将两个结果相加。这个计算方法是三位数乘两位数计算的核心，学生理解和掌握了这个方法，就能解决所有的三位数乘两位数的计算问题。在学生总结出计算方法后，教师可以通过更多的例题来巩固学生的理解。教师可以出示不同难度级别的例题，让学生独立尝试计算，并鼓励学生用自己的语言解释计算过程。这样既能检验学生对计算方法的理解程度，又能培养学生的表达能力和逻辑思维能力。此外，教师还可以引导学生探讨三位数乘两位数计算中的常见错误，如进位错误、定位错误等。通过分析错误原因，帮助学生避免类似错误的发生，提高计算的准确性。在探究新知环节的最后，教师应该对学生的表现给予积极的反馈。对于学生在计算过程中的正确步骤和正确结果，教师应该给予肯定和表扬。对于学生在计算过程中的错误，教师应该给予耐心的指导和纠正，帮助学生找到错误的原因，并鼓励学生从中学习。通过这样的探究新知环节，学生不仅能够理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，还能够培养出解决问题的能力和团队合作的精神。同时，学生也能够感受到数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。在探究新知环节结束后，教师应继续设计巩固练习环节，以确保学生能够将所学的计算方法应用到实际问题中。这个环节可以通过以下步骤进行：1.个人练习：教师可以设计一些基本的练习题，让学生独立完成。这些题目应包括不同难度的三位数乘两位数的计算，以便学生能够逐步提高计算的熟练度。例如：-123×45-789×11-222×332.小组合作：教师可以将学生分成小组，每组学生共同完成一些更具挑战性的题目。这样的合作学习可以促进学生之间的交流，帮助他们相互学习和纠正错误。例如：-456×77-321×44-999×223.全班讨论：在学生完成练习后，教师可以挑选一些题目进行全班讨论。教师可以邀请不同学生分享他们的解题思路和计算过程，其他学生可以提问或提供不同的解题方法。这样的讨论可以加深学生对计算方法的理解，并激发他们的创造性思维。4.作业布置：教师应布置适量的家庭作业，以巩固课堂所学。作业应包括一些基本的计算题和一些挑战性的题目，以适应不同学生的学习需求。在巩固练习环节中，教师应密切监督学生的练习情况，及时发现并纠正学生在计算过程中可能出现的问题。同时，教师应鼓励学生提出疑问，并对他们的努力和进步给予积极的反馈。此外，教师还应关注学生的学习态度和情感状态。对于在计算过程中遇到困难的学生，教师应提供额外的支持和鼓励，帮助他们克服困难，建立自信心。对于表现出色的学生，教师应给予表扬和奖励，激励他们继续努力。通过这样的巩固练习环节，学生不仅能够巩固和提高他们的计算技能，还能够学会如何有效地合作和交流。这些技能对于