一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教部编版（2课时）

/一年级上册语文教案：识字8《小书包》人教部编版（2课时）一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。（3）了解书包的作用，培养爱护学习用品的习惯。2.过程与方法：（1）通过观察、联想，培养学生的想象力。（2）通过小组合作，培养学生的团队精神。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、珍惜学习用品的情感。（2）培养学生爱护公物、遵守纪律的良好品质。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学会本课的8个生字，认识2个偏旁部首。（2）能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点：（1）生字“书、本、包”的书写。（2）理解课文内容，培养学生的想象力。三、教学准备1.教师准备：（1）课件或黑板、粉笔。（2）课文插图。（3）生字卡片。2.学生准备：（1）预习课文。（2）准备学习用品。四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，我们每天都要背着书包来上学，你们知道书包里都有些什么东西吗？今天我们就来学习一篇关于书包的课文《小书包》。2.板书课题：识字8《小书包》。二、学习课文1.学生自读课文，注意读音，画出生字。2.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。3.教师讲解生字“书、本、包”的书写方法，学生书空。4.学生齐读课文，理解课文内容。5.教师提问：课文中小朋友的书包里都有些什么东西？学生回答，教师板书。三、课堂小结本节课我们学习了《小书包》这篇课文，认识了8个生字，希望大家能够爱护自己的书包，珍惜学习用品。第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。2.学生齐读课文。二、深入学习课文1.教师提问：课文中书包里的东西都有什么作用？学生回答，教师总结。2.教师引导学生观察课文插图，发挥想象，说一说书包里的故事。3.学生分组讨论，每组选代表分享书包里的故事。4.教师点评，给予鼓励。三、巩固练习1.学生用本课的生字组词。2.学生用“小书包”编故事。四、课堂小结本节课我们进一步学习了《小书包》这篇课文，希望大家能够珍惜学习用品，养成良好的学习习惯。五、作业布置1.抄写本课生字。2.家长协助，用“小书包”编一个故事。板书设计：识字8《小书包》书本包教学反思：本节课通过学习《小书包》这篇课文，使学生认识了8个生字，理解了课文内容。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，培养学生的想象力，同时教育学生珍惜学习用品，养成良好的学习习惯。在今后的教学中，教师还需加强课堂管理，提高教学效果。重点关注的细节：生字“书、本、包”的书写教学在《小书包》这篇课文中，学生需要学习“书、本、包”这三个生字。这三个字在字形上较为复杂，特别是“书”和“包”字，容易写错。因此，在教学过程中，教师需要重点关注这三个字的书写教学，确保学生能够正确、规范地书写。一、生字“书”的书写教学1.分析字形结构：首先，教师需要引导学生观察“书”字的字形结构，了解其笔画顺序和笔画数。书字共有4笔画，分别为横、竖、撇、捺。其中，撇和捺要写得舒展，形成一个倒三角形。2.示范书写：教师在黑板上示范“书”字的书写过程，边示范边讲解每个笔画的起笔、运笔和收笔。在示范过程中，教师要提醒学生注意撇和捺的书写，确保字形美观。3.学生练习：学生在练习本上跟随教师示范书写“书”字。教师巡回指导，纠正学生的错误。学生书写时，教师要提醒他们保持正确的姿势，按照笔画顺序书写。4.巩固练习：教师出示一些含有“书”字的词语，让学生进行抄写练习。如“书本”、“书包”、“读书”等。学生在抄写过程中，进一步熟悉“书”字的书写。二、生字“本”的书写教学1.分析字形结构：教师引导学生观察“本”字的字形结构，了解其笔画顺序和笔画数。本字共有5笔画，分别为撇、横、竖、撇、捺。其中，撇和捺要写得舒展，形成一个倒三角形。2.示范书写：教师在黑板上示范“本”字的书写过程，边示范边讲解每个笔画的起笔、运笔和收笔。在示范过程中，教师要提醒学生注意撇和捺的书写，确保字形美观。3.学生练习：学生在练习本上跟随教师示范书写“本”字。教师巡回指导，纠正学生的错误。学生书写时，教师要提醒他们保持正确的姿势，按照笔画顺序书写。4.巩固练习：教师出示一些含有“本”字的词语，让学生进行抄写练习。如“本子”、“书本”、“笔记本”等。学生在抄写过程中，进一步熟悉“本”字的书写。三、生字“包”的书写教学1.分析字形结构：教师引导学生观察“包”字的字形结构，了解其笔画顺序和笔画数。包字共有5笔画，分别为撇、横、竖、撇、捺。其中，撇和捺要写得舒展，形成一个倒三角形。2.示范书写：教师在黑板上示范“包”字的书写过程，边示范边讲解每个笔画的起笔、运笔和收笔。在示范过程中，教师要提醒学生注意撇和捺的书写，确保字形美观。3.学生练习：学生在练习本上跟随教师示范书写“包”字。教师巡回指导，纠正学生的错误。学生书写时，教师要提醒他们保持正确的姿势，按照笔画顺序书写。4.巩固练习：教师出示一些含有“包”字的词语，让学生进行抄写练习。如“书包”、“包子”、“包装”等。学生在抄写过程中，进一步熟悉“包”字的书写。在教学过程中，教师还需注意以下几点：1.对于容易写错的笔画，教师要进行重点强调和示范，确保学生掌握。2.学生书写时，教师要提醒他们保持正确的姿势，按照笔画顺序书写。3.在巩固练习环节，教师可以设计一些有趣的活动，如“找朋友”、“摘苹果”等，激发学生的学习兴趣。4.对于书写困难的学生，教师要给予个别辅导，耐心纠正他们的错误。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地关注生字“书、本、包”的书写教学，帮助学生掌握这三个字的书写方法，提高他们的汉字书写能力。同时，教师还需关注学生的书写姿势和书写习惯，培养他们良好的书写素养。在关注生字“书、本、包”的书写教学时，教师应该采用多元化的教学方法，结合学生的认知特点，提高教学的趣味性和有效性。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明。一、多元化教学方法1.故事教学法：教师可以创编一个与“书、本、包”相关的小故事，通过故事的形式引导学生了解这些字的起源和演变，以及它们在日常生活中的重要性。例如，可以讲述一个小朋友如何使用书本学习新知识，如何爱护自己的小书包，这样的故事能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地记忆字形。2.游戏教学法：教师可以设计一些书写游戏，如“汉字接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中不知不觉地练习书写这些生字。游戏能够提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习。3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示“书、本、包”字的书写动画，让学生直观地看到每个笔画的书写顺序和走势。动画可以反复播放，以便学生模仿练习。二、强化书写练习1.临摹练习：提供给学生“书、本、包”字的临摹样本，让学生通过临摹来熟悉和掌握这些字的书写。临摹时，教师应指导学生注意观察字的结构和比例，力求写得规范、整齐。2.创造性练习：鼓励学生在田字格中尝试自己书写这些字，教师在一旁观察并提供及时的反馈。这种练习能够帮助学生巩固记忆，并培养他们的独立书写能力。三、关注个体差异1.分层教学：针对不同学生的书写水平，教师应制定不同的教学目标和练习内容。对于书写基础较好的学生，可以提高要求，如书写速度和美观度；对于书写基础薄弱的学生，应着重于基本笔画的正确书写。2.个性化指导：在学生书写练习时，教师应巡回指导，针对每个学生的具体问题提供个性化的指导。例如，有的学生可能“书”字的横折笔画书写不到位，教师应个别辅导，帮助学生纠正。四、培养良好的书写习惯1.正确的坐姿和握笔姿势：教师应不断提醒学生在书写时保持正确的坐姿和握笔姿势，这不仅是书写规范的要求，也是保护视力和预防近视的重要措施。2.整洁的书写环境：教师应确保教室内的书写环境整洁、有序，为学生提供一个良好的书写氛围。五、家校合作1.家长参与：教师可以通过家长会或通讯工具，向家长说明“书、本、包”字书写的重要性，并指导家长如何在家庭环境中辅助孩子进行书写练习。2.家庭作业设