《认识11-20各数》（教案）西师大版一年级上册数学

/教案：《认识11-20各数》教学目标：1.让学生能够正确地数数，并理解数的顺序。2.让学生能够认识11-20的各数，并能够读写这些数。3.让学生能够理解数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。4.培养学生对数的兴趣，激发学生的学习积极性。教学内容：1.认识11-20的各数。2.学习数的读写方法。3.理解数的组成。教学准备：1.数字卡片11-20。2.画有11-20个物品的图片。3.白板或黑板。教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示数字卡片11-20，让学生观察并说出这些数字。2.老师引导学生观察数字的形状和排列顺序，让学生发现数字的规律。二、学习数的读写（10分钟）1.老师出示数字卡片，让学生跟读并模仿写数字。2.老师指导学生正确地读写数字，强调数字的发音和书写顺序。3.学生分组练习读写数字，互相检查和纠正。三、数的组成（10分钟）1.老师出示画有11-20个物品的图片，让学生观察并说出数量。2.老师引导学生理解每个数由几个十和几个一组成，例如：11由一个十和一个一组成。3.学生分组练习，用物品摆出指定的数，并说出每个数的组成。四、巩固练习（10分钟）1.老师出示数字卡片，让学生快速说出数字。2.老师出示画有物品的图片，让学生快速说出数量。3.学生分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准。五、总结和反思（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出自己学到了什么。2.学生分享自己在学习中的感受和收获。3.老师对学生的表现进行评价和鼓励。教学延伸：1.让学生回家后，用物品摆出11-20的数，并说出每个数的组成。2.让学生和家长一起玩数数游戏，提高学生的数数能力。教学反思：本节课通过数字卡片、图片等教具，让学生直观地认识11-20的各数，并通过读写练习和数的组成活动，让学生深入理解数的概念。在教学过程中，老师要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。同时，老师要及时给予学生反馈和鼓励，让学生感受到学习的成就感和乐趣。重点关注的细节：理解数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。补充和说明：在一年级上册数学的教学中，理解数的组成是一个重要的知识点。对于11-20的各数，它们由一个十和几个一组成，这个概念对于学生来说可能有些抽象，因此需要通过具体的活动和教具来帮助学生理解和掌握。首先，我们可以通过数字卡片来帮助学生认识11-20的各数。数字卡片上有具体的数字，学生可以通过观察和触摸来感受数字的形状和特征。在出示数字卡片的同时，老师可以引导学生说出每个数字的组成，例如：11由一个十和一个一组成，12由一个十和两个一组成，以此类推。通过这样的方式，学生可以直观地理解每个数由几个十和几个一组成。其次，我们可以通过画有物品的图片来帮助学生理解数的组成。老师可以出示一张画有11个物品的图片，让学生观察并说出数量。然后，老师引导学生将这11个物品分成一组和单个的，让学生发现11由一个十和一个一组成。同样地，老师可以出示画有12个物品的图片，让学生观察并说出数量，然后引导学生将这12个物品分成一组和两个单个的，让学生发现12由一个十和两个一组成。通过这样的方式，学生可以通过观察和操作来理解每个数由几个十和几个一组成。此外，我们还可以通过数的读写来帮助学生理解数的组成。在读写数字的过程中，学生可以感受到每个数由几个十和几个一组成。例如，当学生读写数字13时，他们会先读出“十”再读出“三”，这样的读写顺序可以帮助学生理解13由一个十和三个一组成。通过反复的读写练习，学生可以加深对数的组成的理解。在巩固练习环节，老师可以通过各种方式来检测学生对数的组成的理解。例如，老师可以出示数字卡片，让学生快速说出数字的组成；老师可以出示画有物品的图片，让学生快速说出数量并说出每个数的组成；老师还可以组织学生进行数数比赛，让学生在游戏中加深对数的组成的理解。通过这些练习，学生可以巩固对数的组成的认识，并提高数数的能力。在总结和反思环节，老师可以引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出自己学到了什么。学生可以分享自己在学习中的感受和收获，老师可以对学生的表现进行评价和鼓励。通过这样的方式，学生可以加深对数的组成的理解，并培养对数学的兴趣。在教学延伸环节，老师可以布置一些家庭作业，让学生回家后用物品摆出11-20的数，并说出每个数的组成。这样的作业可以帮助学生巩固对数的组成的认识，并提高学生的动手操作能力。此外，老师还可以鼓励学生和家长一起玩数数游戏，通过亲子互动来提高学生的数数能力。总的来说，理解数的组成是认识11-20各数的重要环节。通过数字卡片、画有物品的图片等教具，以及读写练习和数的组成活动，学生可以直观地理解每个数由几个十和几个一组成。在教学过程中，老师要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。同时，老师要及时给予学生反馈和鼓励，让学生感受到学习的成就感和乐趣。在理解数的组成方面，我们可以进一步细化教学方法，以确保学生能够深刻理解11-20各数的概念。首先，我们可以通过实物操作来强化学生对数的组成的理解。例如，老师可以准备一些小棒或者其他小物品，让学生通过分组来表示不同的数。比如，对于数字13，学生可以拿出一组十个小棒和三个单独的小棒，这样就能够直观地看到13由一个十和三个一组成。通过这样的操作，学生可以更好地理解数的组成，并能够将抽象的数字与具体的物品相对应。其次，我们可以通过数学游戏来提高学生对数的组成的兴趣。例如，老师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生拿着写有数字的卡片，寻找能够组成这个数字的其他数字卡片。比如，拿着数字13卡片的学生需要找到数字10和数字3的卡片，这样就能够组成13。通过这样的游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对数的组成的理解。此外，我们还可以通过故事化的教学方法来帮助学生理解数的组成。老师可以创编一些小故事，将数字拟人化，让学生通过故事来理解数的组成。例如，可以讲一个关于“十兄弟”和“小一”的故事，十兄弟代表十位上的数字，小一代表个位上的数字，他们一起合作组成了不同的数。通过这样的故事，学生可以在情境中感受数的组成，从而更好地理解和记忆。在巩固练习环节，老师可以设计一些有针对性的练习题，让学生通过解决问题来加深对数的组成的理解。例如，老师可以给出一些数的组成，让学生写出对应的数字，或者给出一些数字，让学生写出它们的组成。通过这样的练习，学生可以巩固对数的组成的认识，并提高解决问题的能力。在总结和反思环节，老师可以引导学生用自己的语言来描述数的组成，让学生通过表达来加深对知识的理解。同时，老师可以鼓励学生分享自己在学习中的心得体会，让学生从同伴的经验中学习。通过这样的方式，学生可以加深对数的组成的理解，并培养对数学的兴趣。在教学延伸环节，老师可以鼓励家长参与学生的学习，让家长了解学生的学习内容和学习方法。例如，老师可以给家长提供一些家庭作业的指导，让家长能够有效地帮助学生巩固数的组成的概念。通过家校合作，学生可以在不同的环境中得到更多的学习机会，从而更好地理解和掌握数的组成。总的