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文档简介

高二上学期学习内容与教学进度进度：1.期中考试：选择性必修一2.期末考试：选择性必修一、选择性必修二二、核心概念

：稳态选择性必修一《稳态与调节》：动物生命活动调节、植物生命活动调节（个体层面的稳态）选择性必修二《生物与环境》：种群、群落、生态系统

三、教材特点：初中已学习过相应的基础知识：人体的八大系统，血液循环，神经调节、激素，免疫调节等，本模块知识难度不高，重理解+记忆，回扣落实。

高考的五大模块之一，大题必出，选择3-4个，突出对图像表格的信息提取、模型建构、语言表达（实验设计、因果类问题）的关键能力的培养和考察。----保分题。

所有人起点几乎是一致的，请准备好你的态度和努力。四、该如何学习1.预习：阅读课本并勾画利用资源，将旁栏思考题、思考与讨论等的答案抄在课本上完成《学程设计》上的题目，并核对答案，下课收齐。

思考预习的目的？预习要达到什么程度才算合格？2.训练：课后练习题、《自选教辅材料》、自助餐3.课本笔记：边听边记，重要的随时记，简单记让自己看明白即可。重要模型的建构4.教材反复读，小早读反复背，晚自习一定回扣本天所学内容。重复是最好的学习方式。5.学习的态度：你是学习的主人，主角，而非其他任何人。对自己的学习负责。不会就问。6.建构单元知识体系：每个单元必构建、完善。

新起点，新状态、新行动

第十二单元《动物个体的稳态与调节》单元概述1.研读学程设计的单元概述，明确本单元的学习内容与育人价值2.研读单元要素，明确课标的内容标准与单元学习目标，3.写好单元目标追求：①知识学习目标：你要学好哪些知识。②单元过关目标：本单元过关你要考多少分，在班级里达到什么名次③小组目标：组长，如何带领组员学习，保证组员学习效果。组员都达到什么水平，A？还是B？

组员，如何参与小组学习，为小组建设做贡献整体感知1.研读教材

目录页，明确单元内部包括1-4章，及各章节的标题。2.研读课本2-4页，明确内环境的概念，完成学习活动1。

研读课本P9页，勾画出稳态的概念，及参与维持稳态的系统。完成学习活动2.3.研读课本P10，找出稳态的维持机制，结合教材目录页的1-4章标题，初步构建单元知识体系。并说明构建依据。第一章内环境与稳态预习指导6.细胞通过内环境与外界进行物质交换P5页最后一段，细胞是一个开放的系统，可直接与什么进行物质交换？根据所学思考P6【思考与讨论】的问题，并借助答案了解物质交换过程，将T4答案写在下方空白处

仔细阅读P6的两段文字，明确物质交换的过程。自我检测达标请判断下列说法：1、人体体液包括细胞液、血浆、组织液、淋巴液等2、人体内环境由细胞内液和细胞外液共同构成3、细胞质基质是体液的一部分、属于内环境4、内环

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